буклет "Формирование слоговой структуры слова"
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

1. Играйте с ребёнком в неречевые игры:

Упражнение 1. Предложите ребёнку хлопнуть столько раз, сколько выставлено игрушек или сколько показано пальцев.

Упражнение 2. Предложите ребёнку повторить ритмический рисунок (сначала простой, затем более сложный) за взрослым.

 Ритм может отстукиваться или отхлопываться. При воспроизведении ритма можно использовать музыкальные инструменты.

Упражнение 3. Маршировка, бег, выполнение простых движений под музыку различного темпа.

2. Учите ребёнка на слух различать длинные и короткие слова.

Упражнение 1. Назовите два слова (дыня, малина) и предложите ребёнку определить, какое из этих слов длиннее (звучит дольше), а какое короче (звучит меньше).

Упражнение 2. Предложите ребёнку сравнить слова «карандаш» и «карандашик». Определить какое из этих слов короче и почему.

Упражнение 3. Предложите ребёнку показать длинную полоску, когда он услышит большое слово (машина, учительница, библиотекарь) и короткую полоску, когда маленькое слово (кит, дыня, ком).

3. Развивайте у ребёнка чувство ритма – это в дальнейшем благоприятно отразится на способности правильно делить слова на слоги.

Упражнение 1. Предложите ребёнку прохлопать ритмический рисунок слова (хлопок на каждый слог слова). Сначала предлагаются односложные слова (кот, дом), затем двух- и трёхсложные (стена, мышка, улица, рубашка).

Упражнение 2. Предложите ребёнку произнести слово «от лица робота». Слово произносится по слогам (си-нич-ка), и на каждый слог выполняется резкий поворот или наклон, имитирующий движение робота. Движения должны совпадать с моментом произнесения очередного слога.

4. Обучайте ребёнка правильному произношению и делению слов на слоги сначала двусложных, потом трёхсложных, четырёхсложных и многосложных слов (необходимо проговаривать многосложные слова типа милиционер, автомобилист по слогам).

5. Предложите ребёнку отражённо, а затем и самостоятельно назвать слоги, слова различной слоговой структуры (используйте красочный дидактический материал).

6. Развивайте умение ребёнка производить звуковой анализ и синтез (игры «Выдели первый звук в слове», «Назови последний звук в слове», «Эхо», «Угадай начало слова»); учите ребёнка подбирать слова с заданным количеством слогов.

7. Расширяйте словарный запас ребёнка.

   Объясняйте ребёнку значение новых, непонятных для него слов и выражений.

  Отождествляйте незнакомые понятия с какими-либо уже знакомыми ребёнку словами или явлениями.

В раннем возрасте нарушение слоговой структуры свойственно всем детям, но его не стоит оставлять без внимания.

 Этот дефект речевого развития характеризуется трудностями в произношении слов сложного слогового состава.

   У детей с нормальным речевым развитием такое нарушение со временем проходит.  У детей с патологией речевого развития - сохраняется на протяжении многих лет и обнаруживается всякий раз, как только ребенок сталкивается с новой звуко-слоговой структурой слова. 

   В связи с этим необходимо с раннего возраста развивать у ребёнка умение слушать, чувствовать и воспроизводить ритм. Это способствует усвоению ритмической структуры слов родного языка и подготавливает к дальнейшему развитию речи.

 Предложенные рекомендации и упражнения могут помочь вашему ребенку в преодолении трудностей!

Желаю успехов!

Слова могут быть деформированы за счет:

1. Нарушение количества слогов (элизия- сокращение (пропуск) слогов: велосипед-весипед; итерации - увеличение числа слогов за счет добавления слогообразующей гласной в том месте, где имеется стечение согласных: тарава-трава)

2. Нарушение последовательности слогов в слове (перестановка слогов в слове: деворе-дерево; перестановка звуков соседних слогов: мосалет - самолет)

3. Искажение структуры отдельного слога (сокращение стечения согласных: капута-капуста; вставка согласных в слог: лумпа - лупа)

 4. Антиципации (уподобление одного слога другому: пипитанкапитан)

5. Персеверации (инертное застревание на одном слоге в слове: пананама-панама)

 6. Контаминации (соединение частей двух слов: холодильница-холодильник и хлебница)

МБДОУ №11 «Голубой вагон», г. Сальска

 Рекомендации родителям по формированию слоговой структуры слова у ребёнка

Подготовила: Герасименко О.В.