Примерная логопедическая характеристика на неговорящего ребенка по запросу родителя с рекомендациями
методическая разработка по логопедии

Примерное логопедическое заключение  

при обследовании неговорящего ребенка

Иван,  2 года 11 месяцев

Неречевые психические функции

Общие данные, полученные из наблюдений за ребёнком в ходе обследования: наблюдается способность к коммуникации,  соответствующая возрасту ,спокойный, уравновешенный ,  без аффективных вспышек, внимание и переключение в норме, игровая деятельность сформирована и соответствует возрастной норме, инструкцию педагога понимает, выполняет .

Слуховое внимание: дифференцирует звучащие игрушки, определяет источник звука.

Зрительное восприятие: хорошо соотносит предметы по размеру, определяет  основные цвета и формы предметов.

Зрительно-пространственный гнозис и праксис:  затруднений в складывании разрезных картинок, сборе матрёшки, складывании фигур из палочек не испытывает , ориентируется в пространстве , понимает понятия «вверху - внизу», эти понятия  дифференцирует.

Общая моторика: моторная напряжённость не отмечена,  объем общих  движений хороший, по  возрасту , ребенок достаточно ловкий.

Пальцевая моторика: ведущая рука правая, тонус пальцев несколько снижен, ножницы не удерживает;

Фонетическая сторона речи

Речевая моторика: пытается выполнять артикуляционные движения по подражанию.

Дыхательные и голосовые функции:  дифференцирует носовое и ротовое дыхание, вдох и выдох. Голос хороший , тембр не нарушен.

Звукоподражание: повторяет за логопедом - кукла плачет (а-а-а), воет волк (у-у-у), болит зуб (о-о-о), заблудились в лесу (ау), малыш плачет (уа), кошка мяукает (мя).

Звуко - слоговая структура: нарушена, упрощает слова до слога.

Звукопроизношение: гласные (а, о у, и, ы, э), согласные (б, п, м; в, ф; д, т, н; г, к, х; й). Группы свистящих, шипящих, аффрикатов, соноров отсутствуют.

Лексико – грамматический строй импрессивной речи

Понимание  существительных,  глаголов не затруднено. Понимание форм ед. ч. и мн.ч. сущ., предложно-падежных конструкций с предлогом, уменьшительно-ласкательных суффиксов сущ.  ограничено.

Экспрессивная речь

Фраза отсутствует. Наблюдается лепетная речь.

Логопедическое заключение: Темповая задержка речевого развития

Дата 12.08.2020г.

учитель-логопед_______________/ Волкова Н.А.

Рекомендации:

  -Консультация невролога

-  Консультация ЛОР врача

-  Игровые занятия с логопедом по формированию речевой мотивации, развитию речевой моторной функции, активизации словаря, развитию грамматической стороны.

Дыхательные игровые упражнения, направленные на тренировку речевого выдоха

• Дуем на кусочки бумажной салфетки, ваты, через трубочку в воду — пускаем пузыри
• Задуваем свечки — конечно, под строгим контролем взрослых
• Делаем пособия на ниточках – бумажные бабочки, тучки, снежинки, и дуем на них
• Пускаем кораблики с бумажными парусами из пластиковых стаканчиков в миску с водой и дуем в паруса
• Показываем «ветерок» — дуем друг на друга
• Сдуваем с поверхности пёрышки, шарики для пинг-понга
• Дуем через трубочку в бутылку, накрытую крышкой с шариками пенопласта.

Артикуляционные упражнения для развития и укрепления речевого аппарата

1. Игры с различными звуками: цокаем как лошадка, сопим как ёжик, чмокаем – целуемся
2. Развиваем артикуляционные мышцы:

• Надуваем пузырь щечками, лопаем ладошками
• Показываем язычок – дразнимся/ язычок выглянул из ротика и спрятался обратно
• Показываем зубы – «У кого есть зубки?!»
• «Лакаем молоко» как кошка.
• «Чистим» язычок зубной щеткой
• Надуваем щечки
• Цокаем язычком…

1. Звукоподражание с повторами — полезно делать в разных темпах, различными ритмическими рисунками
2. Пропевать гласные, чередовать артикуляционные уклады при произнесении звуков, слогов, слов .
3. Дидактические игры на развитие  пассивного и активного  словаря

-Прятки игрушек под платочком

-ДАЙ! (По инструкции педагога ребенок дает игрушку заданного цвета, формы или размера)

-ПОКАЖИ!  ( показать и пытаться четко назвать предмет)

-Сортировка по цвету, форме или размеру (Например, Мишке собираем красные шарики, а Зайчику желтые).

-Ищем в сенсорном тазике спрятанные фигурки (животных, игрушки, посуду, кумушки разных цветов) — ребенок находит, взрослый называет.

6. Игры на развитие слухового восприятия:

• Угадай, что звучит.
• Жмурки
• В какой руке звучало
• Быстро-медленно
• Громко-тихо
• Справа-слева (после 2 лет)
• Если звучит бубен прыгаем, если треугольник, хлопаем в ладоши (как при

7. Практиковать пальчиковые игры, учиться пользоваться ножницами, лепипь, клеить …

8. В общении с ребенком стараться использовать четкие инструкции.

9. Соблюдать режим.