Использование средств логоритмики для коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста с ТНР
учебно-методический материал

Департамент образования комитета по социальной  политике и культуре администрации г.Иркутска

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Иркутска

детский сад №150

МАТЕРИАЛЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Тема: Использование средств логоритмики для коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста с ТНР

Учитель-логопед:

Москвитина А. В.

2022-2023 учебный год

ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ 

Учителя-логопеда Москвитиной Анны Владимировны

По теме: Использование средств логоритмики для коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста с ТНР

Цель: Повысить эффективность коррекционной работы учителя-логопеда, используя средства и приемы логоритмики 

План самообразования разработан на 2022-2024 г. г. и включает следующие этапы:

• планово - аналитический,
• теоретическое исследование проблемы,
• практическая работа по теме,
• подведение итогов работы над темой, систематизация, обобщение и представление опыта.

Задачи профессионального самообразования:

1. Изучение опыта логопедов - практиков в использовании логоритмики в коррекции звукопроизношения у детей с ТНР.
2. Изготовление и апробация игр для развития чувства ритма, улучшения переключаемости движении, а также по автоматизации и дифференциации звуков через средства и приемы логоритмики у детей с ТНР.
3. Проведение консультативной помощи педагогам и родителям по темам: «Польза логоритмики. Комплекс логоритмических упражнений. Просодическая сторона речи. Игры для развития силы голоса. Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста через логоритмические упражнения».
4. Систематизация практического материала по использованию средств и приемов логоритмики для коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста с ТНР.

I. Теоретический этап: сентябрь – декабрь 2022 год

Создание настроя на самостоятельную работу; определение цели работы, исходя из научно-методической проблемы детского сада; формулирование индивидуальной темы самообразования, осмысление последовательности своих действий и имеющегося опыта, разработка системы мер, направленных на решение проблемы, знакомство с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной проблеме самообразования, прогнозирование результатов своей работы.

II. Практическое решение проблемы: январь – декабрь 2022 год – 2023 год

Осмысление теоретических изысканий и их практическая отработка. Накопление, отбор,  анализ, обобщение  педагогических фактов, проверка новых методов работы, постановка экспериментов, анализ и корректировка работы. Продолжение изучения литературы и материалов Интернет, организация коллективного обсуждения прочитанной педагогической литературы; творческие отчеты о ходе самообразования на педсоветах, открытые уроки с последующим обсуждением, посещение с обсуждением открытых мероприятий, обучение в мастер-классах, прохождение курсов повышения квалификации, участие в конкурсах, семинарах-практикумах.

III. Оценочный этап: 2020-2021гг.

Подведение итогов самостоятельной работы, обобщение наблюдений, оформление результатов. Описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе. Создание для распространения учебно-методических материалов,  выступления на методических объединениях, городских и областных мероприятиях по обмену опытом, публикации в сборниках и на педагогических сайтах Интернет.

Формы работы:

• Проведение мониторинга в начале учебного года.
• Изучение литературы.
• Разработка сценариев праздников и развлечений.
• Разработка конспектов непосредственно по образовательной деятельности.
• Разработка картотек по заданной теме.
• Подбор методической литературы, приемов, упражнений из опыта работы коллег.
• Мастер-класс для педагогов
• Консультация для воспитателей, родителей.
• Информационный материал на стенде для родителей.
• Папки-передвижки для родителей.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ НА 2022-23 УЧЕБНЫЙ ГОД