Речь, как основное средство коммуникации
консультация по логопедии
Профилактика речевых нарушений детей раннего возраста. Мероприятия, способствующие речевому развитию.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 854.39 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Речь Помогает передавать знания Узнавать новое Общаться Договариваться Согласовывать действия
Негативные факторы, влияющие на развитие речи Проблемная беременность у матери Чрезмерное увлечение малыша гаджетами Переизбыток информации
Становление речевых навыков у современных дошкольников С проблемами позднего развития речевых навыков у детей в последнее время сталкиваются все больше семей. Малыши поздно начинают говорить, с трудом складывают слова в предложения – эти проблемы беспокоят родителей, воспитателей в детских садах.
Пропедевтика речи Чтобы избежать негативных сценариев, необходимо с самого раннего возраста обеспечивать ребёнка должной коммуникацией, не полагаясь на то, что ребёнок разовьётся самостоятельно, без помощи взрослых.
Почему важно развивать речевые навыки с раннего возраста? Голос, речь и слух представляют единую функциональную систему. Это единство чётко проявляется при рассмотрении развития голоса, речи и слуха в онтогенетическом аспекте.
Голос 4 - 6 неделя после рождения. Голосовые проявления отражают ощущения младенца. 2 - 6 неделя после рождения. В голосе ребёнка появляются согласные звуки. На втором месяце и позднее. Постепенное совершенствование голоса.
Слух Слуховой анализатор начинает функционировать сразу после рождения. 2 неделя после рождения. Ребёнок точно различает звуки человеческой речи (фонемы).
Речь Не является врождённой способностью человека, и каждый ребёнок должен её кропотливо совершенствовать. Для развития речи большую роль играет слух, так как это главный физиологический механизм, на основе которого развивается речь. ! Ребёнок повторяет то, что слышит
Мероприятия, способствующие речевому развитию (задачи) Работа с детьми включает выполнение следующих задач : Развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику Развивать просодические компоненты речи Развивать правильное речевое дыхание Развивать потребность в общении Активизировать пассивный и активный словарный запас Развивать восприятие, внимание, память, мышление
Мероприятия, способствующие речевому развитию (виды деятельности) Задания предусматривают разумное чередование интересных детям видов деятельности : Артикуляционные упражнения Дыхательные упражнения Мимические упражнения Пальчиковые игры
Мероприятия, способствующие речевому развитию (фонематический слух и звукопроизношение) Пропедевтика нарушений фонематического слуха и звукопроизношения предусматривает : Стимулирующее воздействие на формирование моторных функций артикуляционного аппарата Развитие длительного физиологического выдоха, правильного речевого дыхания Активизацию звукоподражания у детей
Мероприятия, способствующие речевому развитию ( познавательная деятельность) Слово в сочетании с движением организует и регулирует речедвигательную сферу детей, активизирует познавательную активность.
Логопедическая работа по профилактике речевых нарушений у детей раннего возраста предполагает обязательное включение родителей в образовательный процесс.
Пропедевтика и раннее выявление нарушений речи у дошкольников, позволяет значительно снизить количество тяжёлых нарушений речи в более старшем возрасте.
Норма речевого развития (звукопроизношение) При нормальном речевом развитии ребенка звуковая сторона языка полностью формируется к 4 - 5 годам. Звуки русского языка появляются в речи ребенка в следующей последовательности: взрывные [ п ] , [ п '] , [б] , [ б '] , [т] , [ т '] , [ д ] , [ д '] , [к] , [ к '] , [г] , [ г '] , щелевые [ ф ], [ ф '], [в], [ в '], [с], [ с '], [ з ], [ з '], [ ш ], [ ш ':], [ж], [ j ], [ х ], [ х '], аффрикаты [ ц ] и [ч']. Позднее всего дети обычно начинают произносить дрожащий [ р ]. Формирующиеся нормативные речевые звуки поначалу крайне неустойчивы, легко искажаются при возбуждении или утомлении ребенка.
Норма речевого развития ( лексико-грамматическая сторона речи ) С 4 лет фразовая речь ребенка усложняется. Р ебенок использует предлоги, союзы, появляются сложноподчиненные и сложносочиненные предложения. В среднем предложение состоит из 5 - 6 слов. В это время дети легко запоминают и рассказывают стихи, сказки, оречевляют свои игровые действия К 5 годам ребенком с нормальным речевым развитием практически овладевает основными законами морфологии синтаксиса, правильно строит простые и сложные предложения, овладевает типами склонений и спряжений. Появляются собирательные существительные и новые слова, образованные с помощью суффиксов. В норме в 5 - 6 лет начинается формирование контекстной речи, то есть ребенок, самостоятельно создает тексты.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ ! ВАШИ ВОПРОСЫ ?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/14/picture-553445-1421226724.jpg)
«Использование информационной технологии в работе с детьми с нарушением речи, как одно из альтернативных средств коммуникации».
Бурное развитие информационных коммуникационных технологий наложили определённый отпечаток на деятельность современного педагога. На смену традиционным подходам приходят новые подходы обучения и...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/14/picture-553445-1421226724.jpg)
«Использование информационной технологии в работе с детьми с нарушением речи, как одно из альтернативных средств коммуникации».
Бурное развитие информационных коммуникационных технологий наложили определённый отпечаток на деятельность современного педагога. На смену традиционным подходам приходят новые подходы обучения и воспи...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/30/picture-577088-1422637463.jpg)
Мастер-класс для родителей по развитию речи дошкольников «Игровая деятельность как средство коммуникации и развития речи дошкольников»
Цели: · развивать произносительную сторону речи· формировать коммуникативные навыкиЗадачи:Звуковая кул...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/12/picture-1043158-1528806051.jpg)
Диалогическая речь как основное средство общения дошкольников.
Понятие и особенности диалогической речиОсновные коммуникативные формы в любом возрасте – монологическая и диалогическая речь. Последняя относится к наиболее распространенной и продукт...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/17/picture-1207975-1579268574.jpg)
«Речь – важное условие и средство коммуникации.»
Речь выполняет две основные функции – коммуникативную и сигнификативную, благодаря которым она является и средством общения и формой существования мысли, сознания. Формирование речи тесно связан...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/19/picture-407861-1392800995.jpg)
Развитие речи дошкольника как важное средство коммуникации
Дошкольное образовательное учреждение - первое и самое ответственное звено в общей системе образования. Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/08/picture-1172167-1570520125.jpg)
Средства коммуникации (социализации) детей дошкольного возраста с различными нарушениями речи
В данной статье рассмотрены проблемы коммуникации (социализации) детей дошкольного возраста с различными нарушениями речи....