Сценарий активизирующего общения по теме «Мебель» для детей старшей логопедической группы.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Сценарий активизирующего общения по теме  «Мебель»

 для детей старшей логопедической группы.

Коррекционно-образовательные задачи: активизировать словарь по теме, формировать навык практического употребления предлогов в речи.

Коррекционно-развивающие задачи: упражнять в согласовании числительных 1 – 3 – 5 с существительными; развивать психические процессы – внимание, мышление, память, зрительное и слуховое восприятие; развивать диафрагмальное дыхание; совершенствовать фонематический слух и фонематическое восприятие, развивать общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать у детей инициативу, самостоятельность, доброту, отзывчивость, любовь к братьям меньшим.

Оборудование: мяч, карточки с клубочками, экран, проектор.

Ход сценария.

1 –й слайд.  Организационный момент.

Логопед:  Как думаете, что нужно сделать, чтобы определить, хватит ли стульев на занятии для всех детей?  Назовите показанное количество предметов. (Ответы детей: один стул, три стула, пять стульев и т.д.)

2- й  слайд.  Тема занятия.

Логопед: Посмотрите на экран, что вы видите? (Ответы детей: вечер, идет дождь,  под дождем мокнет котенок).

Логопед: Что  случилось с котёнком? (Ответы детей: он остался один,  потерял хозяина, выбросили, заблудился)

Логопед: Как помочь котёнку? (Ответы детей: найти дом,  хозяина).

3 – й слайд.  На экране изображены дети в различных ситуациях и с определенным типом поведения  обращения с животными.

 - Скажите, пожалуйста,   кому из этих детей  мы могли бы предложить стать хозяином для нашего найденыша.

- Как вы думаете, кто такой найденыш? (ответы детей).

- Почему вы так решили?

- Мальчика зовут Максим, и кличку котенку он дал  такую, которая тоже начинается на тот же звук. На какой звук начинается имя мальчика?  

- Догадайтесь, как зовут котенка?

Игра с мячом  «Придумай кличку котенку». Дети в кругу  предлагают разные варианты кличек.

4-й слайд – комната. «Принес  Максим Мурзика  домой. Они очень подружились. Теперь друзья будут жить здесь. Рассмотрите комнату и назовите мебель, которая есть в комнате.

Беседа по вопросам:

- Где стоит кровать? (Кровать стоит возле (у) стены) С какой стороны?

-  Где находится шкаф?

- Где стоит журнальный столик?

Запомните расположение мебели в комнате. Утром Максим ушел в школу, а Мурзик вышел погулять во двор.

5-й слайд.  Зрительная гимнастика и упражнение на развитие дыхания.

На экране слайд полянки с детьми.

Посмотрите на ребят – дети смотрят перед собой на детей на экране.

Теперь на небо – там птички летят, - движения глазами вверх

Внизу, по травке,  жук ползет – движения глазами вниз

А слева - деревце растет – движения глазами влево

Направо – алые цветы – движения глазами вправо

Закрыв, глаза понюхайте – упражнение на выработку диафрагмального дыхания.

6-й слайд. План 4-х комнат – вид сверху.

Логопед: Котенок вернулся после прогулки домой и не смог найти Максимкину комнату. Помогите ему, вспомните расположение  мебели в Максимкиной комнате. Какая цифра стоит возле плана его комнаты? Дети объясняют свой выбор.

7-й слайд. Игра «Где котенок?» Мурзик любит играть и резвиться.    

• Скажите, где сейчас стоит Мурзик?
• К чему подошел Мурзик?
• Куда он запрыгнул?
• Куда Мурзик перепрыгнул?
• Куда он спрятался?
• Откуда котенок выгладывает?

Логопед: Надоело котенку играть в прятки, и он загрустил. Что же делать? (Ответы детей: сделать ему игрушку для игры).

Логопед:   С чем любят играть котята?  Ответы детей (с мышкой, мячиком, бантиком, клубочком ниток)

На столах листочки с изображением трех клубочков ниток разных размеров, скрученных по спирали пунктирными линиями. Дети выбирают себе листочки  и выполняют на них задание: смотать тот клубок, который не самый большой и находится не слева (провести карандашом по пунктирным линиям от центра к внешнему концу нитки).

Пальчиковая гимнастика.

8- й слайд Звуко - слоговой  анализ слова (Мурзик)

Логопед:   Пришел Максим из школы, забыл, как зовут котёнка. Как же ему помочь? У детей фишки обозначающие гласные и согласные звуки; выкладывают  на столах схему клички котенка, и он появляется.

9-й слайд. Мальчик кормит котенка.

Проголодался Мурзик. Составьте предложение по данной картинке.

(Максим наливает Мурзику молока) Анализ и выкладывание схемы предложения.

10 -  й слайд. Котенок с букетом цветов говорит ребятам спасибо за помощь.