Лексический материал для воспитателей от логопеда по теме: "Овощи, фрукты" (подготовительная к школе группа)
учебно-методический материал по логопедии (подготовительная группа)

Тема: «ОВОЩИ. ФРУКТЫ.  ТРУД ВЗРОСЛЫХ НА ПОЛЯХ, В ОГОРОДАХ И САДАХ».

(подготовительная к школе группа)

1. Словарь и словообразование

1. Предметный словарь: овощи, капуста, картошка, свекла, редиска, лук, чеснок, горох, фасоль, перец, баклажан, кабачок, морковь, огурец, помидор; грядка, рассада, теплица, посадка, борщ, салат, рагу, урожай, огород, огородник, стручок, качан, овощерезка; фрукты, абрикос, персик, банан, яблоко, груша, слива, хурма, киви, гранат; сад, кисть, лоза, дерево, кожура, косточка; варенье, мармелад, джем, повидло, компот, сок, желе; садовник, посадка; витамины, здоровье, ломтик, кусок, вкус, начинка, долька, сухофрукты, изюм.

2. Глагольный словарь: вырастить, сорвать, выдернуть, выкопать, срезать, натереть, сажать, шинковать, грузить, созревать, цвести, собирать, солить, квасить, полоть, мыть; расти, созревать, снять, сорвать, варить, сажать, резать, чистить, цвести, ухаживать, собирать, мыть, есть.

3. Словарь признаков: овощной, красный, зеленый, желтый, фиолетовый, бордовый, крупный, мелкий, гладкий, шершавый, горький, сладкий, соленый, кислый, толстый, крепкий, зрелый; румяный, душистый, ароматный, кислый, сладкий, крупный, мелкий, гладкий, шероховатый; полезный, вкусный, красный, зеленый, фиолетовый.

4. Словарь наречий: рано, поздно, мелко, крупно; вкусно, кисло, сладко, много, мало.

5. Антонимы: крупный - мелкий, рано - поздно, кислый - сладкий, гладкий

- шершавый, сажать – собирать; крупный - мелкий, большой - маленький, зрелый - зеленый, сладкий - кислый, гладкий - шероховатый.

6. Словообразование:

1) приставочных глаголов (выкопать, перекопать...);

2) относительных прилагательных:

• пюре из картофеля - картофельное;
• суп из овощей – овощной;
• салат из капусты – капустный;
• сок из фруктов – фруктовый;
• компот из груши – грушевый;
• сок из яблок – яблочный;
• икра из кабачков – кабачковая;
• салат из огурцов – огуречный;
• салат из моркови – морковный;
• салат из свеклы – свекольный;

3) существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами:

• горох – горошек;
• огурец – огурчик;
• абрикос – абрикосик;
• яблоко – яблочко;
• морковь – морковочка;
• капуста - капусточка;
• лук – лучок;
• чеснок – чесночок;
• перец – перчик;
• картошка – картошечка;

4) сложных слов (овощерезка, картофелечистка);

5) приставочных глаголов (срезать, порезать, обрезать);

6) сложных слов (садовод).

7. Подбор родственных слов: овощи, огород; яблоко, сад.

8. Многозначность: салат, лук; косточка, кисть.

2. Грамматический строй

1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку.

Согласование прилагательных с существительными:

• лук – горький;
• яблоко – ароматное.

2. Образование множественного числа существительных. 

• кабачок – кабачки;
• яблоко – яблоки;
• баклажан – баклажаны;
• помидор – помидоры;
• огурец – огурцы;
• яблоко – яблоки;
• груша – груши;
• свекла – свёклы;
• абрикос – абрикосы;
• слива – сливы;
• фрукт – фрукты;
• овощ – овощи;

3. Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными. Один огурец, много кабачков, моя морковка. Один гранат, мое яблоко, много груш.

4. Предложно-падежное управление.

(Родительный, Творительный, Предложный падежи.)

— Мешок чего?

— Из чего сделан салат? (предлог «из»).

— Корзинка с чем? (предлог «с», «со»)

— Куда сложим урожай? (предлог «в»)

— «Угощайся» - съешь ломтик яблока, груши...

— Бабушкина кладовая (предлог «из»: сок из яблок, варенье из винограда, начинка из абрикосов).

— Что можно приготовить?» (Можно приготовить варенье, джем...).

— У меня есть, у меня нет...» (работа с картинками).

— Предлоги; «в», «из», «с» (в банке, из банки, корзинка с персиками...).

3. Развитие психических функций

1. Загадки.

2. Да-нетка (задавая вопросы, угадай предмет по ответам «да», «нет»).

3. Классификация: зеленые овощи, красные, круглые, треугольные; крупные фрукты, красные, зеленые, сладкие, кислые, большие - маленькие.

4. Игры на восприятие цвета, формы, размера:

— Узнай изображения по контуру.

— Что похоже на мышку? На мячик?

— Чудесный мешочек.

— Узнай на вкус.

— Что изменилось?

— Раскрась овощи.

— Узнай изображения по трафарету.

— Что внутри? (Косточки, семечки).

— Чудесный мешочек.

— Узнай на вкус.

—Чего не стало?

— Раскрась фрукты.

