Мастер-класс для воспитателей логопедических групп
материал по логопедии

Мастер-класс

«Путешествие по зимнему лесу»

Одевайтесь потеплее,

Собирайтесь поскорее,

Отправляемся в путь побыстрее!

        Сани поданы, садись!

        Эй, поехали, держись!

Отправляемся в путешествие на лесную полянку на саночках.

1. «Едем-едем на лошадке»

(ритмодикламация – ритмическое произношение текста под музыку)

Цель: * формировать умение соотносить темп речи и движение с темпом музыки;

        * развитие чувства ритма;

        * совершенствование артикуляционной моторики.

По дорожке гладкой, гладкой                        – сидят по-турецки, раскачиваясь

в гости нас везет лошадка                          (цок, цок, цок – цокотание языком)

Саночки скрипят скрип, скрип, скрип

Сосулечки звенят динь, динь, дон                (встряхивая кисти рук)

Белка на ветке орешки грызет – ду-ду-ду

Рыжая лисичка зайчишку стережет -                 замер

Белка с ветки прыг в дупло                         кулачками по коленкам

Прыг скок, прыг скок.

Птички синички летают высоко

Тень-тень-тень                                        машут руками.

По дорожке гладкой, гладкой

В гости нас везет лошадка

Цок-цок-цок

Ехали, ехали наконец приехали ТПРУ!

Быстро, быстро саночки привезли нас в лес.

2. «Приветствие»

Цель: *развитие интонационных и просодических компонентов;

        *развитие звуковысотной модуляции голоса(нормализация силы и высоты голоса)

С добрым утром, солнце! Мы тебе рады!

С добрым утром, небо! Мы тебе рады!

Лена здесь… здесь.

Все здесь                                          поднялись на носочки, держась за руки.

3. Развивающая игра с голосом.(С Пшеничная)

Цель: *развитие интонационного и фонематического слуха.;

        *формирование звукообразования и полетности речевого голоса.

Игры с голосом.

Помогают сопоставлять и воспроизводить интонации различной высоты и звуковысотной направленности. Систематическое использование игр с голосом дают возможность:

а) почувствовать и послушать свой голос, поиграть с ним;

б) выплеснуть излишки своей энергии, снять усталость и утомление;

в) развивать интонационный и фонематический слух.

Зимний лес

Был полон звуков:

Кто-то выл – у-у                 звукоподражание по тексту

А кто – мяукал, -                 мяу-мяу,

Кто-то хрюкал, -                 хрю-хрю,

Кто-то топал, -                 топ-топ,

Кто-то крыльями

Захлопал, -                        хлоп-хлоп,

Кто-то ухал, -                 ух-ух,

И кричал -                         ай-ай,

И глазищами

Вращал.

Ну, а кто-то

Тихо-тихо

Тонким голосом

Молчал!                         Тс-тс-тс        - указательный пальчик к губам

4. Дыхательное упражнение «Аромат» (Е.Макшанская)

Цель: Развитие длительности, плавности речевого дыхания.(обратить внимание на правильность выполнения дыхательного упражнения)

Указание: стоим ровно, плечи опущены. Вдох и на выдох произносим «Ах»», «Аромат», «Чудесный аромат»

Смотрите, дети, какие красивые снежинки летают в воздухе.

Поймаю-ка я одну снежинку и понюхаю её.

Не спеша, нюхает «снежинку» несколько раз делая шумные вдохи и выдохи. Понюхав последний раз, вдыхая, произносит: «Ах»», «Аромат», «Чудесный аромат», « Дивный аромат!»

Упражнение выполняется несколько раз.

- Чем пахнет в зимнем лесу? (воздух пахнет свежестью, чистотой, прохладой)

5. Развитие двигательной активности, тренировка слухового внимания и развития условных движений

Вот волшебные дорожки:

Манят нас они, зовут.

По одной там скачут ножки,

По другой – они бегут.

6. Логоритмическое упражнение «Снегири» (Н.Нищева)

Цель:

На деревья посмотри –

Прилетели снегири.

Вот на ветках посмотри                 4р. хлопать руками по бокам.

В красных майках снегири                 по 4 наклона головы.

Распустили перышки                         на первое слово частые потряхивания

Греются на солнышке                        руками, на второе – хлопок по бокам.

Головой вертят                                 по 2 поворота головы

Улететь хотят!                                 на каждую строку.

Угощаем птиц, оставляем зерно в мешочке.

7. Продолжаем путешествие по зимнему лесу.

Цель: развитие двигательной активности.

Хотите посмотреть, как зимуют звери?

Мы шагаем по сугробам,                ходьба с выпадами.

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,                ходьба с высоким подъемом колена.

Проложи себе дорогу.

8. Подходим к сугробу - берлоге медведя.

Речевая игра «Медведь» (Т.Алехиной на стихи И.Токмаковой)

Цель:

На горке – снег, снег,                        «скрипят» маленькими мешочками с

И под горкой – снег, снег,                 крахмалом, изображая снег.

А под снегом спит медведь.                шумно вдыхают и выдыхают воздух

или сопят, или храпят.

