Паспорт логопедического кабинета
картотека по логопедии

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Бурмакинская СОШ №2»

Паспорт логопедического кабинета

                                                                                                Подготовила:

                                                                                             Учитель- логопед: Молькова Н.В.

Пояснительная записка

Логопедический кабинет общей площадью – 12.0 м2.

 В кабинете предусмотрено одно рабочее место педагога, 4 места для подгрупповой работы с детьми, 2 места для индивидуальных занятий, диван детский для отдыха.

 В логопедическом кабинете проводятся подгрупповые и индивидуальные занятия с

детьми дошкольного возраста  4 - 7 лет.Основное назначение логопедического кабинета - создание рациональных условий для коррекционно – развивающей работы с детьми с нарушениями речи, которыесоответствуют ФГОС: развивающая предметно пространственная среда должна быть содержательно - насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Ориентирами в оформлении кабинета и подборе оборудования  выступают действующие СанПиНы, а также другие нормативные и методические документы.

Логопедический кабинет организован с целью оказания своевременной помощи детям, имеющим нарушения речи. Деятельность логопедического кабинета регламентирована Уставом ОУ и настоящим Положением о дошкольном логопедическом кабинете. Непосредственное руководство работы логопедического кабинета осуществляет учитель – логопед и директор образовательного учреждения.

Цели логопедического кабинета: создание благоприятных условий для осуществления коррекционно-развивающего процесса.

Задачи:

• обеспечить условия для коррекции нарушений речи;
• создать условия для развития и укрепления психофизического здоровья детей с речевыми нарушениями;
• сформировать благоприятную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
• обеспечить методическое и дидактическое оснащение для осуществления образовательного процесса;
• обеспечить специализированную консультативно-диагностическую помощь родителям и педагогам.

В организации предметно-развивающей среды руководствовалась следующими принципами:

• - системности: весь материал систематизирован по разделам; каждой теме отведены папки или место;
• - здоровьесбережения: имеется основное и дополнительное освещение над зеркалом и доской; проведена пожарная сигнализация; столы и стулья детей соответствуют нормам Сан ПиН; стены оклеены обоями тёплых, спокойных тонов имеется необходимые пособия для проведения дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики и т.д.
• - природосообразности, учёт возрастных особенностей детей: размеры мебели, наглядно-дидактический материал и игры подобраны в соответствии с возрастом и уровнем развития детей;
• - мобильности: детские столы и магнитная доска во время занятий могут сдвигаться;
• - вариативности: наглядно-методический материал и многие пособия многовариантны (в зависимости от возраста детей, уровня их развития, задач обучения);
• - эстетичности: наглядно-методические пособия и игры сделаны из современных, ярких,  легко обрабатываемых материалов, эстетически оформлены.

Коррекционно - развивающая среда кабинета создает все условия для коррекционно- развивающей деятельности детей, несет в себе направленность коррекционного воздействия на речевое и психическое развитие, предусматривая их взаимодействие, т.к. это часть целостной формы педагогической деятельности, которая включает в себя систему взаимосвязанных задач, содержание и форму ее организации, а также предполагаемый результат.

График занятости логопедического кабинета (0.25 ставки)

Понедельник – 15.30 – 17.30

Среда – 10.30 – 12.00

Пятница – 10.30 – 12.00

 График работы логопедического кабинета составлен с учетом систематичности     занятий

Основные направления работы логопедического кабинета

Диагностическое:

материалы для обследования речевого развития детей дошкольного возраста с целью выявления детей с проблемами в развитии.

Коррекционно-развивающее:

• инструментарий для постановки звуков;
• дидактические пособия на автоматизацию, дифференциацию звуков;
• дидактические игры на развитие фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза, лексико-грамматических категорий, связной речи, общения, мелкой моторики.

Информационно-консультативное:

материалы информационного обмена между участниками коррекционно-образовательного процесса по вопросам речевого развития.

Организационное:

• рабочая документация логопеда;
• методическая копилка;
• нормативно-правовая база.

Оснащение логопедического кабинета можно условно разделить на четыре базовые составляющие:

• нормативно-правовая;
• программно-методическое обеспечение логопедического кабинета;
• предметно-развивающая среда логопедического кабинета;
• материально-техническая.

Нормативно-правовая база. Документация

    Нормативно-правовые документы Федерального уровня (электронный носитель)

• Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями).
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 26 марта 2003г. № 24 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.1249-03».
• Положение Конвенции о правах ребёнка.
• Конституция Российской Федерации
• Положение о правах и нормах охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
• Постановление Правительства РФ «Об утверждении Сан Пин 2.4.2.28-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12. 2010 № 189 (Извлечение).

