МОУ Бурмакинская СОШ№2 (группы детского сада)

                         Годовой отчет учителя-логопеда

                    Мольковой Н.В. в 2016 -2017 учебном году

Организационное, диагностическое и коррекционно -развивающее направления.

В период с 1 по 15 сентября 2016 года было проведено логопедическое обследование детей старшей группы 23 человека

На основании результатов  углубленного логопедического обследования всех компонентов речи, в логопедический пункт зачислено 11 детей (в течение года). Выявление уровня актуального речевого развития детей, зачисленных на логопедические занятия, и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения  позволяет обобщить следующие данные о дефектах речи детей:

- Фонетические дефекты – 4

- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 4

- Общее недоразвитие речи –2

- ЗПР недоразвитие речи системного характера- 1

По результатам логопедического обследования была сформирована группа  в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого–педагогических особенностей детей. Индивидуальные занятия проводились 2 раза в неделю. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа  с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитие фонематического слуха, формирование лексико-грамматического строя речи и т.л.) была проведена в соответствии с рабочей программой на 2016-2017 учебный год.

В запланированные сроки (январь) был проведен логопедический мониторинг с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого ребенка, занимающегося на логопункте. По итогам: 2 детей были выпущены с исправленной речью, остальные  детей оставлены для продолжения коррекционной работы.

Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей:

С целью выявления детей с речевой патологией на протяжении всего учебного года проводилась первичное логопедическое обследование детей 4-7 лет группы детского сада. Обследование речи детей, посещающих группу:

Все дети, нуждающиеся в логопедической помощи, взяты на учет, родители приглашены на консультации к учителю-логопеду.

1. Консультативное направление.

В соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учетом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной  и групповой работы по развитию речи.                                                                                        

 За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих логопедические занятия, и детей, ожидающих зачисления в логопедический кабинет. На каждый запрос родителей (зачисление в логокабинет, состояние речи ребенка, поведение ребенка на логопедических занятиях, выполнению домашнего задания логопеда) даны рекомендации и советы по всем вопросам. Выступала на родительских собраниях. Провела консультации для воспитателей

на тему: «Как включать элементы артикуляционной  и дыхательной гимнастики в режимные моменты», «Коррекционные возможности режимных моментов ДОУ»

2. Методическая работа.

В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации: прошла курсы повышения квалификации «ФГОС: здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии» 72 часа, прослушивала вебинары, изучались новинки методической литературы.   Систематически улучшалась оснащенность логопедического кабинета, дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана. Велась подборка методической литературы и пособий, логопедических игр, в помощь воспитателям и родителям. Участвовала в проекте « Мир птиц». Провела открытое занятие по развитию речи  «Путешествие в весну», познавательную деятельность в музее для детей 5-8 лет «Мы строим дом»

Велась работа с социумом, взаимодействие с начальной школой, библиотекой, домом культуры. Участвовала в  семинаре-практикуме «Система взаимодействия воспитателей и специалистов в воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения» (выступление на тему:" Взаимодействие учителя- логопеда и воспитателя"). Опыт работы  (дидактические пособия, занятия, проекты) публикую в научно- методических изданиях и пед.сайтах.

Участвовала в конкурсах:

-  Всероссийский конкурс «Мы работаем по ФГОС, больше нет у нас вопросов»

( издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС» журнал «Дошкольная педагогика»); (участник) 

- Всероссийский конкурс «Творческий учитель 2016» (издательство «Основа»); (участник)

- Всероссийский конкурс  «Календарно- тематическое планирование: мой лучший проект» (издательская группа «Дрофа»); (участник).

  Участвовали в конкурсах  дети

3. Документация.

В интересах организации планомерной и целенаправленной логопедической деятельности в начале учебного года была оформлена следующая документация:

- График работы ,

- Список детей, имеющих нарушение речи и зачисленных на логопедические занятия в 2016-2017 учебном году.

- Расписание групповых и индивидуальных занятий с детьми.

- Речевые карты.

- Индивидуальные планы коррекции нарушений звукопроизношения на каждого ребенка.

- Годовой план организационно-методической  и коррекционно- развивающей работы на 2016-2017 учебный год.

-Журнал обследования речи детей 4-7 лет, посещающих группу детского сада.

- Список детей нуждающихся в логопедической помощи и ожидающих зачисления на логопедические занятия;

- Журнал консультаций с родителями и воспитателями.

- Планирование индивидуальной и подгрупповой работы .

Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены.

  МОУ Бурмакинская СОШ№2 (группы детского сада)

                         Годовой отчет учителя-логопеда

                    Мольковой Н.В. в 2017 -2018 учебном году

Организационное, диагностическое и коррекционно -  развивающее направления.

