Рекомендации учителя-логопеда для воспитателей старшей группы компенсирующей направленности по лексической теме "Дикие животные"
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа)

Тема «Дикие животные»

Лексический материал: 

Названия: волк, заяц, ёж, медведь, лось, лиса, кабан, рысь, енот, бобёр,  белка, олень, барсук, хвост, рога, лапы, копыта, клыки, плутовка; логово, берлога, нора, хатка, дупло.

Действия: ходить,   рычать,   прыгать,   колоться,   притаиться,   красться,  бродить, загонять, подстерегать, мышковать, строить, запасать, готовиться (к зиме).

Признаки: колючий,   рыжая,   серый,   злой,   пушистый,   хитрая,   бурый,  трусливый, полосатый, косолапый, длинноухий.

Воспитателям рекомендуется: рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением зверей наших лесов – зайца, белки, волка, медведя, ежа, лисы, лося;

-отметить их внешние признаки;

- рассказать о том, где они живут, чем питаются;

- закрепить в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;

Артикуляционная гимнастика: Улыбка, Трубочка, Лопаточка, Почистим верхние (нижние) зубки, Вкусное варенье, Качели, Лошадка, Барабан, Индюк.. Болтушка, Пароход  гудит.

Пальчиковая гимнастика

Зайцы спрятались от волка.

Чья- то им досталась норка…                    Прячут по одному пальцы одной руки в «норку» - колечко,  сделанную другой рукой

Серый волк зубами щёлк-                           Соединяют по очереди большой палец с другими

Ах, какой зубастый волк!                            Руки к щекам, качают головой

Белочка в своём дупле

Орешки щёлкает в тепле.                           Щелчки пальцами

Пересчитывает мама медвежат-

В берлоге все послушные лежат.                        Соединяют  пальцы рук друг с другом, затем

                                    соединяют пальцы в « замок»

Физкультминутка «Лоси»

На полянку вышли лоси                            шагают на месте скрестив руки и подняв их над головой Дружная семья                                                                                          (пальцы прямые, раздвинуты)

Папа лось идет с рогами,                             шагают на месте, высоко поднимая колени,

  А лосенок с рожками;                                 на месте переступают с носочка  на носочек,

  указательные   пальцы обеих рук приставляют ко лбу (рожки);

Мама длинными ногами                            переходят на высокий шаг, показывают «большие рога»; 

А лосенок – ножками.                                повторяют шаги лосенка.

Развитие лексико-грамматических процессов

• Игра «Назови семьи диких животных»
• Игра «У кого — кто?» Упражнение в словообразовании: у медведя — медвежонок (медвежата), у волка .... ,у лисы — ....
• Игра «Кто где живет?». Употребление именительного падежа имен существительных. В норе живет (кто?) — лиса, в берлоге — ..., в дупле -…
• Игра «Кому что дадим?». Употребление дательного падежа имен существительных. Мясо — волку, малину — ..., мед — ..., морковку — .... яблоко — .... орехи — ..., грибы — ....

Развитие связной речи

Чтение художественных текстов: Л. Толстой «Белка и волк», И. Соколов-Микитов «В берлоге», «На лесной дороге», «Белки», русская народная сказка «Хвосты».