Тише, тише! Не шуметь.                 Поворачиваются друг к другу, держат указательный палец у закрытого рта – тсс, тсс!

Когда медведь весной проснется, он будет очень голодный, совсем без сил. Давайте оставим и ему угощенья. Пусть он порадуется нашему сюрпризу.(оставляем бочонок меда)

9. На сугроб сажаем белку и делаем самомассаж «Белка» (см.Хватцев)

Цель: *нормализация мышечного тонуса, преодоление гипо-гипер тонуса в мышечной мускулатуре;

        *нормализация темпа, ритма, силы, высоты голоса;

        *формирование и закрепление навыка правильного употребления (Л) в чистоговорках.

Ло-ло-ло - есть у белочки дупло.        Провести пальцами обеих рук по лбу от середины к вискам 7 р.

Ло-ло-ло – дятел делал ей дупло.        Провести пальцами по щекам сверху вниз 7 р.

Ле-ле-ле – тепло белочке в дупле.        Кулачками энергично провести по крыльям носа 7 р.

Ле-ле-ле -                 растереть лоб ладонями, приставленными к нему козырьком.

Оставляем белочке угощение – шишки.

10. Продолжаем шагать змейкой.

Остановимся чуть-чуть,

Всем нам надо отдохнуть.

Останавливаемся около снеговика, рядом с ним карточки О-О.

Снеговик приготовил для нас сюрприз.

Выполняется речевая игра «Толстячки и Худышки»

Цель: *развитие мимики и пантомимики;

                *развитие лицевой и артикуляционной моторики;

                *развитие навыков коммуникации.

Встретились однажды во дворе Толстячки-снеговики и Сосульки-худышки.

Удивились Сосульки:                смотрят, подняв брови и широко открыв глаза.

«Ах, какие вы толстые!»                

Рассердились Снеговики:        хмурят брови, морщатся, смотрят сердито.

«Не такие уж мы и толстые!»

Ещё больше удивились Сосульки:        округляют губы, как на звук «О», поднимают брови.

«О, да вы ещё и сердитые!»

Ещё больше рассердились Снеговики:        вытягивают губы трубочкой, сводят брови.

«У-у-у! мы действительно сердитые!»

Сморщили нос Сосульки:        морщат ном, произносят слова с недовольством.

«Фу! Не хотим с вами разговаривать!»

Скривили губы Снеговики:        изображают на лице возмущение, кривят уголки рта.

«Пф! Ну и не надо!»

Отвернулись друг от друга Снеговики и Сосульки, насупились. Но ведь всем известно, что врозь-то жить скучно. Повернулись они друг к другу, подошли, обнялись и улыбнулись. Добро и дружба всегда побеждают!

11.  Все вокруг белым-бело! И нет ярких красок. Давайте порадуем Снеговика, украсим его зимнюю полянку яркими платочками, пусть нашему Снеговику станет радостно, а в зимнем лесу красиво.

Украшаем платочками «зимнюю полянку»

Упражнение с платочками

Цель: развитие ручной умелости.

Вот спасибо вам!

Как красиво стало вдруг,

Словно зимнею порою

Зацвели цветы вокруг.

12.  Что-то холодно стало, мороз крепчает, метель дорожки заметает.

Фонопедическое упражнение «Метели»

Цель: *укрепление гортани и привитие навыков речевого дыхания;

        *активизация губных мышц;

        *формирование умения укреплять силу и высоту голоса.

А мы сейчас с вами расскажем стихотворение про зимушку.

Ветер дует – задувает, ш-ш-ш-ш-ш,

Со внежинками играет, ф-ф-ф-ф-ф,

Ветер воет – завывает у-у-у-у-у (волнообразное движение глиссандо).

И снежинки догоняет, а-а-а-а-а-а.

13. Ну что, совсем замерзли? Предлагаю согреть руки.

Массажная игра «Зимняя разогревалочка» (М.Картушина на стихи М.Рузиной)

Цель:

Если замерзают руки,

Начинаем их тереть,

Быстро мы сумеем руки,

Как на печке, разогреть.                медленно растирают одну ладонь о другую.

Сначала ладошки,

Совсем как ледышки,

Потом как лягушки,

Потом как подушки.                        растирают ладони всё быстрее и быстрее.

Согрелись ладошки,

Горят и взаправду,

А не понарошку.

Я горю, как от огня,

Вот, потрогайте меня!                        вытягивают вперед раскрытые ладошки.

Предлагаю обменяться теплом, согреть друг друга.

14. Упражнение на релаксацию: «На лужайке»

Цель: *формировать умение одним снять напряжение, другим сконцентрировать внимание, снять возбуждение;

        *развитие тактильного воображения и деликатного обращения друг к другу;

        *воспитание переключаемости с одного рода деятельности на другое

На меня летит пушинка

Я как будто бы снежинка.

Опускается снежок

Будто я снеговичок.

И снежиночки на шапке

Пляшут словно на лужайке.

И снежки ко мне летят,

Поиграть со мной хотят.

Закончить диалогом «Эмоции»