Нормативно-правовое обеспечение деятельности учителя-логопеда общеобразовательной школы(электронный носитель)

• Трудовой Кодекс РФ от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ (в редакции Федерального закона от 30 июня 2006 г. № 90-ФЗ) (Извлечение)
• Постановление Правительства РФ от 3 апреля 2003 г. № 191 "О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников образовательных учреждений" (с изменениями, внесенными постановлением Правительства РФ от 1 февраля 2005 г. № 49 "Об изменении и признании утратившими силу некоторых актов Правительства Российской Федерации") (Извлечение)
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 марта 2006 г. № 69 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений» (Извлечение)
• Закон РФ «Об образовании» (Извлечение)
• Постановление Правительства РФ от 29.10.2002 N 781 «О списках работ, профессий, должностей, специальностей и учреждений, с учетом которых досрочно назначается трудовая пенсия» (Извлечение)
• Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности учителя-логопеда как сотрудника общеобразовательной школы(электронный носитель)

• Письмо Минобразования РФ от 14 декабря 2000 г. № 2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения».
• Письмо Минобразования РФ от 22 января 1998 г. № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования».
• Инструктивно-методическое письмо «О работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе». Ястребова А.В., Бессонова Т.П., М., Когито-Центр, 1996 (По заказу Министерства образования РФ).  (Извлечения)

Внутренняя документация учителя-логопеда

Необходимым условием реализации рабочей образовательной программы является наличие основной документации:

• Табель учета посещаемости логопедических занятий детьми.
• Журнал обследования речи детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение (с 4 до 7 лет).
• Список детей, нуждающихся в коррекционной (логопедической) помощи.
• Список детей зачисленных на логопедические занятия.  
• Речевая карта на каждого ребенка, с результатами продвижения в  конце учебного года.  
• Годовой план работы учителя-логопеда ОУ.
• Рабочая программа учителя-логопеда ОУ.
• Тетради  для домашней работы по организации занятий с детьми в домашних условиях.
• Планирование коррекционной работы с детьми на учебный год.
• График работы учителя-логопеда, утвержденный руководителем образовательного учреждения, согласованная со старшим воспитателем учреждения.
• Картотека с перечислением оборудования, учебных и наглядных пособий, находящихся в логопедическом кабинете.
• Копии отчетов об эффективности коррекционной (логопедической) работы за учебный год (не менее чем за последние три года).
• Ежедневное планирование работы учителя-логопеда (планирование индивидуальной работы);

Программно-методическое обеспечение логопедического кабинета

(перечень программ, методических пособий)

• Арбекова Н.Е. Развиваем связную речь у детей 4-5 лет с ОНР. Конспекты подгрупповых занятий логопеда.2014
• Арбекова Н.Е. Развиваем связную речь у детей  6-5 лет с ОНР. Конспекты подгрупповых занятий логопеда.2014
• Арбекова Н.Е. Развиваем связную речь у детей  6-7 лет с ОНР. Конспекты фронтальных занятий логопеда.2014
• Акименко В.М. Исправление звукопроизношения у детей. 2009
• Анищенкова Е.С. Речевая гимнастика для развития речи дошкольников .2008
• Бачина О.В, Коробова Н.Ф. Пальчиковая гимнастика с предметами. Определение ведущей руки и развитие навыков письма у детей 6-8 лет. 2008
• Волкова Л.С. Логопедия.2009
• Гомзяк О.СОрганизация логопедической работы с детьми 5-7 лет с ОНР 3 уровня. 2014
• Жохова О.В., Лебедева Е.С. Домашние задания для детей старшей и подготовительной логопедических групп ДОУ.2011
• Жукова Н.С, Мастюкова Е.М., Т.Б.Филичева Логопедия . Основы теории и практики. Система логопедического воздействия. 2011
• Пятница Т.В. Логопедия в таблицах, схемах и цифрах. 2012
• Коненкова И.Д. Обследование речи дошкольников с ЗПР. 2014
• Иванова Ю.В. Дошкольныйлогопункт: документация, планирование и организация работы. 2008
• Коноваленко В.ВИндивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. 2012
• Коноваленко В.В. Автоматизация звуков у детей. Комплект из 4 альбомов. 2007.
• Коноваленко В.В Фронтальные логопедическое занятия в подготовительной группе для детей с ФФН 1-2-3 периоды (3 книги).2014
• Косинова Е.М. Уроки логопеда. 2011
• Фадеева  Ю.А. Образовательные проекты в группе для детей с ОНР.  2012
• Филичева Т.Б. Основы дошкольной логопедии . 2015
• Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. 2014
• Рыжова Н.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий в младшей, средней и старшей группах.2010
• Новоторцева Н.В. Домашние уроки логопеда . 2014
• Иншакова О.Б. Альбом для логопеда.2008
• Нищева Н.В. Примерная программа коррекционно-развивающей работы для детей с общим недоразвитием речи с 3 до 7 лет. 2014
• Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе к школе группе детского сада для детей с ОНР. 2008
• Шапина О. Чистоговорки и скороговорки для развития речи,2005
• Подрезова Т.И. Материал к занятиям по развитию речи. Одежда. Посуда. Продукты питания.2008
• Ткаченко Т. Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша.2011
• Серия : библиотека логопеда ( издательство «Сфера»)  - 30 шт.
• Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН 1-2-3 период. 2008
• Смирнова Л. Полный справочник логопеда.2011
• Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок.1988
• Сухин И. 1000 скороговорок с трудными звуками.2011
• Мазин И. 500 загадок для детей.2010
• Морозова И.А.,  Пушкарева М.А. Развитие речевого восприятия. Конспекты занятий для занятий с детьми 5-6 лет с ЗПР, 2009
• Миронова Н.М. Развиваем фонематическое восприятие. Планы- конспекты занятий с детьми старшего возраста с речевыми нарушениями. 2012
• Коррекционная педагогика. Научно- методический журнал  (издательство «Основа”) с 2016 года
• Логопед. Научно- методический журнал (издательство «Сфера») с 2011 года
• Дошкольное воспитание (издательство «Воспитание дошкольника»  )с 90-х годов
• Дошкольная педагогика (издательство «Детство- ПРЕСС)  с 2010 года

