Технология «Синквейн» в работе логопеда.
статья по логопедии

Технология «Синквейн» в работе логопеда.

Правильная и грамотная речь – одно из важнейших условий успешного обучения и социализации ребенка. В современном мире растет количество детей, имеющих заключение ЦПМПК – тяжелые нарушения речи. Одной из современных эффективных инновационных технологий по коррекции речи  является синквейн. Синквейн способствует обогащению словарного запаса, развитию связной речи, учит грамматически правильно строить фразу, выделять главное, делать выводы, подводить итоги, выражать свои мысли, развивает ассоциативное, наглядно образное и логическое мышление, внимание, память, воображение. Помогает оценить степень усвоения пройденной темы.

Автором синквейна считается поэтесса Аделаида Крэпси. Синквейн от французского – «пять». Синквейн - это стихотворение, оно содержит пять строк и строится по правилам. Стихотворение составляется по определенной теме. Тематика синквейна разнообразна: окружающие предметы, лексические темы, праздники, важные события.

Правила составления синквейна:

Первая строка – одно существительное, отражает тему синквейна.

Вторая строка – два прилагательных, описываются главные признаки, свойства предмета или темы.

Третья строка – три глагола, действия.

Четвертая строка – предложение, состоящее обычно из четырех, реже трех слов. Описывается тема, отражается личностное отношение к ней.

Пятая строка – одно слово, чаще существительное, но может быть и другая часть речи. Это заключение стихотворения, ассоциация или синонимом по заданной теме, отражающая ее суть.

Синквейн – это творчество детей, их сочинительство. Чтобы выразить свои мысли, у детей должен быть достаточный словарный запас. Поэтому перед составлением стихотворения проводится предварительная работа. Она заключается в уточнении, обогащении словаря. Проводятся разнообразные дидактические игры: «Какой, какая, Какое?», «Кто что делает?», «Узнай предмет», «Чудесный мешочек», «Разноцветный сундучок», «Потерялись», «Чей голос?», «Добавь слово», «Сказки наоборот», «Назови, что сделал Умейка», «Кто больше скажкт о профессии?», «Что напутал Буратино?», «Что за предмет?», «Какое, что бывае?», «Кто знает другое слово?», «Кто больше вспомнит?», «Помоги Петрушке выбрать слово».

Для составления синквейна детям предлагаются вопросы в следующей последовательности:

1. Что? Кто?

2. Какой? Какое? Какая? Какие?

3. Что делает? Что делают?

4. Предложение.

5. Что? Кто?

Например, синквейн «Помидор» - лексическая тема «Овощи»:

1. Помидор.

2. Красный, круглый.

3. Растет, зреет, падает.

4. Маша любит есть помидоры.

5.Овощ.

Синквейн «Поезд» - по теме «Транспорт»:

1. Поезд.

2. Быстрый, мощный.

3. Едет, несется, гудит.

4. Маша ехала на поезде.

5. Транспорт.

Кроме сочинения синквейна по определенной теме, применяются другие виды работ:

- сочинение небольшого рассказа по синквейну (употребляются слова и предложения из данного синквейна);

- сочинение синквейна по прослушанному краткому рассказу;

- изменение существующего синквейна;

-  дописание отсутствующей части в неполном синквейне (например, отсутствует строка с признаками предмета, необходимо их дописать).

Например, синквейн к сказке «Колобок»:

1. Колобок.

2. Хвастливый, глупый.

3. Катится, останавливается, поет.

4. Колобок катился по лесу.

5. Сказка.

Синквейн применяют как на индивидуальных, так и на подгрупповых и групповых занятиях.

 Данную технологию я использую в своей логопедической работе. Ребята воспринимают синквейн как занимательную игру, в которой они могут высказать свое мнение, выслушать другие точки зрения, договорится между собой. Сочинение такого стихотворения не вызывает затруднений у детей.

Используемая литература:

1.Акименко В.М. Развивающие технологии в логопедии. / В.М.Акименко.– Ростов Н/Д; изд. Феникс, 2011.-111 с.

2. Акименко В.М. Речевые нарушения у детей. Ростов н/Д., 2008. – 141 с.

3. Душка Н.Д. Синквейн в работе по развитию речи дошкольников. /Н.Д.Душка. Журнал «Логопед» № 5, 2005.

4. Ушакова, О.С., Струнина,Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – Владос – Москва, 2010. – 288 с.

5. Ушакова О.С.  « Придумай  слово ». – Т.Ц.  Сфера, 2010.- 208 с.