Слайд 1

Методики диагностики развития речи дошкольников Выполнила : Лаврова А.Ю.

Слайд 2

Методика диагностики словаря дошкольников. 1.Методика «Назови животного и его детеныша». Цель: диагностика выявление уровня сформированности словарного запаса у ребенка 5-6 лет, изображенных на картинках. Оборудование: картинки с изображением домашних и диких животных и их детенышей. Ход обследования: логопед ребенку показывает картинку с изображением одного из животных и предлагает назвать его и его детеныша. В случаях затруднения логопед берет картинки и помогает ребенку ответить: «Это кошка, а у нее детёныш - котенок. А это собака, как называется ее детеныш?» Фиксируется: выбор ребенком картинки в соответствии с заданием, возможность называть домашних и диких животных и их детенышей, изображенных на картинках.

Слайд 4

Методика диагностики звуковой культуры речи дошкольников. 2.Методика «Считалки». Цель: проверка звукопроизношения дошкольника 5 лет в процессе проговаривания текста считалки. Оборудование: не требуется. Ход обследования: логопед предлагает ребенку поиграть в считалки: «Я начинаю считалку, а ты слушай, потом повторишь». Логопед, ритмично произнося текст считалки, в такт словам указывает рукой то на себя, то на ребенка: «Начинается считалка: На дубу скворец и галка, улетел домой скворец, и считалочке конец». «Раз, два, три, четыре, пять, вышел зайчик погулять, вдруг охотник выбегает, прямо в зайчика стреляет, но охотник не попал, серый зайчик ускакал». «За стеклянными дверями стоит мишка с пирожками, сколько, мишенька -дружок, стоит вкусный пирожок?» (Каждую считалку можно повторить не более 2-3 раз). Фиксируется: правильность произношения считалок, в соответствии с инструкциями.

Слайд 5

3.Методика «Назови». Цель: проверка сформированности умения дошкольника 5 лет изолированно произносить слова различной слоговой структуры. Оборудование: картинки со следующими словами - свинья, космонавт, аквариум, мотоцикл, квартира, скворечник, телевизор, вертолет, художница, фотограф, земляника, сковородка, прямоугольник, стрекоза, снеговик, водопроводчик, полицейский. Ход обследования: логопед предлагает ребенку назвать изображения на картинках (предметы, персонажи, растения, насекомые, животные), при затруднениях логопед просит повторить за ним следующие слова: свинья, космонавт, аквариум, мотоцикл, квартира, скворечник, телевизор, вертолет, художница, фотограф, земляника, сковородка, прямоугольник, стрекоза, снеговик, водопроводчик, полицейский. Фиксируется: правильность умения произносить изолированно слова различной слоговой структуры.

Слайд 7

Методики диагностики грамматического строя речи дошкольников. 4.Методика «Угадай, чего нет?». Цель: выявление умения дошкольника 5 лет образовывать имена существительные множественного числа в именительном и родительном падежах. Оборудование: картинки со следующим изображением: глаз - глаза; ведро - ведра; рот - рты; лев - львы; перо - перья; окно - окна; дом - дома; кресло – кресла; ухо - уши; дерево - деревья; стол - столы; стул - стулья. Ход обследования: Дошкольнику логопед показывает картинки и просит назвать один предмет и много. Предлагаются следующие картинки: глаз - глаза; ведро - ведра; рот - рты; лев - львы; перо - перья; окно - окна; дом - дома; кресло - кресла; ухо - уши; дерево - деревья; стол - столы; стул-стулья. Если ребенок справился с первой частью задания, ему предлагают ответить на вопросы: У тебя ведра, а у меня нет чего? (ведер). У тебя львы, у меня нет кого? (львов). У тебя деревья, у меня нет чего? (деревьев). У тебя яблоки, у меня нет чего? (яблок). У тебя кресла, у меня нет его? (кресел). Фиксируется: умения дошкольника образовывать имена существительные множественного числа в именительном и родительном падежах.

Слайд 9

5.Методика «Посчитай». Цель: проверка уровня согласованности существительных с числительными. Оборудование: яблоки (искусственные) или пуговицы- в количестве 10 штук. Ход обследования: логопед предлагает ребенку посчитать до десяти яблоки (пуговицы), при этом каждый раз называя числительные и существительные. Например, одно яблоко, два и т.д. Фиксируется: понимание задания, умение правильно согласовывать в речи числительное с существительным.

Слайд 11

Методики диагностики связной речи дошкольников. 6.Методика «Составь рассказ». Цель: выявление уровня сформированности связной речи у дошкольников 5 лет. Оборудование: три картинки с изображением серии последовательных событий: «Кошка ловит мышку». Ход обследования: логопед непоследовательно раскладывает перед ребенком картинки и предлагает рассмотреть их и разложить по порядку: «Разложи картинки так, чтобы было понятно, что было вначале, что потом случилось и чем завершилось действие? Составь рассказ». Фиксируется: понимание задания дошкольником, а также умение правильно составить связный рассказ.

Слайд 13

Спасибо за внимание.