В период с 1 по 15 сентября 2017 года было проведено логопедическое обследование детей старшей группы 19 детей

На основании результатов  углубленного логопедического обследования всех компонентов речи, в логопедический пункт зачислено 10 детей (в течение года). Выявление уровня актуального речевого развития детей, зачисленных на логопедические занятия, и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения  позволяет обобщить следующие данные о дефектах речи детей:

- Фонетические дефекты – 2

- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 7

- ЗПР недоразвитие речи системного характера- 1

По результатам логопедического обследования была сформирована группа  в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого–педагогических особенностей детей. Индивидуальные занятия проводились 2 раза в неделю. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа  с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитие фонематического слуха, формирование лексико-грамматического строя речи и т.л.) была проведена в соответствии с рабочей программой на 2017-2018 учебный год.

В запланированные сроки (январь) был проведен логопедический мониторинг с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого ребенка, занимающегося на логопункте. По итогам:  3 детей были выпущены с исправленной речью, остальные  детей оставлены для продолжения коррекционной работы.

Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей:

С целью выявления детей с речевой патологией на протяжении всего учебного года проводилась первичное логопедическое обследование детей 4-7 лет группы детского сада. Обследование речи детей, посещающих группу:

Все дети, нуждающиеся в логопедической помощи, взяты на учет, родители приглашены на консультации к учителю-логопеду.

1. Консультативное направление.

В соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учетом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной  и групповой работы по развитию речи.                                                                                        

 За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих логопедические занятия, и детей, ожидающих зачисления в логопедический кабинет. На каждый запрос родителей (зачисление в логокабинет, состояние речи ребенка, поведение ребенка на логопедических занятиях, выполнению домашнего задания логопеда) даны рекомендации и советы по всем вопросам. Выступала на родительских собраниях. Выступала на педагогическом совете с мастер-классом на тему: «Дыхательная гимнастика в детском саду с использованием нетрадиционных пособий и игр».

2. Методическая работа.

В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации: прошла курсы повышения квалификации «Подготовка детей (5-7 лет) к школе: содержание и эффективные технологии образовательной деятельности»(72 часа), «Развитие речи у детей дошкольного возраста» ( 5 часов), изучались новинки методической литературы. Велась подборка методической литературы и пособий, логопедических игр, в помощь воспитателям и родителям. Провела открытое  логопедическое занятие «Мой дом». Велась работа с социумом, взаимодействие с начальной школой, библиотекой, домом культуры. Участвовала в  международной научно- практической конференции «Современные образовательные технологии: теория и практика» с работой «Технология проектов в логопедической работе с детьми дошкольного возраста». Опыт работы  (дидактические пособия, занятия, проекты) публикую в научно- методических изданиях и пед.сайтах.

 Участвовала в конкурсах:

- международный конкурс «Раз, два, три, четыре, пять начинаем мы играть» (издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС» журнал «Дошкольная педагогика»); (участник)

- районный творческий конкурс «Осень в пестром сарафане» ( МУ ДО ЦДТ "Созвездие"); (победитель,1 место).

 Участвовали в конкурсах  дети

3. Документация.

В интересах организации планомерной и целенаправленной логопедической деятельности в начале учебного года была оформлена следующая документация:

- График работы ,

- Список детей, имеющих нарушение речи и зачисленных на логопедические занятия в 2017-2018 учебном году.

- Расписание групповых и индивидуальных занятий с детьми.

- Речевые карты.

- Индивидуальные планы коррекции нарушений звукопроизношения на каждого ребенка.

- Годовой план организационно-методической  и коррекционно- развивающей работы на 2017-2018 учебный год.

-Журнал обследования речи детей 4-7 лет, посещающих группу детского сада.

- Список детей нуждающихся в логопедической помощи и ожидающих зачисления на логопедические занятия;

- Журнал консультаций с родителями и воспитателями.

- Планирование индивидуальной и подгрупповой работы .

Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены.

          МОУ Бурмакинская СОШ№2 (группы детского сада)

                         Годовой отчет учителя-логопеда

                    Мольковой Н.В. в 2018 -2019 учебном году

Организационное, диагностическое и коррекционно -развивающее направления.

В период с 1 по 15 сентября 2018 года было проведено логопедическое обследование детей старшей группы 16  человек и  1 ребенок с младшей группы (ЗРР)

На основании результатов  углубленного логопедического обследования всех компонентов речи, в логопедический пункт зачислено 13 детей (в течение года). Выявление уровня актуального речевого развития детей, зачисленных на логопедические занятия, и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения  позволяет обобщить следующие данные о дефектах речи детей:

- Фонетические дефекты - 3

- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи - 8

- Общее недоразвитие речи - 1

- Лексико- грамматическое нарушение речи - 1

По результатам логопедического обследования была сформирована группа  в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого–педагогических особенностей детей. Индивидуальные занятия проводились 2 раза в неделю. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа  с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитие фонематического слуха, формирование лексико-грамматического строя речи и т.л.) была проведена в соответствии с рабочей программой на 2018 - 2019 учебный год.

