Конспект логопедического занятия «Зимующие птицы».
план-конспект занятия по логопедии

Конспект логопедического занятия «Зимующие птицы»

Цель: Расширить представления детей о птицах, об условиях их жизни.

Коррекционно-образовательные задачи:

- Обучать детей умению слушать и слышать друг друга.

- Продолжать учить детей использовать мимику и голос в общении.

- Совершенствовать умение контролировать звуки в речи.

- Учить правильно строить предложения.

Коррекционно-развивающие задачи:

- Развивать связную речь.

- Развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление.

- Формировать правильную дикцию.

Коррекционно - воспитательные задачи:

- Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: картинки с изображением  зимующих птиц,  картинка «Дети кормят птиц», ноутбук, презентация.

Выполнила: Е.В. Медведева.

1. Организационный момент

Логопед встречает детей и предлагает посмотреть презентацию-

«Зимующие птицы»

2. Введение в тему

Демонстрация презентации:

–– Как называются птицы, которые остаются зимовать?( Дети называют зимующих птиц)

– Поговорим мы сегодня о зимующих птицах. Рассмотрите картинки и назовите(презентация) зимующих птиц. (голубь, синица, воробей, ворона, дятел, снегирь.)

– Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но не все, есть и такие, которые не улетают, а живут у нас круглый год (ворона, голубь, воробей, клест).

– А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать (синицы, снегири).

Артикуляционная гимнастика: «улыбочка-трубочка, бегемотики, часики, качели, лошадка, грибок»

3. Дидактическая игра: « Подбери признак»

– У снегиря красная грудка, голубовато-серая спинка и черная голова и крылья.

– У синичек грудки желтые, а головы и крылья черные.

– Расскажите мне про ворону. Какая она? (большая, черная, важная.)

– Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это? Расскажите про воробья.

– Какой он? (маленький, серый, шустрый, быстрый).

– Эту птичку можно встретить в лесу.( Это дятел.)

Он часто стучит по дереву, а знаете, зачем он это делает?

– Дятел лечит деревья, добывая из-под коры вредных жучков.

– Про эту птицу вы мне сами расскажете. Кто это?(голубь)

Какой он?

(Голубь большой, сизый, воркующий.)

– Какие это птицы ?(зимующие)

– Почему их так называют? (Они остаются зимовать .)

4. Физкультминутка: «Скачет шустрая синичка»

Скачет шустрая синица,

(прыжки на месте на двух ногах)

Ей на месте не сидится,

(прыжки на левой ноге)

Прыг-скок, прыг- скок,

(прыжки на правой ноге)

Завертелась как волчок

(кружимся)

Вот присела на минутку,

(присели)

Почесала клювом грудку,

(встали, наклоны головы вправо – влево)

И с дорожки на плетень.

(потопали ножками)

5. Игра: «Какой птички не стало?»

На доске пять картинок с изображением зимующих птиц. Логопед убирает одну картинку и спрашивает:

– Какой птички не стало?(дети отвечают)

6. Упражнение: «Назови ласково»

– Сейчас поиграем в игру «Назови ласково».

Снегирь, синица, голубь, воробей(синица- синичка, голубь- голубок..)

7. Составление предложений по картине: «Кормушка»

– Ребята, посмотрите внимательно на картину .

– Что это? (Это кормушка.)

– Как вы думаете, кто повесил кормушку? (Кормушку повесили дети)

– Какие птицы прилетели к кормушке? (воробьи, синички)

– Что едят воробьи? (Воробьи едят семечки и крошки.)

1. Логопед читает стихи:– Почему нужно помогать птицам зимой?
2. Покормите птиц зимой! 
   Пусть со всех концов 
   К вам слетятся, как домой, 
   Стайки на крыльцо. 
   Небогаты их корма. 
   Горсть зерна нужна, 
   Горсть одна — и не страшна 
   Будет им зима. 
   Сколько гибнет их — не счесть, 
   Видеть тяжело. 
   А ведь в нашем сердце есть 
   И для птиц тепло. 
   Разве можно забывать: 
   Улететь могли, 
   А остались зимовать 
   Заодно с людьми. 
   Приучите птиц в мороз 
   К своему окну, 
   Чтоб без песен не пришлось 
   Нам встречать весну! ( А. Яшин)

8. Пальчиковое упражнение:  «Тук-тук»

– Пришло время поиграть с пальчиками.

Я по дереву стучу,                 Раскрытая ладонь – дерево, указательный палец
Червячка добыть хочу,                  другой руки– клюв дятла. На каждую строчку
Хоть он скрылся под корой,  четыре удара пальца по ладони.
Все равно он будет мой.

9. Упражнение:  «Много птиц.»

Логопед ставит макет дерева и прикрепляет к нему разных птиц.

– Вы очень хорошие предложения придумали по картине, а теперь посмотрите сюда –  на дерево прилетело много птиц.

Давайте про них скажем так
На дереве много… дятлов.

На дереве много… сорок.

.

На дереве много ворон.

На дереве много… снегирей.

10. Итог занятия :

- О ком беседовали сегодня? (о птицах)

- Назовите зимующих птиц. (дети называют)