Лексический материал для воспитателей от логопеда по теме: "Осень" (подготовительная к школе группа)
учебно-методический материал по логопедии (подготовительная группа)

Тема: «ОСЕНЬ. ПЕРИОДЫ ОСЕНИ. ОСЕННИЕ МЕСЯЦЫ.

ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ».

(подготовительная к школе группа)

1. Словарь и словообразование

1. Предметней словарь: осень, листопад, урожай, заморозки, дождь, ягоды, грибы, ящик, мешок, корзина, ведро, лукошко, стая, берлога, дупло, листва, пора, клен, еж, белка, медведь, заяц, плащ, куртка, сапоги, портфель, школа, грибник, зонт, листья, лес.

2. Глагольный словарь: опадать, кружиться, шелестеть, краснеть, желтеть, запасать, менять, сушить, засыхать, дуть, засыпать, собирать.

3. Словарь признаков: красный, желтый, оранжевый, бордовый, осенний, дождливый, холодный, рыжий, белый, пасмурный, прохладный, ранний, поздний, золотой, разноцветным.

4. Словарь наречий: пасмурно, дождливо, холодно, рано, поздно, ярко, солнечно, ветрено, хмуро.

5. Антонимы: 

• холодный — теплый;
• ранний — поздний;
• пасмурно — солнечно;

6. Словообразование:

1) прилагательных от наречий:

• поздно — поздний;
• хмуро — хмурое;
• пасмурно – пасмурный;
• дождливо – дождливый;
• холодно – холодный;
• рано – ранний;
• ярко – яркий;
• солнечно – солнечный;
• ветрено – ветреный;

2) глаголов от прилагательных:

• красный – краснеть;
• желтый – желтеть;
• рыжий – рыжеть;
• белый – белеть;

3) прилагательных от существительных;

• холод – холодный;
• клен – кленовый;
• осень – осенний;  
• урожай – урожайный;
• дождь – дождливый;
• ягоды – ягодный;
• грибы – грибной;
• листва – лиственный;
• школа – школьная;
• лес – лесной;

4) прилагательных от словосочетаний (день с солнцем — солнечный);

5) существительных от существительных:

• гриб —   грибник;
• ягоды — ягодник;
• лес – лесник;
• дождь – дождевик;
• школа – школьник;

6) сложных слов (листопад).

7. Подбой родственных слов: гриб, ягода, лист, лес.

8. Многозначность: лист, ножка, шляпка.

2. Грамматический строй

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку.

Согласование существительных и прилагательных: лист — осенний.

2. Образование множественного числа существительных:

• лист – листья;
• гриб — грибы;
• дождь – дожди;
• школа – школы;
• ягода – ягоды;
• листопад листопады;
• урожай – урожаи;
• ящик – ящики;
• мешок – мешки;
• корзина – корзины; 
• ведро – вёдра;
• лукошко – лукошки;
• стая – стаи;
• берлога – берлоги;
• еж – ежи;
• белка – белки;
• медведь – медведи;
• заяц – зайцы;
• плащ – плащи;
• куртка – куртки;
• сапог – сапоги;
• портфель – портфели;
• грибник – грибники;
• зонт – зонты;
• лист – листья;
• лес – леса;

3. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. 

• один гриб – мой гриб – много грибов;
• одно лукошко – мое лукошко – много лукошек;
• одна ягода – моя ягода – много ягод;
• один дождь – мой дождь – много дождей;
• одна берлога – моя берлога – много берлог;
• одно ведро – моё ведро – много вёдер;
• одна стоя – моя стая – много стай;

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Винительный, Творительный, Предложный падежи.)

— Пойдем в лес (предлог «за»: за грибами, за ягодами).

— Наберем грибов (предлоги «в» «у», «за», «под», «между»:   в корзину, в ведро, за пеньком гриб, под елкой, у сосны, между березами...).

— Соберем урожай (предлог «в»:   в мешок картошку, в ящик помидоры...). — Звери готовятся к зиме (ищет берлогу, готовит запасы, меняет шерстку...).

— С какого дерева листок? (предлог «с»: лист с березы, с осины...).

3. Развитие психических функций

1. Загадки о предметах по теме.

2.Да-нетка (задавая вопросы, угадай предмет по ответам «да», «нет»).

3. Ассоциативная цепочка к слову «осень»  (лист, лужа, гриб, корзина...).

4. Найди такой же листок, грибок... (сравнить картинки).

5. Что изменилось? (сравнить картинки с изображением лета и осени).

6. С какого дерева листок? (подобрать лист к дереву):

7. Определи предмет по части.

8. Узнай предмет по контуру.

9. Проблемные вопросы:

— Как сохранить воспоминания об осени?

— Что будет, если листья не опадут; птицы не улетят; заяц и белка не поменяют цвет шубки?

— Что хорошего, что плохого для человека в таких явлениях, как дождь, ветер?

— Почему так называют: листопад, грибник, ягодник, школьник?

10. Объясни значение выражений:

— Сесть в лужу.

— После дождичка в четверг.

— Дрожит, как осиновый лист.

4. Связная речь

1. Экскурсия в лес.

2. В лес с корзинкой.

3. Осень в городе.

4. Докажи, что на картинке осень.

5. Как звери готовятся к зиме?

6. Труд взрослых осенью.

7. Игры детей осенью.

8. Рассказы по темам:

— Признаки осени.

— Ранняя осень.

— Золотая осень.

—        Поздняя осень.  

—        Если бы я был листиком...

— Сказка о путешествии листочка.

5. Развитие графических навыков

Обведение прямых и волнистых пунктирных линий; предметов по контуру.

Стихи

Загадки

Тексты для пересказа

ОСЕННИЕ ДОЖДИ

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний — моросящий. Как зарядит сыпать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три, неделю не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь.

По Г. Скребицкому

ОСИНА

...Хорош осиновый лес в осенние ясные дни. В пурпурно-красный цвет окрашена листва. Чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Тут и там под ними красноватые шляпки поздних грибов-подосиновиков. Шелестит под ногами пожелтевший папоротник, и еще горче пахнет в осиновом лесу.

По И. Соколову-Микитову

Пословицы. Поговорки

Осенью серенькое утро, красненький денек.

Осень — запасиха, зима — подбериха.

Лето со снопами, осень с пирогами.

Октябрь землю покрыл где листком, где снежком.

Ноябрь — сентябрев внук, октябрев сын, зиме родной брат.

В осеннее ненастье семь погод на дворе:

сеет, веет, кружит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет.

Игры и упражнения

Пальчиковая гимнастика

«ОСЕНЬ»

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

(Плавные, волнообразные движения ладонями.)

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

(Загибают по одному пальчику на обеих руках.)

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

(Спокойно укладывают ладони на стол.)

                            Н. Нищева

Упражнение «ДОЖДИК»

Координация речи и движения

К нам на длинной тонкой ножке

Скачет дождик по дорожке.

(Прыжки на одной ноге по кругу.)

В лужице — смотри, смотри! —

Он пускает пузыри.

(Дети стоят лицом в круг; ритмичные приседания.)

Стали мокрыми кусты,

(Руки вверх, потряхивания кистями.)

Стали мокрыми цветы.

(Наклон, руки к полу, потряхивания кистями.)

Мокрый серый воробей

Сушит перышки скорей.

(Встали, руки вдоль тела, потряхивания кистями.)

Источники:

1. Тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе для детей 5-6 лет с ОНР / Л.М. Граб. — М. : «Издательство Гном и Д», 2005. — 56 с.
2. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.— СПб.: ДETCТВО-ПРЕСС, 2004.- 528 с.