Конспект НОД по развитию речи у детей с ОНР в подготовительной группе "Прогулка в весенний лес"
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

1. Организационный момент.                                                  

Сядет тот, кто назовет слово на весеннюю тему, состоящее из 2-х или 3-х слогов.

2. Сообщение темы занятия.

Сегодня мы совершим прогулку на лесную полянку. Сейчас там поют птицы и распускаются подснежники. Звери радуют-ся весне.

Что случилось? Почему не поют птицы? В лесу темно, еле видны деревья, не видно зверей? Где же солнце? Как нам быть?  Входит лесовик и читает стихотворение:

Да, случилась беда.

Солнце по небу гуляло

И за тучку забежало.

Выглянул я тут в окно,

А в лесу нашем темно.

Снова жадный крокодил

Солнце в небе проглотил.

Вам немного помогу

И секрет вам покажу.

Чтобы солнце нам забрать

Надо задания выполнять.

Колдовство тогда уйдет,

Оживет лесной народ.

Лесовик подводит детей к волшебному дереву.

Логопед: Какое странное дерево. На нем нет листочков. Вместо них какие-то геометрические фигуры треугольной формы. На что они похожи?

Лесовик: «Да, ребята, вы должны выполнить все задания, которые есть на этих лучиках»

3.  Игровое упражнение «Ловушка». Логопед читает текст. Дети находят и исправляют ошибки.

«Наступила весна. Листья на деревьях стали желтыми. Скоро начнется листопад, затем веткопад. Звери начинают готовить-

ся к весне. Скоро у зайчихи родятся зайчата. Дни становятся все холоднее»

4. Запоминание слов методом сюжета.

Весна, верба, вода, вороны, островок, зайчонок, лодка, путе-шествие, луна, утро, берег, дорога, мама, встреча, весна.

5. Согласование им. существительных с числительными. Одновременный счет двух объектов.

Нужно сосчитать, сколько зверей живет в этом лесу.

2 белки, 1 еж              

3 белки, 2 ежа            

4 белки, 3 ежа            

5 белок, 4 ежа

  (2 волка, 1 лиса, ...; 2 зайца, 1 медведь, ...; 2 лося, 1 кабан, ...)

6. Физкультминутка.

На полянке зайчата

Прыгали, играли.

Глазки умывали,

Ушки вытирали.

Хлопали в ладошки,

Разминали ножки.

7.  Составление рассказа о весне по символам.

1. Тает снег.
2. Небо голубое.
3.  Ярко светит солнце.
4. На деревьях появляются почки.
5. Из почек появляются первые листочки.
6. Начинается капель.
7. Бегут ручьи.
8. Прилетают с юга птицы.
9. Показывается первая зеленая травка.
10.  Появляются первые бабочки и другие насекомые.
11.  Расцветают подснежники.
12.  Наступила весна.

8. Мнемотаблица «Грачи прилетели»

Грачи прилетели.

Весной первыми прилетают из теплых краев грачи. Еще кру-гом лежит снег, а они уже тут.Отдохнут грачи и начинают вить гнезда. Свои гнезда грачи вьют на вершине высокого де-рева. Они приносят для гнезда перья, пух, сухие листья, тра-

винки. Потом грачи откладывают яйца яйца и выводят птен-цов.

9. Составление схем предложений.

Весной из теплых стран прилетают грачи.

Грачи строят гнезда на вершине дерева.

10. Заключительная часть. Телеграмма крокодилу: «Крокодил! Мы выполнили все задания. Отпусти наше солнышко! Спасибо!»

11. Итог занятия.

Ребята, вы правильно справились с заданиями. Посмотрите, как сияет солнышко в нашем лесу, какие красивые цветы. Давайте скажем все вместе «спасибо» Лесовику за помощь в спасении солнышка.

Дети называют слова и садятся. (Весна, птицы, лужи, грачи, … )

Идут на полянку. На по-лянке силуэты деревьев и животных черного цвета.

На солнечные лучики.

Дети выполняют зада-ние, Лесовик относит первый лучик,прикрепля-ет его к макету солнца.

Дети составляют рас-сказ.  Лесовик прикреп-ляет второй лучик.

Дети считают. Лесовик относит третий лучик.

Дети сопровождают текст соответствую-щими движениями.

Дети рассказывают о весне, используя картинки-символы.

Пересказ текста с опо-рой на мнемотаблицу.

Дети составляют схемы предложений.

На фланелеграфе, ковре цветные изображения зверей, цветы.

Дети проходят на полян

ку вместе с Лесовиком и танцуют под музыку.