Открытое занятие по обучению грамоте
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Итоговое занятие по обучению грамоте в подготовительной группе «Лучики».

Тема: «Необычная встреча Незнайки и ребят из группы Лучики»

I. Программное содержание:

1. Развивать фонематический слух и внимание;

2. Закрепить понятие, что такое предложение, составление предложений с помощью схем.

3. Закреплять умение в звуковом анализе слова;

II. Материалы к занятию:

1. игрушка Незнайка.

2. плакат со схемами  предложений и нарисованным гномом.

3.  картинки: ручей, грач, подснежник.

4. сундучок.

III. Словарная работа – новое слово Небылицы.

IV. Раздаточный материал:

1. фишки: синие, зеленые, красные.

V. Предварительная работа:

1. рассматривание картин о весне;

2. звукобуквенный разбор слова;

3. составление предложений по схемам.

VI. Индивидуальная работа:

Азанов Амир -  продолжать учить составлять предложения по схемам, учить звукобуквенному анализу слова.

Крюков Анатолий – учить звукобуквенному анализу слова, учить составлять предложения по схемам.

Добиваться от Амира, Альфиса и Анатолия полного ответа, умению определять звук в слове и составлять предложения.

Организационный момент:

Та-ра-ра, та-ра-ра

Собирайтесь, детвора,

Та-ра-ра, та-ра-ра

Начинается игра.

Появляется игрушка Незнайка

Незнайка:

- Здравствуйте, ребята, а вы меня узнали? Правильно, я Незнайка, и пришел я к вам за помощью, Знайка учит меня составлять предложения, писать, считать и задал мне очень много заданий, а я ничего не умею. Вот посмотрите, здесь загадки, картинки. Я не умею отгадывать загадки, не знаю буквы и звуки, но очень бы хотел всему научиться.

Воспитатель:

- Ребята, поможем Незнайке разобраться во всем? Но прежде, чем мы начнем,

-Давайте вспомним, чем буквы отличаются от звуков?

(буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим)

-Правильно ребята, а из чего состоит наша речь?

(наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков)

-Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)

-Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом). Назовите гласные звуки (а, о, у, и, ы, э)

-Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими)

-Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)

-Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)

-Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным).

Воспитатель: ну, а теперь мы можем .

Воспитатель: Ребята, а что это? Да, это же сундучок! Давайте посмотрим, что в нем. Смотрите , а это, кажется и первое задание,

 Знайка посылку нам прислал,

А в ней предметы

Но вы не ждите подсказки:

Названия предметов на слоги поделите,

И сколько в слове том частей - скорее вы скажите!

(воспитатель достает из сундучка картинки  и показывает детям: подснежник, грач, сосулька)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какие интересные картинки!  Давайте проверим сколько слогов в слове «грач», а как мы сможем проверить? (при помощи хлопков).

1. Сколько в слове «ручей» слогов (2).

2. Сколько в слове «подснежник» слогов(3).

3. Ребята, а как вы думаете, что объединяет все эти слова? Это, признаки какого времени года? (Весна)

Воспитатель: Правильно. Ребята, вы такие молодцы! А вот и второе задание. Скажите, а что такое предложение? (это 2, 3, 4 и более слов, которые дружат между собой)

У знайки,

Помощников не счесть

Средь них один чудесный Гномик есть

Он карточку со схемами в подарок вам принес

Вы ж проявите свое умение

Составьте со словами предложения!

Воспитатель: Вот этот Ученый Гном, просит вас составить предложения по схемам со словом Весна! (На плакате нарисован Гном со схемами предложений).

1. |___      .

2. |___      ___  .

3. |___      ___   ___  .

Воспитатель: Скажите ребята, что означает каждая полоска в предложении? (это  слово).  А что означает первый знак в предложении? (это начало предложения и оно пишется с большой буквы).  Что мы ставим в конце предложения и что это обозначает? (точку, что предложение окончено.

(Дети составляют предложения со словом весна по схемам.)

Незнайка: Ребята, вы отлично справились с заданием гнома, вы такие молодцы, мне очень приятно с вами работать!

Воспитатель : Давайте немного отдохнем и продолжим дальше.

ФИЗМИНУТКА:

      Руки подняли и помахали –

      Это деревья в лесу.

      Локти согнули, кисти встряхнули,

      Ветер сбивает росу.

      Плавно руками помашем –

      Это к нам птицы летят.

      Как они сядут  - покажем:

     Крылья сложили назад.

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте посмотрим один очень интересный мультфильм, только смотрим и слушаем очень внимательно.

(Мультфильм Небылицы ).

Воспитатель:  Ребята, а все ли так в этом мультике? А давайте , еще раз  посмотрим и послушаем внимательно. (Повтор) Ну кто мне скажет, все ли верно в этом мультике (Нет).

Воспитатель:  Правильно ребята, такие нелепицы, перевертыши, песенки или стишки или мультики, когда все наоборот,  где поставлено с ног на голову – называются Небылицы.

(Еще раз просматриваем отрезок мультфильма, для закрепления)

Незнайка: Ребята,  как здорово, как интересно, теперь и я знаю, что такое небылицы.

Воспитатель: Переходим к следующему заданию. Это, ребята, загадка.

Я раскрываю почки,
в зелёные листочки.
Деревья одеваю,
посевы поливаю,
Движения полна,
зовут меня …(весна)

Воспитатель: Давайте  сделаем звуковой анализ слова «весна» (дети работают самостоятельно, один ребенок у доски).

В-  мягкий согласный звук, обозначается зеленой фишкой;

Е- гласный звук, обозначается красной фишкой;

С- твердый согласный звук, обозначается синей фишкой;

Н- твердый согласный звук, обозначается синей фишкой;

А- гласный звук, обозначается красной фишкой.

Незнайка: Ребята, вы такие молодцы, вы так много всего изучили, многому научились, и мне вы сегодня очень помогли, спасибо вам большое, а мне пора уходить, и рассказать Знайке, какое путешествие я совершил по Стране Знаний. Досвидния, до новых встреч!

Воспитатель: На сегодняшнем занятии мы много путешествовали. А что же мы интересного было во время путешествия (Ответы детей). Ребята, а что вам больше всего понравилось? А что для вас оказалось самым трудным? С каким новым словом мы сегодня познакомились?  (Небылицы)

А мне ребята очень понравилось, как вы себя вели во время путешествия, как вы уверенно отвечали на вопросы и справлялись с заданиями Знайки.

1. Знайка посылку нам прислал,

А в ней предметы

Но вы не ждите подсказки:

Названия предметов на слоги поделите,

И сколько в слове том частей - скорее вы скажите!

2. У знайки,

Помощников не счесть

Средь них один чудесный Гномик есть

Он карточку со схемами в подарок вам принес

Вы ж проявите свое умение

Составьте со словами предложения!

ФИЗМИНУТКА:

      Руки подняли и помахали –

      Это деревья в лесу.

      Локти согнули, кисти встряхнули,

      Ветер сбивает росу.

      Плавно руками помашем –

      Это к нам птицы летят.

      Как они сядут  - покажем:

     Крылья сложили назад.

3. Я раскрываю почки,
   в зелёные листочки.
   Деревья одеваю,
   посевы поливаю,
   Движения полна,
   зовут меня …(весна)