Конспект индивидуального логопедического занятия "Увлечения друзей"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

                                                   Организационная информация

1

Название

Увлечение друзей

2

Возраст детей

Дошкольный возраст: 6-7 лет

3

Продолжительность

20 минут

Методическая информация

5

Оборудование

Два шестигранных карандаша; компьютер, компьютерная игра «Мои фотографии», игра «Рыбалка» (пластмассовые рыбки, удочка, бассейн из чечевицы с морскими ракушками (5 шт.), картинки-трафареты, цветные картинки (красная, оранжевая, разноцветная, картина для составления цепного рассказа, указка.

6

Предварительная работа

Постановка звука «Р», автоматизация в слогах, словах.

7

Цель

Пппп  Автоматизация звука «Р» в словосочетаниях и предложениях.         

8

Задачи

Образовательные:

1. Расширение и активизация словарного запаса (по теме «Любимые увлечения»);

2. Формирование лексико-грамматического строя речи (упражнять в умении правильно употреблять падежные окончания, учить исправлять деформированное предложение, закреплять умение согласовывать числительные с прилагательными и существительными);

3. Совершенствование навыка звукового анализа (закреплять умение определять позицию звука в слове – начало, середина, конец);

Развивающие:

1. Развитие связной речи (учить составлять цепной рассказ по схеме; закреплять умение отвечать на поставленный вопрос полными, распространёнными предложениями;) ;

2. Использование приёмов по коррекции зрения;

3. Развитие логического мышления, памяти, зрительного и слухового внимания;

4. Развитие мелкой и общей моторики.

Воспитательные:

1. Формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности, умения доводить начатое дело до конца

9

Формирующиеся ценности

Поддерживать развитие интереса детей к изучению животного мира нашей планеты.

Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к животным, коммуникабельность и любознательность.

Подробный план – конспект

Организационная структура занятия, компоненты технологии.

Техн.

Действия

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Организационный момент (минутка вхождения)

Самомассаж рук с шестигранным карандашом.

Давай поиграем с веселым карандашом.

Карандаш в руках катаю (прокатывание карандаша между ладонями и пальцами)

Ладонь и пальцы разминаю

Он побегал по ладошкам  (кончиком карандаша покалывать)

По одной и по другой ладони

Вот весёлый он какой!

Карандаш в руках катаю (прокатывание карандаша между ладонями и пальцами)

Ладонь и пальцы разминаю.

Ребенок выполняет самомассаж, проговаривая речевой материал.

2.Мотивационно-ориентировочный этап

Сообщение темы занятия.

Сегодня к нам в гости пришли верные друзья : Рая, Ира и Егор. Они расскажут нам о своих увлечениях, а мы поможем им справиться с трудностями. Вместе с друзьями мы будем продолжать правильно произносить [ р ] в нашей речи.

Слуховое восприятие.

Основная часть

3.Теоретическое знакомство с темой.

Практический этап

Компьютерная игра «Мои фотографии».

Гимнастика для глаз.

Игра «Что у нас получится?»

Игра «Рыбалка».

Игра «Путаница».

Игра «Составь рассказ».

На компьютере появляется изображение Егора, который рассказывает о первом увлечении : «Мы рассматривали фотографии и перепутали их. Помоги нам найти свои фотографии и положить их в шкатулку. У Раи фотографии со [р] в начале слова; у Иры со звуком [р] в середине слова, а Егор собирал фотографии со [ р] в конце слова.

Друзья приглашают нас вместе с ними отдохнуть.

В гости к нам друзья пришли (ходьба на месте)

И задание принесли:

Мы закроем быстро глазки, (закрыть и открыть глаза) И откроем их опять.

Чтобы время не терять,

Будем мы теперь моргать. (моргание глазами)

А потом, потом, потом,

Мы слегка на них нажмём (слегка нажимает пальцами на глаза)

Раз и два, раз и два (нажатие на глаза и расслабление) И закончилась игра (ходьба на месте).

Друзья любят выстригать ножницами. Давай попробуем узнать, что у них получилось. Логопед: Они любили фантазировать и играть со своими картинками, меняя цвета.

Друзья приглашают нас вместе с ними сходить на рыбалку. Сосчитай, сколько красивых рыб ты поймал.

Логопед ставит перед ребёнком бассейн с чечевицей. Давай найдем все морские ракушки и сосчитаем их.

Друзья на рыбалке любили играть в смешную игру «Путаница». Давай поможем им исправить ошибки.

Логопед произносит предложения, ребенок исправить.

Егор для своих подруг нарисовал картину. Послушай рассказ об этой картине, а потом попробуй пересказать его, опираясь на картинки. Тебе помогут стрелочки (цепной текст).

Ребенок выполняет задание, щелкая мышью по нужной шкатулке со схемой. *Рая – рыба, рубашка, рак.

*Ира- крокодил, мороженое, торт.

* Егор- тигр, помидор, топор, мухомор.

Ребенок стоя выполняет зрительную гимнастику.

Ребёнок: Роза, самовар, гитара, топор, ракета, виноград. Ребёнок накладывает картинку трафарет на цветную. Ребёнок: красная роза, разноцветная роза, оранжевая роза, красный самовар, и.т.д.

Ребенок удочкой ловит и считает рыб.  Ребёнок: Одна красивая рыба, две красивые рыбы, три, четыре, пять красивых рыб. Одина морская ракушка, две морских ракушки, три, четыре, пять морских ракушек.

- Рыбка поймала рыбака. (Рыбак поймал рыбку.)

- Ракушка увидела рыбку. (Рыбка увидела ракушку.)

- Рыбный суп ест рыбака. (Рыбак ест рыбный суп.).

- Ракушка смотрит на Рому (Рома смотрит на ракушку).

* У Егора есть цветные карандаши.

* Цветными карандашами Егор раскрашивает картину.

* На картине изображены красивые розы.

* Розы стоят в керамической вазе.

Заключительная часть

4.Рефлексивно-оценочный этап

Подведение итогов занятия.

Сегодня вместе с друзьями мы старались правильно произносить [р] в нашей речи. Какое увлечение друзей тебе запомнилось больше всего? А какое увлечение есть у тебя?

Дети отвечают на вопросы педагога.