5. Проблемные вопросы:

— Как надолго сохранить овощи?

— Почему так называют: теплица, огородник, овощерезка, картофелечистка?

— Как надолго сохранить фрукты?

— Почему так называют: садовод, сухофрукты?

6. 4-й лишний:

— овощи-фрукты;

— зеленые овощи - красные;

— овальные овощи - треугольные;

— едят сырыми – готовят;

— фрукты - овощи;

— фрукты - продукты;

— сладкие фрукты - кислые фрукты;

— тропические фрукты - фрукты нашей страны.

7. Объясни значение выражений:

— всякому овощу свое время.

4. Связная речь

1. Загадки-описания, сравнительно - описательные рассказы.

2. Описательные рассказы.

3. Рассказы по темам:

— Что можно приготовить из овощей?

— Путь картошки от посадки до кастрюли.

— Сказка о любимом овоще.

— Если бы я был помидором...

— Кто и как ухаживает за садом?

— Птицы - друзья сада.

— Путь яблочного семечка до яблока.

— Рассказ о приготовлении варенья из яблок.

— Чем полезны фрукты?

— Сказка о любимом фрукте.

— Если бы я был яблоком...

5. Развитие графических навыков

Обведение кругов; выполнение штриховки, раскрашивание предметов, обведение предметов по контуру, рисование по клеточкам и т.д.

Стихи

Загадки

Текст для пересказа

Давно скосили и убрали луга и поля. Поля опустели, и над ними ходят низкие осенние облака.

Уже выкопали в поле картошку. На огородах собрали красную морковку и желтую сладкую репу. Всех позже срезают капусту — тяжелые светло-зеленые кочаны.

По И. Соколову-Микитову

КАК ЯБЛОКИ СОБИРАЮТ ...

Я увидел лестницу. А на лестнице стояла тетя. Она доставала яблоки и давала их девочкам. А девочки их в корзину клали. А потом я увидел целую кучу яблок. Там сидели две тети и на яблоки смотрели. Возьмут яблоки, повертят, повертят и складывают в корзинки. Смотрели, чтобы пятнышка не было. Без пятнышка — это самые лучшие яблоки. Эти яблоки каждое в бумажку заворачивают, потом накладывают в ящики, а потом в ящиках всюду развозят.

Б. Житков

Скороговорка

Груша, девочка мала,

Грушу-дерево трясла.

С груши груши градом,

Груша грушам рада.

                              С. Погореловский

Пальчиковая гимнастика

«АПЕЛЬСИН»

Мы делили апельсин.

(Дети разламывают воображаемый апельсин на дольки.)

Много нас,

(Показывают 10 пальцев.)

А он один.

(Показывают 1 палец.)

Эта долька — для ежа.

(Загибают большой палец левой руки.)

Эта долька — для стрижа.

(Загибают указательный палец.)

Эта долька — для утят.

(Загибают средний палец.)

Эта долька — для котят.

(Загибают безымянный палец.)

Эта долька — для бобра.

(Загибают мизинец.)

А для волка — кожура.

(Бросательное движение правой рукой.)

Он сердит на нас — Беда!!!

(Сжимают кулаки и прижимают их к груди.)

Разбегайтесь — Кто куда!

(«Бегут» пальцами по столу.)

                    Народная считалка

Игры и упражнения «САДОВНИК»

Развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи, введение в словарь глаголов: «сажать», «белить», «чинить»

Мы вчера в саду гуляли,

(Дети идут по кругу, взявшись за руки.)

Мы смородину сажали.

(Изображают, как выкапывают яму и сажают в нее куст.)

Яблони белили мы

Известью, белилами.

(Движение правой рукой вверх-вниз.)

Починили мы забор,

(Имитируют удары молотком.)

Завели мы разговор:

— Ты скажи,

Садовник наш,

Что ты нам

В награду дашь?

(Стоят лицом в круг, в центр выходит один ребенок.)

- Дам в награду

Слив лиловых,

Груш медовых,

Самых крупных,

Спелых яблок,

(На каждое название фруктов загибают по одному пальцу на правой руке.)

Вишен

Целый килограмм.

Вот что вам

В награду дам!

                     Г. Сатир

Игры и упражнения

«КАПУСТА»

Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи

Взрослый. Отгадайте загадку:

Она растет у вас на грядке,

Одета в шумные шелка.

Мы для нее готовим кадки

И крупной соли полмешка.

Дети. Капуста!

Взрослый. Давайте, заготовим капусту на зиму.

Тук! Тук! Тук! Тук!

Раздается в доме стук.

Мы капусту нарубили,

(Ритмичные удары ребром ладоней по столу.)

Перетерли,

(Хватательные движения обеими руками.)

Посолили

(Указательный и средний пальцы трутся о большой.)

И набили плотно в кадку.

(Удары обеими руками по столу.)

Все теперь у нас в порядке.

(Отряхивают руки.)

Источники:

1. Тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе для детей 5-6 лет с ОНР / Л.М. Граб. — М. : «Издательство Гном и Д», 2005. — 56 с.
2. Нищева Н.В, Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.— СПб.: ДETCТВО ПРЕСС, 2004.- 528 с.