Картотека игр и упражнений направленных на развитие лексико-грамматического строя речи у детей с ТНР
картотека по логопедии

Картотека игр и упражнений направленных на развитие лексико-грамматического строя речи  у детей с ТНР

Картотека игр и упражнений  направленных  на  расширение, обогащение, активизацию словаря, развитие связной речи у детей

«В огороде у козы Лизы»

Цель: расширение словарного запаса, классификация растений по месту произрастания (различение овощей и фруктов), совершенствование  грамматичес кого строоя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже),  развитие навыков звукового анализа, определенеие наличия звука в слове.

Описание игры: разложив маленькие карточки перед детьми, предлагаем рассмотреть их, вспомнить названия и убрать то, что не растёт в огороде у козы Лизы. Дети убирают картинки с изображением фруктов и объясняют, что фрукты растут в саду, а не в огороде. Затем предлагаем подобрать слова к каждому из овощей, отвечающих на вопросы какой? какая? и составить словосочетания (хрустящая капуста, волнистый патисон, свежие огурцы, кудрявая петрушка, белый чеснок, красная редиска и т.д.). Затем предлагаем по очереди класть овощи в корзинку козы и по вопросам составлять предложения с этими словосочетаниями (Что срезала коза Лиза? Коза Лиза срезала хрустящую капусту.что положила в корзину коза Лиза?. Коза Лиза положила в корзинку волнистый патисон).

«Что кому?»

Цель: учить пониманию и использованию в речи обощающего слова «профессия»; расширять словарный запас за счёт имён существительных, обозначающих названия профессий на транспорте (водитель,лётчик, машини ст) и творческих профессий (композитор, писатель, художник).

Оснащение: предметные картинки

Описание игры: предлагаем ребёнку рассмотреть на картине разные виды транспорта (грузовую машину, легковую машину, самолёт, поезд), затем рассмотреть изображения людей.Предлагаем рассказать, как называется профессия каждого человека. Предложите подобрать к человеку определённой профессии тот вид транспорта, на котором он работает. (лётчик рабо тает на самолёте, машинист водит паровоз, водительуправляет грузовым автомобилем). Предложите послушать рифмовку: лётчик рукой прижимает штурвал, водитель справляется ловко с рулём, а машинист как ведёт паровоз? Он рычаги нажимает, в дальний путь паровоз отправляет.

«Живой уголок»

Цель: развитие связной речи, совершенствование грамматического строя речи, воспитание внимательного и бережного отношения к животным.

Описание иры: игру предворяет беседа о том, что не все животные, котрых держит человек дома, называются домашними, знают ли дети таких животных? Затем на столе раскладываются изображения кота, собаки, попугая, золотой рыбки, черепахи. Предлагаем рассмотреть их и назвать, определив, какие из них не являются домашними. Затем на анаборное полот но выставляется большая картина с изображение живого уголка и просим найти вживом уголке место для каждого животного и составить об этом предложение.

«Аквариум»

Цель: развитие связной речи, расширение словарного запаса, совершенствование граммтического строя речи (  использование предлогов на,по, под, из, из-под), роазвитие зри тельного внимания.

Описание игры: Разложить на столе катину с изображением аквариума. Приготовить картинки с изображением золотой рыбки, меченосца, гуппи, скалярии, улиток. Предлагаем расположить рыбок в аквариуме и составить предложения (улитка иползёт по ттравинке.гуппи спряталась под листок.). Данную игру можно использовать для развития зрительного внимания по типу «Кого не стало?», «Кто приплыл?», «Что изменилось?».

«В океане»

Цель: Развитие  связной речи, расширение словарного запаса, определение наличия звука в слове, совершенствование навыка ориентировки на плоскости, развитие зри тельногть внимани я, профилактика дисграфии.

Описание игры:  разложить картину на столе, а затем выложить вырезанные контуры морских обитателей. Предложить назвать их и составить маленькие описательные рассказы о каждом. Затем размещаем картинки на ировом поле. Когда все обитатели займут свои места, проводится игра  на совершенствование ориентировки на плоскости. Спрашиваем: «Назовите животное, изображённон в правом нижнем углу» и т.д. Назовите животное со звуком Л в названии (акула), животное со звувком Ль (дельфин), со звуком С (осьминог) и т.д.

«За грибами»

Цель: Увеличение словарного запаса, развитие связной речи (употребление сложноподчинённых предложений с союзом потому что),совершенствование грамматическрого строя речи (употребление форм винительного падежа с предлогом В и родительного с предлогом из),  развитие зри тельного внимания.

Описание игры: используем комплект картинок с изображением грибов и макеты корзинок. Дети «собирают» грибы в корзинку, составляют предложения (Я нашёл белый гриб. Я положу в корзинку подосиновик и т.д.) когда все съедобные грибы собраны в корзинку, уточняются названия оставшихся несъедобных грибов. Игра усложняется. Учим составлять предложения с союзом потому что. ( Я положил в корзину волнушку, потому что это съедобный гриб. Я не положил в корзинку бледную поганку, потому что это несъедобный гриб.)

«У белочки в гостях»

Цель: Расширение словарного запаса, развитие смвязной речи, совершенствование грамматического строя речи, знакомство с ранымит способами словообразования, развитие зрительного внимания.

Описание игры:  на наборное полотно ставим карьинку с изображением нарядной белочки у стола, объясняем детям, что белочка ждёт гостей, и предлагаем ей помочь. Перед детьми выкладывается картинка с изображением большой чашки, большого чайника, вазочки, салфетницы. Дети рассматривают предметы, а зватем закрепляют картирнки на столе и комментируют свои действия: «Я поставлю на стол чайник. А я поставлю чашку рядом с чайником  и т.д. Когда все картинки разложены, просим запомнить что и как стоит. Затем предлагаем закрыть глаза и меняем картинки местами. Игра проводится по принципу «Что изменилось?»

