Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста с ОНР по лексической теме "Насекомые"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 «Образовательный центр» п.г.т. Смышляевка

Муниципального района Волжский

структурное подразделение «Детский сад «Янтарик»

Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста с ОНР по лексической теме «Насекомые»

Подготовил

Учитель-логопед Федотова Л. В.

Цель: Развитие умения составлять рассказ по сюжетной картине.

Задачи:

• активизация словаря по теме «Насекомые»;
• закрепление и развитие умения составлять описательный рассказ по сюжетной картине;
• закрепление умения правильно подбирать антонимы;
• закрепление умение составлять предложения;
• развитие внимания, зрительного восприятия, мелкой моторики, памяти;
• воспитание любви и уважения к родной природе.

Демонстрационный материал: картинка со схематическим изображением сюжетной картины, мяч, картинки насекомых.

Раздаточный материал:  логопедический набор «Дары Фрёбеля», карточки с изображением насекомых.

Ход занятия:

Организационный момент. Логопед и дети входят в кабинет.

Логопед: Встаньте около меня в кружок (берет мяч). Давайте поиграем в игру.

«Скажи наоборот» (логопед бросает ребенку мяч, тот возвращает мяч обратно – всё это производится одновременно со словесным подбором слов-антонимов):

Комар злой, а бабочка, наоборот, – добрая.
Шмель большой, а божья коровка… – маленькая.
Пчела полезная, а муха… – вредная.
Оса живет на улице, а таракан… – дома.
Кузнечик прыгает, а муравей… – ползает.
Жук жужжит, а паук… – молчит.
Стрекоза летает быстро, а комар… – медленно.

Логопед: Кто такие комар, муха, кузнечик, бабочка?

Дети: Насекомые. 

Логопед: А каких насекомых вы еще знаете?

Дети: Стрекоза, муравей, таракан и т.д.

Логопед: Одно насекомое прилетело к нам сегодня. Угадайте, кто это:

 Летит вертолёт мимо топких болот,

Таращит глазищи-глаза.

Прозрачные крылья на солнце блестят,

Лягушки поймать вертолёт норовят. 

(Стрекоза).

Логопед (показывает картинку). Ой, ребята посмотрите, что это такое она принесла?

Дети: Кувшинки.

Логопед: Правильно, кувшинки (логопед берёт первую кувшинку и видит задание). Ребята, а кувшинки то непростые, на них что-то написано, давайте прочитаем. (Логопед читает первое задание).

Логопед: Ребята, стрекоза предлагает нам познакомиться с её друзьями. Но сначала мы должны их отыскать. Посмотрите на нашу полянку, и кто нашел, поднимите руку. Начните свое высказывание со слов «Я нашел(-ла)…».

(Дети по очереди называют спрятавшихся насекомых. Логопед вывешивает на доску соответствующую картинку).

Логопед: Вот они – друзья стрекозы! Ребята, а вы знаете, что среди насекомых есть полезные и есть вредные насекомые. Назовите полезных насекомых.

Дети: Бабочка, пчела, муравей.

Логопед: Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей?

Дети: Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.

Логопед: Назовите вредных насекомых.

Дети: Муха – разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар.

Логопед (читает задание на следующей кувшинке): Стрекоза предлагает нам сыграть в игру, которая называется «Угадай, кто я?»

(Подбор к глаголу имени существительного, подходящего по смыслу, игра с мячом)

Порхает (кто) – бабочка
Жужжит – жук
Звенит – комар
Собирает мед – пчела
Жалит – оса
Прыгает – кузнечик
Трудится – муравей
Летает – стрекоза.

Логопед читает задание на следующей купшинке. На этом цветочке написано, что наша пчёлка хочет превратить нас в сороконожек. Встаём на ножки и повторяем за мной.

Физминутка «Сороконожка».

1. Шла сороконожка (дети идут, ритмичным шагом, слегка пружиня)
 По сухой дорожке.
2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап! (дети останавливаются и приседают.)
 – Ой, промокнут сорок лап!
3. Насморк мне не нужен (дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),
– Обойду я лужи!
4. Грязи в дом не принесу (дети останавливаются, трясут одной ногой),
– Каждой лапкой потрясу! (трясут другой ногой).
5. И потопаю потом (дети топают ногами) 
– Ой, какой от лапок гром! 

Логопед: Слушайте внимательно следующее. Ребята, стрекоза принесла нам картинку, но ее необходимо раскрасить с помощью разноцветных деталей. (Детям раздаются листы со схематическим изображением рисунка и детали из набора «Дары Фрёбеля»)

Логопед: Молодцы ребята! Отлично ребята, какие замечательные картинки у вас получились! 

Логопед: Ребята, наша стрекоза просит, чтобы мы придумали рассказ по этой картинке

Логопед: Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. А теперь ложитесь на спинку закройте глазки и послушайте меня.

Релаксация (под музыку):

Реснички опускаются, глазки закрываются
Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем,
Дышится легко, ровно, глубоко.
Напряжение улетело и расслаблено всё тело.
Будто мы лежим на травке,
На зелёной мягкой травке.
Греет солнышко сейчас.
Руки тёплые у нас,
Ноги тёплые у нас.
Дышится легко, ровно, глубоко.
Наши ручки отдыхают, 
Ножки тоже отдыхают,
Отдыхают, засыпают.
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать.
Голову поднимем выше
И легко- легко подышим.
Ой, как пахнет здесь весной.
Но нам пора уже домой! 

Итог занятия

– Вот и подошло к концу наше занятие. Скажите, о ком мы сегодня с вами сегодня говорили? (Мы говорили о насекомых.)

– Что вам понравилось больше всего? Что было для вас трудным? (Дети отвечают на вопросы).