Предметно-развивающая среда логопедического кабинета

Формирование звукопроизношения.

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков

• Артикуляционные упражнения (картинки)
• Профили звуков (папка)
• Предметные картинки на все изучаемые звуки
• Альбомы на автоматизацию поставленных звуков
• Картотека чистоговорок , стихотворений и текстов на автоматизацию поставленных звуков.
• Упрямые звуки. Магнитное учебное пособие. Звуки Ш,Ж,Л,Р,С.
• Звуки М,Мь,Н,Нь,Д,Дь,Т,Ть,Г,Гь,К,Кь . Самые нужные игры . Учебно-игровой комплект ( Издательство «Сфера») -3 шт.
• Звуки С,Сь,В,Вь,Ф,Фь,Б,Бь,П,Пь. Самые нужные игры . Учебно-игровой комплект  (Издательство «Сфера») -3 шт.
• Логопедическое лото. Учим звуки З,Зь,Л,Ль,Ш Самые нужные игры . Учебно-игровой комплект (Издательство «Сфера») -3 шт.
• Логопедическое лото. Говори правильно. Звуки Ль,Сь,Рь,Ш - 4 шт.
• Игры в картинках со звуками Р,Рь,Л,Ль- 1 шт.
• Слоги. Выбери картинку по первому слогу. Самые нужные игры . Учебно-игровой комплект (Издательство «Сфера») -1 шт.
• Гласные звуки. Твердые согласные звуки. Мягкие согласные звуки. Самые нужные игры. Учебно-игровой комплект ( Издательство «Сфера») - 4 шт.
• Лого-диски. Набор карточек
• Развитие слухового внимания (неречевые звуки)
• Звучащие игрушки: дудочка, погремушки, колокольчики, игрушки-пищалки, бубен.
• Коробочки с сыпучими наполнителями, издающими различные шумы (горох, фасоль, крупа, мука).

Развитие фонематического слуха и восприятия

• Сигнальные кружки на дифференциацию звуков
• Предметные картинки на дифференциацию звуков
• Тексты на дифференциацию звуков
• Авторское пособие на дифференциацию звуков «Чудо – елочки», «День и ночь»

• Подготовка к обучению грамотеРазвивающие игры Воскобовича:
• «Яблонька» - 6 шт.; «Ромашка» -6 шт.; «Парусник»- 10 шт.
• Азбуки разные (Магнитная азбука. Азбука в картинках. Буквы. Кубики развивающие. Занимательные квадраты, Азбука Лото.) - 6 комплектов
• Животные. Первое чтение. Дидактическая игра
• Мозаика для малышей.
• Буквы, слоги и слова. Наборы карточек- 1 шт.
• Калейдоскоп букв. Наборы карточек – 1 шт.
• Чтениум. Тренажер по чтению. Набор карточек -1 шт.
• Наборы предметных картинок для деления слов на слоги
• Касса букв и слогов
• Рабочие тетради, простые карандаши, ручки для «печатания» букв, слогов, слов, Настенные пособия «Звуковой паровоз»

