Конспект занятия по лексической теме "Игрушки" для детей с ОВЗ (интеллектуальные нарушения (УО)
методическая разработка по логопедии

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент. 
Учитель-логопед звонит в большой колокольчик  и говорит:
- Динь-динь-динь звенит опять, с вами будем мы играть.
Логопед вкладывает в руку детям колокольчик, при необходимости помогает детям позвонить в колокольчик,  сопровождает деятельность словами: «В колокольчик позвони, куклу Лялю позови», «Динь-динь-динь звенит звонок, скоро Ляля к нам придет». Какое у нас радостное настроение!

Дети концентрируют внимание на педагоге, следят глазами за колокольчиком.
Дети звонят в колокольчик.

Мотивация.
К нам сегодня в гости придут игрушки! Давайте играть!

Дети слушают.

1. Задание «Звукоподражания»
Учитель-логопед берет в руки куклу и говорит: 
- Дети, посмотрите, кто пришел к нам в гости?
Ляля снимает покрывало с корзинки, в которой находятся игрушки (заводная машинка, маленький колокольчик, стучалка)

- Возьми игрушку!

Каждому ребенку по очереди предлагается выбор игрушки.
- Ибрагим, ты умеешь заводить машинку?

- Это машина, какие звуки она издает?

- Повторим вместе (или по очереди).

- Ерванд, а как нужно играть в твою игрушку?

- Как мы стучим?

- Повторим вместе (или по очереди).

- Ян, как будем играть с твоей игрушкой?

- Колокольчик звенит динь-динь! Повторим.

За каждое выполненное задание учитель-логопед дает в награду «фишки» - колесики.

Учитель-логопед собирает игрушки, оставляет на столе только маленький колокольчик.

- Ляля!

Каждый ребенок по очереди выбирает игрушку.

- Да!

Ребенок заводит машинку, все смотрят, как она едет.

- Би-би!

Все вместе «би-би»

У Ерванда стучалка, он стучит.

- Тук-тук.

Все вместе «тук-тук».

Ребенок звонит в колокольчик.

Дети по очереди повторяют «динь-динь».

2. Задание «Большой-маленький».
Учитель-логопед достает большой колокольчик и ставит на стол.
- Послушайте, так звенит большой колокольчик (звенит) «бом-бом». Повторите.

-А так – маленький (звенит) «динь-динь». Повторите.

- Отгадайте, какой колокольчик звенел.
Учитель-логопед прячет за ширму колокольчики и звенит ими в произвольном порядке.

Учитель-логопед за выполненное задание дает «фишки»-колесики.

Дети внимательно слушают. Повторяют.

Дети угадывают, какой колокольчик звенел, по возможности пытаются повторить звукоподражания.

 3. Физкультминутка.

Кукла Ляля вместе с вами

Отдыхала на диване,

Надоело отдыхать,

Захотела поиграть.

Ляля хлопнула в ладошки.

Поиграем с ней немножко:

Ножкой топ-топ-топ –

Шарики-фонарики,

Ножкой топ-топ-топ –

Прыгаем как мячики.

Ручки хло-па-ют,

Ножки то-па-ют,

Покружись, покружись,

По местам своим садись.

Учитель-логопед за выполненное задание дает «фишки»-колесики

Внимательно слушают.

Хлопают.

Повторяют движения за куклой, соответствующие стихотворению.

4. Развитие зрительного внимания и памяти.
Учитель-логопед говорит:
- Ребята, посмотрите, на столе лежат все наши игрушки: машинка, колокольчик, кукла, стучалка. Запомните, на каких местах они лежат.
- Сейчас я поменяю местами игрушки, а вы вернет их на свои места. (Игра «Что изменилось?» с использованием ширмы.

Учитель-логопед за выполненное задание дает «фишки»-колесики.

Смотрят на стол, запоминают, что где лежит.

Дети ставят игрушки на свои места по очереди.

По возможности оречевляем названия игрушек.

5. Продуктивная деятельность. Аппликация. «Изготовление игрушки»

Проблематизация

Учитель-логопед показывает на картонную заготовку и говорит:

- Ляля собралась увозить игрушки в группу, а у машины чего то не хватает. Как Ляле помочь?

Подвести детей к пониманию, что их фишки – колеса нужно приклеить к заготовке.

У нас есть фишки – колеса. Это части машины. Их нужно наклеить на шаблон, чтобы машинка поехла.

- Ребята, садитесь за стол, давайте починим машинки.

Реализация плана

Воспитатель кладет перед каждым ребенком заготовку из картона с наклеенными частями машинки без колес.

- Где колесо? Поставьте палец на середину. Возьмем круглую фишку.

- Вот тебе картинка положи на серединку.

- Давайте приклеим колеса.

Педагоги помогают  детям наклеить картинки.

Воспитатель говорит:

- Теперь ваши машинки могут ехать?  Ерванд (Ибрагим, Ян) покажи свою игрушку. (Подходит к каждому ребенку и рассматривает его машинку)

Дети слушают, эмоционально реагируют на слова педагога.

Дети садятся за стол, на котором всё готово для аппликации

Дети: с помощью педагогов выполняют задания

6. Задание. «Подведение итогов»

Учитель-логопед говорит:

• Ляля говорит вам «Спасибо!»! Вы помогли довезти ей игрушки в группу.
• Хотите мы ваши машинки повесим на доску?

Учитель – логопед приглашает детей, чтобы повесить на доску аппликации машинок.

В процессе вывешивания машинок на магнитную доску логопед повторяет:

- Одна машинка, вторая машинка…

Была одна машинка, а стало много машинок. У всех машинки целые, с колесами! Вот как мы научились играть в игрушки!

Дети вывешивают свои поделки на доску достижений.