Технологическая карта с коррекционной структурой НОД
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Дидактическая структура НОД*

Деятельность воспитанников

Деятельность педагога

Задания для воспитанников, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Развивающие

Коррекционные

Организационный момент

Ответы детей:

• волк воет, лает,ворчит,кричит
• медведь рычит,
• лиса кричит,тявкает,лает, мяукает..
• Белка цокает,причмокивает..
• Ежик фыркает,кричит,пищит..

Логопед читает стихотворение. Диалог с воспитанниками: чьи голоса вы сейчас слышали?

Запись «Голоса диких животных»

Д/И «Узнай по голосу»

Объявление темы занятия. Создание положительного эмоционального фона.

Дети упраняются в подборе глаголов, правильно строят предложения. Четко проговаривают слова.

Проверка домашнего задания

Рассказы детей о животных изображенных на плакате.

Давайте вспомним план рассказа. Назвать животное, сказать, где оно обитает, чем питается, как называется самец-самка и детеныш животного…

Составление рассказа по картинке.

Составить рассказ о животных изображенных на плакате.

Развитие связной речи.

Дети правильно произносят и дифференцируют сонорные звуки в рассказе.

Изучение нового материала

Ответы детей: медведь,лиса или лисица,

волк,еж,белка,лось,заяц,кабан,барсук

Дети делят слова на слоги.

Вопросы детям: Перечислите животных, в названии которых есть звук [л]. Есть звук [c].

А теперь разделим названия животных на слоги.

Упражнение «Кто самый внимательный»

Красными листочками бумаги закрывают слова из одного слога, зелеными – из двух, желтыми – из трех..

Развитие речевого слуха.

Совершенствование навыков слогового анализа.

Дети определяют слова с заданным звуком, определяют позицию звука в слове.

Дети определяют количество слогов в слове.

Закрепление нового материала

Проговаривают слова стихотворения согласовывая их с движениями.

Выполняет действия вместе с детьми.

Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»

Развитие тонкой моторики.

Координируют речь с движениями.

Контроль

Ответы детей:

- Я вижу волчий хвост…

Животные спрятались, но вы можете видеть их лапы, хвосты, головы.  Расскажите, что вы видите?

Д/И «Чей? Чья? Чьё? Чьи?»

Совершенствование грамматического строя речи.

Используют в речи притяжательные прилагательные.

Рефлексия

Дети рисуют животных с помощью трафаретов, затем заштриховывают их прямыми вертикальными линиями. Проговаривают, кого нарисовали.

Возьмите трафареты, кому какие нравятся. Приступайте к работе, старайтесь выполнить работу аккуратно.

Упражнение «Обведи и заштрихуй»

Развитие тонкой моторики.

Закрепление названий и внешнего вида животных .

Четкое и правильное произношение названий животных.