Динамика формирования речи ребёнка"
консультация по логопедии (старшая группа)

РЕЧЕВЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ РЕБЁНКА

ВОЗРАСТ ПРОЯВЛЕНИЯ

Малыш интонирует крики – можете различать крики удовольствия и неудовольствия.

1 – 2 мес.

Гуканье, гуление-ребёнок повторяет за вами и сам произносит отдельные слоги, как будто играет с ними.

1,5-3мес

Лепет – ребёнок повторяет за вами и сам произносит что-то похожее на слова, но состоящее из одинаковых слогов. Ребёнок больше реагирует не столько на речь взрослых, сколько на ситуацию интонацию.

4-5 мес

Лепетные слова – ребёнок использует в речи «язык няни»: слова состоят из двух-трёх открытых слогов (ляля, тата, кука, др.), много звукоподражаний (би-би, гав-гав, пи-пи, проч.). Появляются реакции на сами слова вне зависимости от интонации говорящего и окружающей ситуации. Развивается ситуационная речь ребёнка, одни и те же слова могут иметь разный смысл,в зависимости отобстановки.

8 мес, -

1год 4 мес.

Двухсловные фразы – ребёнок, общаясь с вами , объединяет два слова, например: «дай пи» («дай пить») «папа нет» («папы нет дома») и т.п.

Мозг максимально готов усвоить слова и правила их сложения во фразы.

Ребёнок часто путает звуки и искажает их. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: если к 2,5 годам ребёнок не строит фраз, не обходимо обратиться к логопеду.

1 год 6 мес. –

2 года 2 мес.

Активный рост словаря (к трём годам ребёнок знает от 300 до 1000 слов) – ребёнок спрашивает, как это называется. Этот период усиленного развития понимания речи взрослых. Слова уже носят обобщённый, а не ситуативный характер. Очень важно в этот период обеспечить необходимый объём речи для подражания.

1 год 9 мес. –

2 года 6 мес.

Появление грамматических форм слова – ребёнок изменяет слова в речи  по числам, родам, падежам и др.

2 года 4 мес. –

3 года 6 мес.

РЕЧЕВЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ РЕБЁНКА

ВОЗРАСТ ПРОЯВЛЕНИЯ

Словотворчество – ребёнок «сочиняет» свои слова, но при этом использует законы родного языка.

2 года 6 мес. –

3 года 5 мес.

Ребёнок проговаривает свои действия, когда он играет с игрушками или занят ещё каким-то делом.

2 года 4 мес. –

3 года 6 мес.

Признаки

благополучного развития речи

Признаки

неблагополучного развития речи

Физическое развитие ребёнка соответствует возрасту

Ребёнок развивается с задержкой

Ребёнок соматически здоров, в его анамназе нет тяжёлых заболеваний

Ребёнок перенёс тяжёлые заболевания

У ребёнка нет неврологических заболеваний

У ребёнка есть неврологические заболевания

У ребёнка не было психотравмирующих ситуаций

 Ребёнок перенёс  психотравмирующую  ситуацию

Ребёнок активно общается со знакомыми и родными и стесняется разговаривать с незнакомыми людьми

Ребёнок одинаково  общается со знакомыми и инезнакомыми людьми

Ребёнок понимает речевые инструкции, которые постепенно усложняются

Ребёнок не понимает простых просьб

Ребёнок знает своё имя и отзывается на него

Ребёнок не отзывается на собственное имя

Ребёнок хорошо понимает вашу речь, даже когда не наблюдает артикуляции (движения губ)

Ребёнок плохо понимает вашу речь, когда не видит ваших губ

Ребёнок использует в общении мимику и жесты(общепринятые и собственные выразительные движения, которые дополняют сказанное)

Ребёнок не использует мимику и жесты

У ребёнка появляются первые простые слова и фразы, которые он активно использует в речи

У ребёнка появляются похожие на слова формы, но он не использует их для общения даже с самыми близкими людьми.

Ребёнок говорит чисто

Ребёнок говорит гнусаво , в нос

Ребёнок охотно повторяет за вами всё, что слышит

Ребёнок неохотно повторяет за вами слова предложения, которые он слышит

Ребёнок активно решает свои проблемы с помощью речи

Ребёнок предпочитает решать свои проблемы «самостоятельно»,не обращаясь к вам за помощью

Ребёнок вслушивается в свою речь и старается исправлять свои ошибки сам

Ребёнку безразлично, понимают ли его. Он говорит на одном ему понятном языке.

По просьбе «Скажиещё раз лучше» ребёнок пробует повторить слово или фразу более правильно

Когда ребёнок слышит просьбу «Повтори» или «Скажи ещё раз», он молчит, стиснув зубы,или уходит, как будто вас не слышал

Речь ребёнка развивается в соответствии с возрастом

Речь ребёнка значительно отстаёт от уровня развития речи его сверстников

У ребёнка хорошо развита мелкая моторика и – пальцы сильные и ловкие, ребёнок постепенно учится совершать ими всё более точные движения

У ребёнка слабо развита мелкая моторика и – пальцы слабые и неумелые (либо напряжены, либо вялые «как варёные макаронинки»)

Речевой аппарат имеет нормальное строение

У ребёнка врождённые пороки развития анатомических органов речи: разщелина губы и нёба