Конспект занятия по произношению "Звук и буква "Ы". Звуковой анализ слов типа "КОТЫ"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект занятия

Тема: Звук и буква «Ы». Звуковой анализ слов типа «КОТЫ».

Цели:

1.Закрепление умения анализировать двусложные слова типа СГСГ;

2.Упражнение в чтении односложных и двусложных слов.

3.Развитие фонематического слуха.

4.Развитие умений вычленять звуки в слове, правильно их называть и характеризовать и т.д.

Оборудование: картинки «коты», «супы»,  пособие  со звуками, цветные карандаши, тетради.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

-У нас сегодня гости, поприветствуйте их. Садитесь.

- Какую букву  повторяли на прошлом занятии?

- Покажите символ этой буквы.

-Придумайте  слово со звуком «Ы» (сын, сыр, мышь, бык, дым, тыква, пыль, …)

- Где в слове спрятался звук «Ы»? ( в начале, середине, конце).

-Дети, в русском языке есть слова, которые начинаются со звука «Ы»?

- Молодцы!

2. Введение в тему занятия .

- Отгадайте загадку:  Зелёные глаза – мышкам гроза.

Распушив свои хвосты, размяукались (коты)

3. Звукобуквенный анализ слов: КОТЫ, СУПЫ  по схеме:

- Рассмотрите картинку.

Выделение первого звука.

- ККОТЫ. Какой первый звук в этом слове? Выложите первый кружок. Какого он цвета? Почему?

Выделение второго звука КООТЫ:.

-Какой звук слышится после К? Выложите второй кружок. Какого он цвета?

Выделение третьего и четвёртого звуков и выкладывание их символами.

Назвать по порядку все звуки в слове «КОТЫ» с опорой на схему;

- Где находится звук О: в начале, середине или в конце слова? Какой звук находится в начале слова? В конце слова?  

- назовите гласные звуки в слове; назовите согласные звуки; сколько всего звуков в слове «КОТЫ»?

4. Работа в тетради :

-Откройте тетради . Поставьте звуки под картинкой .

Под каждым звуком  напишите  букву.

Чтение  слова ребенком у доски.

Звуковой анализ первого и второго слогов.

Выделение гласных и согласных звуков, их последовательности.

Чертёж схемы звуков.

Написать слово «КОСЫ» в  тетради .Начертить схему звуков.

5. Пальчиковая гимнастика с карандашом ( «Добывание огня», «Прятки», «Утюжок»,  «Горка», «Вертолёт»).

6. Продолжить работу в тетради:

- Дети, скажите :

Что едят всегда в обед:

Торт, варенье и щербет?

Нет, кто умный и не глуп

Ест , конечно, вкусный  …….

- Образуйте от слова суп множественное число : суп- супы.

- Наше следующее слово СУПЫ.

- Сколько звуков в этом слове услышали?

Работа у доски.

- А сейчас самостоятельная работа, вы под каждым звуком пишите букву. 

Чтение написанных слов.

Работа у доски.

- Назови  одинаковые буквы в словах,  скажи , чем слова различаются, чем похожи? Схемы похожи, по 2 слога в каждом слове и 4 звука.

7. Физкультурно-оздоровительный момент «Здравствуй , Зимушка –зима…».

8.  Работа  с предложением:

- Дети, кто изображён на картинках ? Коты и супы. Если котиков накормит супом, то они будут …..(сыты).

- КОТЫ СЫТЫ.

- Со словом коты получилось  предложение.

-Дети, вспомните правила написания предложения.

- Начало предложения пишем с большой буквы, а в конце ставим точку.

- Прочитаем предложение вмест.

- Напишите предложение в тетрадь.

- Сколько слов в предложении? Прочти их.

-Чтобы начертить схему предложения, что мы должны знать?

-Что обозначает вертикальная черта.

9. Итог занятия.

-Что делали на занятии? Сколько слогов в каждом слове? Предложение состоит из скольких  слов?