«Развитие мелкой моторики у дошкольников».
материал по логопедии (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №1 «Березка» г. Кукмор»

Кукморского муниципального района РТ

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

воспитателя

• межаттестационный период на 2021-2026гг.

г. Кукмор, 2020 г.

Личная карточка

педагога

• Фамилия, имя, отчество, год рождения Федотовой Лилии Валерьевны, 1980 гр

• Образование (когда и какое учебное заведение окончил(а))

Высшее профессиональное, Казанский государственный педагогический университет,  26 июня 2002 г 

• Специальность по диплому педагогика и методика начального образования

• Квалификация по диплому учитель начальных классов

•      Занимаемая должность учитель-логопед

• Общий стаж трудовой деятельности  20лет

• Педагогический стаж 20лет

• Стаж работы в данной должности 11 лет

• Стаж работы в данном МБДОУ 13 лет

• Квалификационная категория, дата присвоения высшая квалификационная категория, 28.12.2015 г.

•     Курсы повышения квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов)

- Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Арский педагогический колледж им. Г. Тукая», г. Арск 64 часа Курсы повышения квалификации "Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения" ,удостоверение АПК_1529_2017;

- Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования института психологии и образования Казанского (Приволжского) Федерального Университета, Курсы повышения квалификации для воспитателей дошкольных образовательных учреждений по программе «Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста средствами цифровизации, математики, роботоконструирования»,  72 часа,  удостоверение 2020 003 00285/2020  .

Личные данные

• Фамилия, имя, отчество, год рождения

Федотова Лилия Валерьевна, 1980 г.р.

Образование  Высшее профессиональное, 2004 г., Казанский государственный педагогический университет,   квалификация  «учитель начальных классов»,    диплом ИВС № 0000968 от  26 июня 2002 г.

• Педагогический стаж 20лет стаж работы в МБДОУ 13 лет.

• Повышение  квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов)
• Курсы повышения квалификации для учителей – логопедов по программе  «Совершенствование содержания и методов работы учителей-логопедов дошкольных образовательных  организаций» в НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования», г. Казань, 72 часа. Удостоверение № 162403606121,  выдано 24 марта 2016 г.;

Тема самообразования: «Развитие мелкой моторики у дошкольников».

- Повышать заинтересованность всех участников образовательного процесса в расширении знаний по краеведению.

- Установление партнерских отношений , приобщение родителей к жизни детского сада.

 Когда начата работа над темой: январь 2021 год.

          Когда предполагается закончить работу над темой: декабрь 2026

год. 

             Форма самообразования: индивидуальная.

              Источники самообразования: интернет, методическая литература, журналы, семинары, конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, занятия коллег, обмен опытом с коллегами.

              Итог: обобщение опыта работы по данной теме.

Цель: развитие мелкой моторики рук, оказывающей благоприятное влияние на развитие речи, развитие зрительно-пространственной координации, активизация познавательной и речемыслительной деятельности, развивать у детей основы речевой моторики на основе пальчиковых игр и упражнений.

Задачи:

1. Изучить теоретический и практический материал о методах развития мелкой моторики, их функциях, характеристиках.
2. Изучить методы диагностики нарушений мелкой моторики.
3. Пересмотреть содержание логопедической работы с детьми, имеющими речевые нарушения, и включить в работу упражнения и задания  по развитию мелкой моторики нетрадиционными методами и за счет применения этих методов:

-улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;

-улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;

-улучшить общую двигательную активность;

-содействовать нормализации речевой функции;

-развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

-создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

4.Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.

5.Повысить компетентность родителей в значимости пальчиковых игр.

Ожидаемый результат: 

- Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста;

- Формирование речевых навыков у детей дошкольного возраста;

- Интеллектуальное развитие детей;

- Обогащение родительского опыта в воспитании детей по данному направлению.