Работа над словарем

• Овощное лото. Фруктовое лото. Ягодное лото. Ягоды. Самые нужные игры . Учебно-игровой комплект ( Издательство «Сфера») - 4 шт.
• Весна, осень, зима, лето .Самые нужные игры . Учебно-игровой комплект  (Издательство «Сфера»)- 4 шт.
• Домашние животные. Дикие животные. Самые нужные игры . Учебно-игровой комплект ( Издательство «Сфера») –2 шт.
• Профессии. Магнитное учебное пособие – 1 шт.
• Мы играем в магазин. Детское лото- 1 шт.
• Едем за покупками. Самые нужные игры . Учебно-игровой комплект ( Издательство «Сфера») -1 шт.
• Мой дом .Распорядок дня. Рассказы по картинкам. Наглядно- дидактическое пособие- 2 шт.
• Одежда. Одень медвежонка. Магнитное игровое пособие-  1 шт.
• Действия. Самые нужные игры . Учебно-игровой комплект ( Издательство «Сфера») -1 шт.
• Сложные  слова (1,2 части),слова- иностранцы (1,2 части) Самые нужные игры.  Учебно-игровой комплект ( Издательство «Сфера») - 4 шт.
• Авторское пособие «Волшебное дерево»
• Развитие речи.Глаголы. Поймай звук.Поймай слог. Серия:  логикомалыш- 3 шт.
• Предлоги. Самые нужные игры. Учебно-игровой комплект ( Издательство «Сфера») -1 шт.
• Лото. Глаголица.Наборы карточек

Предметные картинки и плакаты по лексическим темам

• «Мебель»
• «Продукты питания»
• «Посуда»
• «Насекомые»
• «Профессии»
• «Деревья»
• «Инструменты»
• «Игрушки»
• «Времена года»
• «Домашние и дикие птицы»
• «Домашние и дикие животные»
• «Одежда, обувь, головные уборы»
• «Новый год»
• «Грибы, ягоды»
• «Осень»
• «Весна»
• «Морские обитатели»
• «Овощи»
• «Фрукты»
• «Цветы»
• «Транспорт»

Развитие связной речи

• Сюжетные картинки
• Предметные картинки для составления сравнительных и описательных рассказов
• Игрушки для показа кукольного театра – 2 комплекта
• Сказка «Лиса и журавль» (деревянные модели персонажей и декорации сказки)

Развитие мелкой моторики

• Бусы и шнуровки
• Счётные палочки
• Мозаики
• Природный материал для самомассажа ладоней и пальцев (шишки, желуди, каштаны, крупы)
• Массажные мячики разных размеров из разных материалов
• Пластилин
• Трафареты для штриховки (на все лексические темы)
• Цветные карандаши, фломастеры
• Пуговицы разных размеров
• Пальчиковые бассейны с разными наполнителями

Развитие речевого дыхания

• Наборы бабочек, снежинок, султанчиков, вертушек.
• Воздушные шары, мыльные пузыри, трубочки, ватные шарики, теннисные мячики, перышки.
• Тренажеры для дыхательных упражнений в игровой форме: «Радуга-дуга», «Деревце дыхания», «Три шарика»

Развитие восприятия (цвет, форма, величина).

• Ленты, веревки, шнурки, нитки, карандаши, полоски разной длины.
• Счетные палочки для выкладывания фигур – 5 наборов.
• Объемные геометрические фигуры – 5 шт.
• Геометрические фигуры деревянные – 1 набор.
• Дидактические игры Цвет. Самые нужные игры . Учебно-игровой комплект (Издательство «Сфера») -1 шт.
• Умное лото. Цвета и фигуры.

Развитие ориентировки во времени.

• Игра – часы (времена года, месяца)
• Картины-пейзажи разных времен года.
• Режим дня в картинках: утро, день, вечер, ночь.
• Набор картинок с изображением различных действий людей (детей) и природных явлений в разные времена года, части суток.

Развитие мышления, зрительного внимания, памяти, тактильных ощущений.

• Разрезные картинки различной конфигурации (2, 3, 4 и более частей).
• Пазлы (Паровозики. Путешествие по лесу. Котенок.)
• Разборные игрушки: матрешки, пирамидка.
• «Чудесный мешочек».
• Кто в домике живет. Самые нужные игры . Учебно-игровой комплект ( Издательство «Сфера») -1 шт.
• Мы похожи. Играем и изучаем- 1 шт.
• Игра- книга для развития тактильных ощущений

Материально-техническое оснащение логопедического кабинета

ОБОРУДОВАНИЕ КАБИНЕТА

МЕБЕЛЬ

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