Конспект занятия во второй младшей группе по лексической теме "Игрушки"
план-конспект занятия по логопедии (младшая группа)

План - конспект подгруппового занятия по развитию речи

по теме «Игрушки»

Занятие проводилось с воспитанниками второй младшей группы по АООП  ДО для детей с ТНР

Логопедические заключения: моторная алалия, ОНР, I-II уровень речевого развития

Цель: расширение и активизация номинативного и глагольного словаря по лексической теме «Игрушки».

Задачи:

- развивать умения использовать глаголы повелительного наклонения единственного и множественного числа;

- развивать умения использовать существительные единственного числа в винительном падеже с окончанием  -у, -ю;

- развивать  слуховое восприятие на материале неречевых звуков;

- развивать импрессивную речь.  

- формировать умение строить предложения следующего типа: глагол повелительного наклонения ед.ч. + существительное в В.п.

Материалы и оборудование: кукла, игрушки, предметные картинки, флажки.

Ход занятия.

        Оргмомент.

        Логопед: «К нам сегодня на занятие пришла кукла Маша. Она знает секрет, как не устать и много нового узнать. Нужно глазкам сказать: «Смотрите!», ушкам сказать «Слушайте!», ротику сказать «Говори!». Вы согласны? Тогда давайте вместе повторим за Машей команды: Смотрите! Слушайте! Говори!»

        Развитие слуховое восприятие на материале неречевых звуков. Развитие внимания, памяти.

        Игра «Узнай предмет по звуку».

        Логопед за ширмой воспроизводит звучания музыкальных игрушек (бубна, барабана, колокольчика, металлофона и др.). Детям предлагается послушать и узнать, какая игрушка звучала, а затем воспроизвести это звучание для всех детей подгруппы. В заключение логопед просит вспомнить и показать все звучавшие игрушки.

        Различение форм единственного и множественного числа глаголов повелительного наклонения.

        Логопед разделяет детей: справа — один ребенок, слева — от 2 до 5 детей. Затем логопед отдает команды, которые выполняет то ребенок справа, то остальные дети слева. Инструкция логопеда: «Если я скажу «Прыгай!», нужно прыгать Вове. Если я скажу «Прыгайте!», то должны прыгать остальные ребята, а Вова — стоять». Затем команды повторяются вразбивку: сядь, встаньте, прыгай, иди, сядьте, встань, прыгайте, идите и др. Флажок вручается детям, не допустившим ошибок при выполнении игры.

        Формирование двусловного предложения, состоящего из глагола повелительного наклонения и существительного единственного числа в винительном падеже с окончанием -у, -ю.

        Игра «Лото». Дети получают картинки, на которых изображены игрушки, названия которых доступны для их произнесения. Используя слова: дай, найди, бери, получи, возьми, они просят, находят и отдают эти картинки друг другу поочередно. При этом называют двусловное предложение. Например: Катя: «Дай куклу!» Оля: «Бери куклу!», «Найди мишку!» Вова: «Получи мишку!», «Дай вилку!» и т. д.

        Подведение итога. 

        Мотивированное оценивание достижений каждого ребенка.