Этапы работы

Действия и мероприятия,  проводимые в процессе работы над темой:

• Подбор и изучение научно-методической литературы по данной теме.
• Изучение теоретических основ формирования речи детей раннего и дошкольного возраста.
• Изучение особенностей становления речи детей на ранних и дошкольных этапах детства.
• Создание картотеки пальчиковых игр.
• Ознакомление родителей с задачами данного направления, с перспективным планом.
• Консультативная помощь родителям.
• Приглашение родителей к взаимодействию по данной теме и вовлечение их в воспитательно-образовательный процесс.

Взаимодействие с родителями

• Индивидуальные беседы.
• Рекомендации родителям давать больше самостоятельности при одевании: самостоятельно застёгивать и расстегивать пуговицы, кнопки, молнии, так как эти действия являются базовыми, они формируют ручную умелость.
• Консультации «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста» «Пальчиковая гимнастика», «Пальчиковые игры».
• Ширма - передвижка «Влияние пальчиковых игр на развитие детей дошкольного возраста».
• Буклеты с подборками пальчиковых игр.
• Привлечение к сотрудничеству: пополнение необходимого дидактического материала для занятий (бусины, гофрированная бумага, различные виды круп, природный материал т.д.).

Для развития мелкой моторики детей  в группе  необходимо иметь следующий  раздаточный дидактический материал:

• Настольные и настольно-печатные игры, разнообразные конструкторы, мозаики разных размеров, пазлы, «Лего».
• Материал для рисования, лепки, аппликации, ручного труда (бумага и картон разной фактуры, пластилин, соленое тесто, краски, цветные и простые карандаши, ножницы, природный материал, нитки, проволока…)
• Мелкие предметы: счетные палочки, игрушки, природный материал,  пуговицы, крупный бисер, крупы (горох, фасоль, гречка), семена подсолнечника, кабачков…
• Картотека пальчиковых игр, физкультминуток, речевых гимнастик, рисунков по клеточкам.
• Фигурные и геометрические трафареты, буквы и цифры магнитной азбуки.
• Тетради в клетку, линейки, тетради на печатной основе с заданиями.
• Дощечки с накатанным слоем пластилина для выкладывания узора из пуговиц,  камешков и других мелких предметов.
• Всевозможные шнуровки.

Работу по данному направлению намереваюсь выстраивать на основе главных методических принципов: учет возрастных особенностей детей, доступность материала, постепенность его усложнения, с учетом интеграции образовательных областей и видов детской деятельности.

На протяжении всего дошкольного возраста развитие мелкой моторики имеет огромное значение и для развития творчества детей. В детском саду к продуктивным видам деятельности относятся: рисование, конструирование, лепка, изготовление поделок, они развивают мелкую моторику пальцев.

Форма отчета по проделанной работе: Выставка детских работ

Библиографический список

Кольцова М. М., Рузина М. С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. - СПб.: Сага, 2002 

Крупенчук О.И. Развиваем пальчики – развиваем речь СПб, 2009

Примерная программа «Истоки» под ред. Л.А. Парамоновой - М.: ТЦ Сфера, 2011

Парамонова Л.А., Трифонова Е.В. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов основной программы (Истоки) - М.: ТЦ Сфера, 2013

Калмыкова Л.Н. Здравствуй, пальчик! Как живешь?: картотека тематических пальчиковых игр - Волгоград: Учитель, 2014

Н.А. Кнушевицкая Стихи, загадки, игры по лексическим темам - СПб: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014

Девятова О.Е., Л.Н. Прохорова Система мониторинга в дошкольных образовательных учреждениях. Часть 2. Готовность детей к обучению в школе - М.: Национальный книжный центр, 2013

Сертакова Н.М. Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей: родительские собрания и конференции, дискуссии, практикумы, встречи за круглым столом - Волгоград: Учитель, 2015

Олейников С.П., Телюкова Г.Г. Компакт-диск. Мониторинг развития детей 3 – 7 лет - Волгоград: Учитель,2015