Речевые дидактические игры по лексической теме "Продукты питания"
картотека по логопедии (старшая группа)

ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ

«Какая каша, котлета? Какой суп, напиток?»

Цель: активизировать словарь по теме, образовывать прилагательные от существительных.

Оборудование: детская посуда, муляжи продуктов питания в корзине.

Ход. На столе стоит посуда. Ребенок берёт по одному продукту из корзинки, называет его, говорит, что приготовит из него (суп, каша, котлеты, напитки) и кладет его в соответствующую посуду. Педагог задаёт вопрос, какой получится суп, какая каша, котлета, какие напитки?

Каша из риса (какая?) -…рисовая;

Каша из гречки (какая?) -…гречневая;

Каша из пшена (какая?) -...пшённая;

Каша из пшеницы (какая?) - …пшеничная;

Каша из овсянки (какая?) -…овсяная;

Каша из геркулеса (какая?) -…геркулесовая.

Суп из грибов (какой?) - …грибной;

Суп из курицы (какой?) - …куриный;

Суп из овощей (какой?) -…овощной;

Суп из капусты (какой?) -…капустный;

Суп из свеклы (какой?) -… свекольный;

Суп из вермишели (какой?) -..вермишелевый;

Суп из молока (какой?) - …молочный;

Суп из картофеля (какой?) -…картофельный;

Суп из рыбы (какой?) -…рыбный.

Котлеты из курицы (какие?) -…куриные;

Котлеты из рыбы (какие?) -…рыбные;

Котлеты из печени (какие?) -…печёночные;

Котлеты из мяса (какие?) -…мясные;

Котлеты из овощей (какие?) -…овощные.

Компот из яблок (какой?) -…яблочный;

Компот из ягод -…ягодный;

Компот из персиков -…персиковый;

Компот из апельсинов -…апельсиновый;

Компот из мандаринов -…мандариновый;

Морс из клюквы -…клюквенный;

Морс из брусники -…брусничный;

Компот из смородины - …смородиновый.

«Назови ласково»

Цель: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Оборудование: мяч.

Ход. Взрослый называет какой-нибудь продукт или блюдо и бросает мяч каждому ребенку по очереди. Он называет его ласково и возвращает мяч взрослому (суп - …супчик, колбаса -…колбаска, котлета -…котлетка, масло -…маслице, хлеб -..хлебушек, молоко –… молочко, каша -…кашка, рыба -…рыбка, картошка -…картошечка).

«Закончи предложение»

Цель: образовывать множественное число имен существительных в родительном падеже

Оборудование: продуктовая корзинка, муляжи продуктов

Ход. Педагог предлагает поиграть в магазин и купить продукты. Дети по очереди покупают продукт, кладут его в корзинку и заканчивают фразу:

«Я купил в магазине много…» масла, молока, конфет, хлеба, сахара, творога, сыра, колбасы, сарделек, сосисок, рыбы, овощей, фруктов…

«Подбирай, называй, запоминай».

Цель: активизировать словарь по теме, посредством прилагательных.

Оборудование: предметные картинки с кашей, супом и компотом

Ход. Дети сидят  по кругу, передают по очереди друг другу картинку и каждый называет по одному признаку. Например: Суп (какой?)… вкусный, горячий, наваристый, рыбный, мясной, молочный, куриный… Каша (какая?) …молочная, сладкая, горячая, вкусная, полезная, рассыпчатая… Компот (какой?)…сладкий, кислый, вкусный, ягодный, фруктовый...

«Назови одну»

Цель: 

Оборудование: 

Ход. Фасоль -…фасолина; горох -..горошина; виноград -…виноградина; картофель -..картофелина; макароны -…макаронина; изюм -…изюмина; мармелад -…мармеладина; рыба -..рыбина.