Проект: "Использование информационно-коммуникационных технологий в коррекционной работе"
проект по логопедии (подготовительная группа)

Проект  «Использование  информационно-коммуникационных технологий   в  коррекционной работе»

Актуальность проекта:

        Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. Инновационные технологии позволяют поддержать мотивацию ребенка, заинтересовать его в получении и закреплении новых знаний. Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе.  Применение информационно-коммуникационных технологий в сочетании с традиционными методами позволяет оптимизировать коррекционно-развивающий процесс, сделать его более результативным.

        Одним из актуальных направлений внедрения информационных технологий в работу учителя-логопеда является использование мультимедийных презентаций.  Это некая  наглядность, дающая возможность педагогу выстроить объяснение на занятиях логично, научно, с использованием видеофрагментов, иллюстраций, аудиозаписей и т.д. При такой организации материала включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная. Это позволяет сформировать устойчивые визуально-кинестетические и визуально-аудиальные условно-рефлекторные связи центральной нервной системы. В процессе коррекционной логопедической работы на их основе у детей формируются правильные речевые навыки, а в дальнейшем и самоконтроль за своей речью.

          На сегодняшний день не все логопеды знают о возможностях ИКТ и применении их в логопедической работе.  Поэтому возникла необходимость изучения возможностей ИКТ в логопедической работе.

Цель проекта:

1. Формирование и развитие у детей полноценной речевой деятельности в результате оптимизации коррекционного процесса средствами ИКТ.

2. Разработка презентаций и игр для  работы с детьми на логопедических занятиях.

        Задачи   проектной деятельности:

1. Совершенствовать артикуляционную моторику, закреплять правильное произношение автоматизируемых звуков,    обогащать словарь,   совершенствовать грамматический строй речи, развивать связную речь.

2. Активизировать познавательную деятельность детей, повышать мотивацию  к обучению на логопедических занятиях.

3. Осуществлять индивидуализацию коррекционного процесса, учитывая образовательные потребности каждого ребенка.

4. Создать банк  конспектов, презентаций и мультимидийных материалов для работы с детьми и педагогами.

5. Внедрить информационно-коммуникационные технологии в коррекционную работу.

Расширенные возможности при использовании ИКТ

- создание дополнительных визуальных динамических опор для анализа ребенком собственной деятельности;

- реализация индивидуального подхода (выбор индивидуального темпа, объема, сложности получаемой информации и времени обучения);

- возможность фиксирования содержания с многократным возвращением к нему (что позволяет легко реализовать принципы прочности, систематичности);

- совершенно новый уровень реализации принципа научности (нарисованные картинки заменяются фотографиями и видеороликами, позволяющими  демонстрировать реальные объекты,  явления, которые нельзя увидеть в повседневной жизни);

Гипотеза: труд, затраченный на управление познавательной деятельностью с помощью ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях – он повышает качество знаний специалиста и ребенка, продвигает их в общем развитии. Создаются благоприятные условия для лучшего взаимопонимания ребенка и специалиста, как и для более успешного взаимодействия педагога и родителей.

Предмет исследования: обеспечение доступности логопедической помощи в период развития и формирования речи дошкольников в условиях детского сада компенсирующей направленности, путем внедрение информационно-компьютерных технологий в коррекционно-педагогическую работу.

Объект исследования: внедрение и освоение в коррекционно- образовательном процессе современных компьютерных технологий.

Участники проекта: дошкольники, учитель-логопед, родители воспитанников, педагоги МДОУ.

Тип проекта: Долгосрочный

Основные формы реализации проекта:

- дистанционное проф. обучение (повышение квалификации);

 - консультации для родителей;

 - индивидуальные беседы;

 - использование презентаций и компьютерных логопедических игр на индивидуальных и групповых логопедических занятиях;

- участие в вебинарах, посвященных речевым проблемам;

- участие в дистанционных профессиональных конкурсах.

Основные методические принципы реализации проекта:

Принцип активности ребенка в процессе обучения. Используя ИКТ,  стимулируется познавательная активность детей, тем самым, повышается интерес к логопедическим занятиям за счет новизны, реалистичности и динамичности изображения, использования анимационных эффектов.

        Принцип полисенсорного подхода к коррекции речевых нарушений.   Коррекционная работа с опорой на различные анализаторы

Принципом научности. Дети   усвоивают реальные знания, правильно отражающие действительность. ИКТ дают возможность представлять в мультимедийной форме реалистичные, не искаженные информационные материалы (репродукции картин, фотографии, видеофрагменты, звукозаписи).  

Принцип  наглядности.   Используются мультимедийные презентации, компьютерные развивающие программы, слайд-шоу, видеофрагменты.

         Принцип системности и последовательности обучения. Усвоение учебного материала идет в определенном порядке, системе. ИКТ позволяют работать над звукопроизношением, просодическим компонентом речи, фонематическим анализом и синтезом, фонематическими представлениями, лексико – грамматическими средствами языка артикуляционной моторикой, мелкой моторикой, связной речью.  Мультимедийные презентации   создаются и подбираются в соответствии с тематическим планом.  

 Принцип доступности обучения.  Наглядный материал, формы и методы организации образовательной деятельности соответствуют уровню подготовки детей, их возрастным особенностям, учитывается специфика детей с нарушениями речи.  

         Принцип индивидуального обучения. ИКТ  используются на индивидуальных   занятиях и позволяют построить коррекционную работу с учётом   индивидуальных образовательных потребностей и возможностей ребенка.

         Принцип объективной оценки результатов деятельности ребёнка. В компьютерных программах результаты деятельности ребёнка представляются визуально на экране, что исключает субъективную оценку.

         Принцип воспитывающего обучения.  У детей  воспитываются волевые и нравственные качества.

        Обеспечение проектной деятельности:

Планирование, методическая литература,  компьютер, компьютерные программы.

Ожидаемые результаты: 

1. Повышение результативности и качества логопедической помощи в период развития и формирования речи дошкольников.

2. Формирование эмоциональной заинтересованности детей к занятиям.

3. Активизация познавательной деятельности.

4. Создание системы коррекции речи детей с использованием ИКТ, включающая в том числе как новые средства взаимодействия логопед-родители, так и новые средства профессиональной подготовки специалиста.

        Продукт проектной деятельности:

1.  Создание медиатеки компьютерных презентаций, развивающих программ.

 2.  Создание авторских компьютерных презентаций.

Этапы реализации проекта

План использования в коррекционно-логопедическом процессе презентаций,  электронно-методических пособий, сайтов для логопедов.