Буклет "Особенности речевого развития детей 2-3 лет"
консультация по логопедии (младшая группа)
Речь ребёнка в 2 года активно формируется на фоне развития основных психических процессов. Мышление помогает ему сравнивать предметы друг с другом, устанавливать простые связи. Повышение устойчивости внимания позволяет слушать рассказы или чтение взрослого. Память и восприятие всё больше совершенствуются и дают возможность с большим успехом осваивать нормы родного языка. Слушание коротких сказок и небольших рассказов происходит уже осмысленно, ребёнок может повторить за взрослым и сложные слова, простые фразы, и небольшой кусочек пересказать самостоятельно.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 buklet_dlya.docx | 518.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Особенности речевого развития
Детей 2-3 лет
Развитие
Звукопроизношения
Возраст | Развитие |
2 месяца | Недифференцированные и непроизвольные, возникающие в процессе движений голосовые реакции – гуление. Можно выделить гласные: А, О, У, Э; согласные: П, М, Б, К, Г, Х. |
3-5 месяца | Характер гуления меняется, появляется лепет. |
5 месяцев | Неосознанное повторение звуков. |
6 месяцев | Подражательно повторяет ритмические отдельные слоги. |
8 месяцев | Произносит «слова», образованные повторением одного и того же слога, по типу «ма-ма», «ня-ня». |
1-2 года | Гласные: А, О, Э; согласные: П, Б, М. |
2-3 года | Гласные: И, Ы, У; согласные: Ф, В, Т, Д, Н, К, Г, Х, Й. |
4-5 лет | Свистящие: С, З, Ц; Шипящие: Ш, Ж, Щ, Ч. |
5-6 лет | Ль, Л, Р, Рь |
Памятка для заботливых родителей по формированию речи
Особенности развития речи детей
2-3 лет.
Подготовила учитель-логопед
ЛГ МАДОУ «ДС №3 «Звездочка»
В.С. Хорина
Направления работы
по развитию речи
детей 2-3 лет
РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА
- учить различать на слух сначала три слова с опорой на картинки (машина – мишка – мышка);
- учить дифференцировать звукоподражания (выбор из 3-4 предметов или картинок) посредством игр типа «Кто тебя позвал?» («Кто тебя позвал: петушок, курочка, цыпленок (или гусь);
- учить дифференцировать близкие по звучанию звукоподражания (ку-ку – ко-ко, ту-ту – тук-тук, ку-ка-ре-ку – ку-ку и т. д.);
- учить обозначать средствами звукоподражания знакомые предметы и объекты (тик-так; ту-ту-ту; мяу-мяу; ав-ав-ав и др.);
- учить детей вслушиваться в звучание слов (чтение книг, слушание аудиокниг, обсуждение праздников);
- развивать слуховое восприятие (повторять за взрослым слова, разучивать доступные чистоговорки, пословицы, стихи);
- развить артикуляционный аппарат и мимику (различные движения губ и языка в игровой форме);
- привлекать внимание детей к артикуляции взрослых.
Социальные условия нормального развития речи
- Соблюдение режима дня! (Очень важный аспект т.к. мы «приучаем» и
«воспитываем» детскую нервную систему функционировать правильно. Дневной сон обязателен!!!).
- Полноценное питание. (В рационе должна быть пища, которую нужно жевать).
- Единые требования в воспитании в семье и в детском саду.
4.Наличие продолжительного эмоционального общения ребенка с родителями.
5.Благоприятная атмосфера в семье. (Отсутствие тревожности, мнительности, импульсивности, холодности).
- Правильная речь родителей и близких (отсутствие «сюсюканья»).
- Совершенствование собственной речи и речи ребенка (проговаривание окончаний, правильное употребление предлогов…).
- Развитие познавательных психических процессов в игровой форме (внимания, памяти, восприятия).
- Организация с детьми сюжетно-ролевых игр («Магазин», «Служба спасения»)
11.Чтение художественной литературы по возрасту!!!
Речевое развитие детей
от 2 до 3 лет
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Речевое развитие детей дошкольного возраста через использование технологий познавательно-речевого развития
В данном пособии уделено важное внимание развитию речи, с использованием новейших технологий , как моделирование и ТРИЗ. Для формирования грамотического строя речи, по овладению детьми способами образ...
Конспект организованной образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию детей с технологией речевого развития во второй младшей группе
«Поход в кукольный театр»...
Развитие познавательно-речевой активности детей дошкольного возраста. Речевое развитие детей с учетом специфики групп дошкольного отделения.
Познавательно-речевое развитие воспитанников является одним из направлений деятельности каждого образовательного учреждения, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования...
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ИГРУ» (Создание условий в семье для речевого развития ребёнка 3-4 лет)
Цель: привлечение родителей к вопросу и проблеме речевого развития детей 3-4-х лет в условиях семьи....
Речевое развитие детей 4-5 лет. Рекомендации по развитию речи ребенка в семье и в ДОУ. Профилактика задержки речевого развития.
У детей пятого года жизни отмечаются значительные успехи в умственном и речевом развитии. Речь его становится разнообразней, точнее и богаче по содержанию. Возрастает устойчивость...
Театрализованная деятельность, как средство речевого развития детей. Основы речевого развития детей.
Именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать – вот, что необходимо ребёнку...
Мастер-класс для педагогов по применению технологий речевого развития детей «Карты Проппа, как средство развития речевого творчества детей дошкольного возраста при моделировании собственных сказок»
Цель мастер-класса:Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогических работников дошкольного образования по развитию речевого творчества детей дошкольного возраста посредств...