В запланированные сроки были проведены мониторинги с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого ребенка, занимающегося в логокабинете результаты которого размещены в таблице ниже. Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей:

С целью выявления детей с речевой патологией на протяжении всего учебного года проводилась первичное логопедическое обследование детей 4-7 лет группы детского сада. Обследование речи детей, посещающих группу:

Все дети, нуждающиеся в логопедической помощи, взяты на учет, родители приглашены на консультации к учителю-логопеду.

1. Консультативное направление.

В соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учетом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной  и групповой работы по развитию речи.                                                                                        

 За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих логопедические занятия, и детей, ожидающих зачисления в логопедический кабинет. На каждый запрос родителей (зачисление в логокабинет, состояние речи ребенка, поведение ребенка на логопедических занятиях, выполнению домашнего задания логопеда) даны рекомендации и советы по всем вопросам. Выступала на родительских собраниях. Провела мастер- класс  для родителей на тему: «Как правильно проводить артикуляционную гимнастику?».

 Провела консультацию для педагогов на тему: «Методика обучения детей дошкольного возраста составлению загадок».

2. Методическая работа.

В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации: изучались новинки методической литератур, участвовала в мастер – классах, прослушивала вебинары, прошла курсы повышения квалификации («Эффективное обучение» 10 часов).  Систематически улучшалась оснащенность логопедического кабинета, дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана. Велась подборка методической литературы и пособий, логопедических игр, в помощь воспитателям и родителям. Велась работа с социумом, взаимодействие с начальной школой, библиотекой, домом культуры . Участвовала в семинаре: 

«Использование кейс - технологии в образовательных учреждениях» ( по теме экспериментальной площадки). Выступала с докладом: «Кейс- технологии  в работе  педагога детского сада». Организовала творческие проекты «Нет листвы осенней краше», «Вода. Почему ее надо беречь?».

Провела открытое занятие для педагогов «Путешествие в осень» и открытое индивидуальное занятие для родителей «Автоматизация шипящих звуков». Опыт работы  (дидактические пособия, занятия, проекты) публикую в научно- методических изданиях и пед.сайтах.

Участвовала в конкурсах:

- Всероссийский конкурс методических разработок «Сохраним природу» (ООО Корпорация «Российский учебник); (участник);

- Всероссийский  конкурс методических разработок «Праздник осени» (ООО Корпорация «Российский учебник»); (участник)

- областной конкурс методических разработок «Вечная память и слава» (ГОАУ ДО ЯО «Центр детей и юношества»); (участник) 

- районный конкурс «Осенний вернисаж» (МУ ДО ЦДТ "Созвездие"); (победитель, 1 место).

Участвовали в конкурсах и олимпиадах дети:

3. Документация.

В начале учебного года была оформлена следующая документация:

-  Рабочая программа логопедической работы по коррекции звукопроизношения.

- График работы ,

- Список детей, имеющих нарушение речи и зачисленных на логопедические занятия в 2018-2019 учебном году.

- Расписание групповых и индивидуальных занятий с детьми.

- Речевые карты.

- Индивидуальные планы коррекции нарушений звукопроизношения на каждого ребенка.

- Годовой план организационно-методической  и коррекционно- развивающей работы на 2018-2019 учебный год.

-Журнал обследования речи детей 4-7 лет, посещающих группу детского сада.

- Список детей нуждающихся в логопедической помощи и ожидающих зачисления на логопедические занятия;

- Журнал консультаций с родителями и воспитателями.

- Планирование индивидуальной и подгрупповой работы .

Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены.

МОУ Бурмакинская СОШ№2 (группы детского сада)

                         Годовой отчет учителя-логопеда

                    Мольковой Н.В. в 2019 -2020 учебном году

Организационное, диагностическое и коррекционно -развивающее направления.

В период с 1 по 15 сентября 2019 года было проведено логопедическое обследование детей старшей группы 19  человек.

На основании результатов  углубленного логопедического обследования всех компонентов речи, в логопедический пункт зачислено 11 детей (в течение года). Выявление уровня актуального речевого развития детей, зачисленных на логопедические занятия, и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения  позволяет обобщить следующие данные о дефектах речи детей:

- Фонетические дефекты - 2

- Фонетико-фонематическое недоразвитие речи - 6

- Общее недоразвитие речи - 2

- Лексико- грамматическое нарушение речи - 1

По результатам логопедического обследования была сформирована группа  в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учетом психолого–педагогических особенностей детей. Индивидуальные занятия проводились 2 раза в неделю. Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа  с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитие фонематического слуха, формирование лексико-грамматического строя речи и т.л.) была проведена в соответствии с рабочей программой на 2019 - 2020 учебный год.

