Конспект логопедического занятия по обучению грамоте.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Этап занятия

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

примечание

I. Вводная часть. Рефлексия

Добрый утро, ребята!  

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Вдохните  свежесть весеннего дня и  выдохните тепло солнечных лучей.

Я желаю вам хорошего настроения

И бережного отношения друг к другу.

Посмотрите на наших гостей, поприветствуем их тоже улыбкой.

Выберите на столе тот смайлик, который похож на ваше настроение.

Дети улыбаются друг другу. Выполняют глубокий вдох (руки разводят в стороны), затем выдох (руки опускают вниз)

II. Познавательная часть

Прогнозиро-

вание цели и задачи занятия

Посмотрите внимательно на доску, что здесь изображено?

Что есть в космосе?

Я вам загадаю планету а вы ее отгадайте

(хлопками)

1 хлопок

3 хлопка

2 хлопка  

3 хлопка  

2 хлопка                                        

Что в них есть общее? Что одинакового?

Как вы думаете, с каким звуком мы будем сегодня знакомиться?

Космос

Звезды, планеты

Отгадывают планеты :МАРС, ЮПИТЕР, САТУРН, ВЕНЕРА,УРАН

Со звуком Р

III. Определе-

ние темы и

цели занятия.

1.Артикуляция и характеристика звука Р

-что делают губы когда мы произносим этот звук?

-что делает язык?

-зубы?

-звук Р согласный или гласный?

-звонкий или глухой?

-сердитый или добрый?

Посмотрим на нашего звуковичка. Этот звук мы будем обозначать вот так дрожащими пальцами, поднятыми вверх

Чтобы правильно произносить эти звуки надо чтобы язычок был сильным и крепким, поэтому как вы думаете, что мы должны сделать?

2.Фонематический слух

Предлагаю поиграть, мы сРобиком, который живет у нас в группе будем называть много звуков, а как только вы услышите звук Р или Рь, сразу покажите мне Звуковичка -  рукой.

• М, Р,Ш, Д, РЬ, О, Ж, Д,К, Ш, Р, Б, Рь, Д, Л,Ль
• Слоги ла, ру, ла, ро, ба, ро, шу, ты, ри, ва, рю
• Слова рот, каша, лапа, караван, шум, река

1. 3.Развитие эмоционального фона, мимики

Робику и мне очень понравилось как вы справились с заданием. Повторяем все движения за нами.

• Я улыбнулась- и вы
• Я подмигнула правым глазом-и вы
• Я подмигнула левым глазом –и вы
• я нахмурилась-и вы
• я снова улыбнулась –и вы

4.Составление слогов (развитие фонематического синтеза)

Попробуем подружить наши звуки. Вы говорите что получается.

(показываю на доске символы звуков)

Если звук наш Р подружится с А, с Ы, с О, с Ы, с Э, с У

А если Рь

Дети дают характеристику звуку

(губы улыбаются)

(язык поднимается наверх и дрожит)

(петь мы его не можем)

(звонкий, потому что горлышко работает)

 (сердитый) и есть брат (добрый)

Гимнастику для язычка

Дети выполняют соответствующие движения

Дети выполняют соответствующие движения

РА, РЫ, РО, РЫ, РЭ, РУ

РЯ, РЕ, РЁ, РУ, РИ,

Работа с зеркалами

Под музыку летка-енька около своих мест с действиями выполняем упражнения

Работа с зеркалами

IV. Развитие общей моторики  и мелкой моторики

(здоровьесберегающие технологии)

Наша Робик предлагает сделать с ним зарядку.

« Я Ракета»

Гимнастика для глаз

Наши руки поиграли, но, а глазоньки устали, мы немножко отдохнем и опять играть начнем. Следим глазами как передвигается наш Робик

Дети выполняют соответствующие движения.

5.  Определение звука в слове Посмотрите фотографии гостей кто пришел вместе с Робиком.

Ромашка, барабан, радуга, трактор, помидор

Давайте найдем где живут наши звуки в этих словах. Взяли схему, наши домики и ставим звук где находится

-Молодцы!

6. Составление предложений по картинкам на раздаточном материале, со звуками Р Рь.

Дети отгадывают, ставят крышки в «домики» в то место, где находится звук (начало, середина, конец).

Рома держит шары. Рите подарили розы.

Мира собирает марки. У Ромы в руках кран.

(детям показываются деревянные фигурки- предметы, в названии которых есть звуки Р или Рь)

Раздаточный материал. (подготовительного возраста дети рисую схемы предложения)

VI. Знакомство с буквой Р.

  А теперь пришло время посмотреть как выглядят наши звуки. Что мы с вами увидим? будут фотографироваться. Настроили свои фотоаппараты. Фотографируем.

После имитации действий с фотоаппаратом, выставляю букву Р.

Посмотрите внимательно на что похожа наша буква?

Сколько больших палочек есть в этой букве? (одна)

Сколько кругов? (один).

Постройте мне из пальчиков эту букву. Выложите из палочек эту букву.

Отыщите все буквы Р которые есть у вас на листочке.

Букву.

Дети имитуруют движение с фотоаппаратом

( на парус, на пенсне, на шарик на палочке).

Дети составляют из пальцев букву

Дети из палочек выкладывают букву

Раздаточный материал

VII. Закрепление пройденного материала. 

7.Работа с чистоговорками, доскажи словечко

• Ра-ра-ра –стоит высокая
• Ро-ро-ро-нашли у птицы мы
• Ру-ру-ру-скачет быстро
• Рец-рец-рец- прилетел весной
• Ри-ри-ри-улетели красногрудые
• Ра-ра-ра-крикнем всем сейчас

Дети договаривают слова

гора

перо

кенгуру

скворец

снегири

ура

VIII.  Итог занятия. Рефлексия.

Молодцы, ребята. С каким звуками  мы сегодня знакомились? (звуки Р и Рь)

Какой буквой они обозначаются? Куда мы ее поставим?

Что запомнили?

 Кому понравилось сегодня выполнять задания?

 А кому было грустно?

Нам с Робиком очень понравилось как вы справлялись со всеми заданиями.

Каждый выберет себе смайлик:

Если было интересно  - веселого;

Если было скучно – спокойного ;

Если было трудно – грустного.

(звуки Р и Рь)

Буквой Р

(согласный, не поется, бывает сердитый , бывает добрый)