Особенности развития речи детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет)
статья по логопедии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Особенности развития речи детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет)

На дошкольном этапе у детей может отмечаться неправильное произношение звуков. Обнаруживаются дефекты произношения свистящих, шипящих, сонорных звуков и реже – дефекты смягчения, озвончения и йотации.
          На протяжении периода от 3 до 7 лет у ребенка всё более развивается навык слухового контроля за собственным произношением, умение исправлять его в некоторых возможных случаях. Иными словами формируется фонематическое восприятие.
          В этот период продолжается быстрое увеличение словарного запаса. Активный словарь ребенка 4-6 годам достигает 3000-4000 слов. Значение слов уточняются. Но дети часто еще неверно понимают и используют слова (вместо поливать из лейки – «леять», лопатка – «копатка»). Это явление говорит о «чувстве языка» и развитию способности к «словотворчеству».
          Дети 4-ого года жизни используют при сложении предложения. Наиболее распространения высказывания простые нераспространенные предложения («Я конфету такую вкусную съел»).
          На 5-ом году жизни начинают свободно исполнять сложносочиненные  и сложноподчиненные предложения («Потом, когда мы пришли из леса, мы чистили грибы: разные подберезовики, лисички»).
          Начиная с этого возраста высказывания детей, напоминают короткий рассказ. При ответах на вопросы, речь детей включает в себя все большее количество предложений.
         В 5-ти летнем возрасте дети без дополнительных вопросов составляют пересказ сказки, рассказа, что свидетельствует об успехах в овладении одним из трудных видов речи – монологической.
         В этот период значительно улучшается фонематическое восприятие: сначала ребенок начинает дифференцировать гласные-согласные звуки, далее мягкие-твердые звуки, потом – сонорные, свистящие, шипящие. То есть, должно быть полностью сформировано фонетическое восприятие (в норме).  К этому же времени заканчивается формирование правильного звукопроизношения.
         На протяжении дошкольного периода постоянно формируется контекстная речь (отвлеченная, обобщенная, без наглядной опоры). Она появляется сначала при пересказе сказок, рассказов, затем при описании событий, собственных переживаний, впечатлений.
Для того, чтобы процесс речевого развития протекал своевременно и правильно необходимы определенные условия. Так, ребенок должен: быть психически и соматически здоровым; иметь нормальные слух и зрение; обладать достаточной психической активностью;  обладать потребностью в речевом общение; иметь полноценное речевое окружение.