В запланированные сроки были проведены мониторинги с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого ребенка, занимающегося в логокабинете результаты которого размещены в таблице ниже. Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы выявила положительную динамику в развитии речи детей:

С целью выявления детей с речевой патологией на протяжении всего учебного года проводилась первичное логопедическое обследование детей 4-7 лет группы детского сада. Обследование речи детей, посещающих группу:

Все дети, нуждающиеся в логопедической помощи, взяты на учет, родители приглашены на консультации к учителю-логопеду.

1. Консультативное направление.

В соответствии с годовым планом работы, с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учетом возрастных норм и лексических тем, оказывалась систематическая помощь воспитателям в организации индивидуальной  и групповой работы по развитию речи.                                                                                        

 За период с сентября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих логопедические занятия, и детей, ожидающих зачисления в логопедический кабинет. На каждый запрос родителей (зачисление в логокабинет, состояние речи ребенка, поведение ребенка на логопедических занятиях, выполнению домашнего задания логопеда) даны рекомендации и советы по всем вопросам. Выступала на педагогическом совете с мастер-классом на тему: «Дыхательная гимнастика в детском саду с использованием нетрадиционных пособий». Педагогам МОУ Бурмакинской СОШ №2 и Никольской СОШ проведен мастер- класс  «Зачем логопеду пуговицы?» (опыт использования пуговиц, как нетрадиционной логопедической технологии). Участвовала в  круглом столе  для родителей

«Вопрос - ответ». Выступление на тему: «Речевое развитие детей 2-3 лет».

2. Методическая работа.

В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации: изучались новинки методической литератур, участвовала в мастер – классах, прослушивала вебинары, прошла курсы повышения квалификации («Психолого- коррекционное сопровождение детей с ОВЗ в образовательной организации в условиях введения ФГОС» 72 часа; «Создание условий в образовательной организации для реализации адаптированных основных образовательных программ обучающихся с ОВЗ» 10 часов), Систематически улучшалась оснащенность логопедического кабинета, дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана. Велась подборка методической литературы и пособий, логопедических игр, в помощь воспитателям и родителям. Провела  совместную деятельность экологической направленности с использованием кейс – технологии. Участвовала в  областном фестивале «Ярославская область – территория эколят»  в номинации «методические материалы по экологическому воспитанию». Опыт работы  (дидактические пособия, занятия, проекты) публикую в научно- методических изданиях и пед. сайтах. Провела  открытое занятие: «Дифференциация звуков [с] [ш] с использованием пособия «Чудо – елочки»».

Участвовала в конкурсах :

 - областной конкурс на лучшие учебно – методические материалы по организации работы по пожарной безопасности в образовательной организации (ГОАУ ДО ЯО «Центр детей и юношества»); (участник) 

- областной конкурс методических материалов по патриотическому воспитанию «Гордимся Россией» (ГОАУ ДО ЯО «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий»); (участник)

 - Всероссийский дистанционный конкурс для логопедов и дефектологов

«Логопедическая настольная игра» (Педагогическое сообщество «УРОК РФ»); (участник)

 -  районный творческий конкурс «Пасхальный перезвон» (МУ ДО ЦДТ "Созвездие»); (победитель,1 место)

- Всероссийский конкурс в честь пятнадцатилетия журнала «Логопед» (издательство «Сфера» журнал «Логопед»); (победитель)

 Участвовали в конкурсах дети.  

3. Документация.

В начале учебного года была оформлена следующая документация:

-  Рабочая программа логопедической работы по коррекции звукопроизношения.

- График работы ,

- Список детей, имеющих нарушение речи и зачисленных на логопедические занятия в 2019-2020 учебном году.

- Расписание групповых и индивидуальных занятий с детьми.

- Речевые карты.

- Индивидуальные планы коррекции нарушений звукопроизношения на каждого ребенка.

- Годовой план организационно-методической  и коррекционно- развивающей работы на 2019-2020 учебный год.

-Журнал обследования речи детей 4-7 лет, посещающих группу детского сада.

- Список детей нуждающихся в логопедической помощи и ожидающих зачисления на логопедические занятия;

- Журнал консультаций с родителями и воспитателями.

- Планирование индивидуальной и подгрупповой работы .

Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены. 

Подробный отчет о результатах  профессиональной деятельности

дан в таблице:

«Информация о результатах  профессиональной деятельности»