«Украшаем ёлку»

Цель: Развитие связной речи, расширение словарного запаса, совершенствование грамматического строя речи (образование и использование в речи творительного и родительного падежа имен существительных, согласовангие прилагательных с существительными вроде, числе, падеже, образовани е относительных прилагательных), развитие зрительногь внимания.

Описание игры:  Разложить перед детьми картинки – ёлочные игрушки и предлагаем рассмотреть их. После этого ставим на анборное полотно изображение ёлочки и просим украсить её. Составляем при этом простые предложения (Я повесил на ёлку ананас. Я украсил ёлку шариком и т.д.). Задание усложняется. Ребёнок комменти руя свои действия счоставляет распространённые предложения (Я повесил на ёлку бурого, мехового медведя. Я повесил на ёлку разноцветные, бумажные флажки и т.д.). Когда ёлка урашена просим запомнить, что на ней висит. Затем предлагаем детям закрыть глаза, а взрослый в это время убирает одну игрушку («Чего не стало?»), либо поменять игрушки местами («Что изменилось?)

«Разноцветные листья»

Цель: Развитие с вязной речи, расширение словаря, совершенствование грамматического с троя речи (образование и использование форм родительного падежа имён существительных с предлогом С, образование относительных прилагательных).

Описание игры: На наборное полот но помещаемдве картины – на одной клён, каштан, рябина, на другой – дуб, ель, сосна. Предлагаем рассмотреть их и назвать деревья. Читаем стихотворение:

На мою ладошку лист похож у клёна, осенью – оранжевый, а летом он зелёный.

Словно пёрышки, листочки у рябины, что склони лась тихо у тропинки.

У осины листья, как монеты. У каштана- словно опахала.

Было листьев очень много летом, осенью их стало мало.

Прелагаем подойти к наборному полотну, плоказать и назвать деревья. Затем раскладываем перед детьми маленькие картинки с изображением листочков, плодов, семян. Предлагаем вспомнить и сказать с каких деревьев эти листочки и плоды.

«Найди нужную комнату»

Цель: Развивать зрительное внимание, учить правильному употреблению в активной речи предлога В, наречий справа, слева.

Описание игры: У Буратино новоселье. Он построил для себя новый дом. В этом доме много комнат.Предложите назвать каждую комнату (гостиная, кухня, спальня, зал). Рассмотрите картинки, находящиеся в левой части картины. Попросите назвать предметы мебели, стоящие в кукзове машины.Предложите назвать комнату, где эта мебель может находиться. Помогите Буратино завезти мебель в дом. Машина должна ехать по дорожке такого же цвета, что и кузов машины. Попросите назватьцвет каждой машины После того как машина подъедет к дому, предложите рассказать Буратино о том, какой предмет мебели он должен поставить в каждую комнату (кровать – в спальню, дтиван – в зал и т.д.)

«Найди маму»

Цель: Расширять словарный запас, развивать связную речь,

Описание игры: разложить перд детьми картинки с изображением детёнышей животных, предлагаем рассмотреть их и назвать. Это могут быть картинки  как с изображением одного, так и с изображением двух детёнышей, в зависимомости от того над формой единственного или множественного числа имён существительных работаем. Затем выкладывается игровое поле. Дети называют животных, а потом помогают «найти маму» тем детёнышам, котроые изображены на их каточках. Закрепляют карточки с изображениями детёнышей рядом с изображениями соответствующих домашних животных.можно предложить детям указать и определить тех животных, названия которых начинаются  со звука К (коза, корова, кошка) или со звука С (собака, свинья).

«Вставь нужную картинку»

Цель: Развивать связную речь, учить  правильно подбирать и употреблять в речи обобщающие слова (кухонная, столовая мебель), закрепить в речи имена существительные в винительном падеже.

Описание игры: Прикрыть листом бумаги ни жний ряд картинок. Предложить ребёнку рассмотреть и назвать картинки, расположенные по горизонтали. Затем предлагаем рассмотреть картинки в нижней части листа. Предложить назвать предметы мебели изображённые к каждой части картинки. Чего не хватает в первом ряду? ( не хватает прикроватной тумбы, оан должна находиться в первом ряду, потому что это мебель для спальни)

Мебель для спальни: кровать,платяный шкаф (потерянная картинка – тумба)

Мебель для гостиной: буфет, круглый стол (потерянная картинка – кресло)

«Угадай по описанию»

Цель: Развивать связную речь, расширять, активизировать словарь, учить составлению сравнительных рассказов о предмете.

Описание игры: Взрослый показывает детям снеговиков. На первый взгляд они как –будто одинаковые, но есть и различия. Поучимся находить сходства и различия. Посчмотрите на лица снеговиков, они? (одинаковые, у каждого 2 глаза, оранжевый нос). На гловах? ( у одних вёдра, у других кастрюли, головные уборы разного цвета). В рукавх? (мётлы, лопаты, веточка). Количество пуговиц? (где две, где три). Давая описание, взрослый вначале называет   признак, общий для всех, потом указывает на признак, имеющийся только у трёх снеговиков (синее ведро), далее отмечаем при знак, присущий только двум снеговикам (палка красного цвета) и последний отличительный признак (две пуговицы). Аналлогично проходит описание петрушек, матрёшек.

Картотека игр и упражнений направленных на развитие слухового внимания, координации движений  у детей