Конспект логопедического занятия "Сортируем мусор".
план-конспект занятия по логопедии

Открытое логопедическое занятие с детьми, посещающими логопункт

в старшей группе.

Тема: «Сортируем мусор – бережём природу».

Цель: познакомить детей с принципами раздельного сбора бытовых отходов, автоматизировать звук [Л] в словах и словосочетаниях, развитие речи, мышления и внимания.

Задачи:

•        Коррекционно-обучающие: актуализировать знания детей о признаках весны, правилах поведения в лесу, автоматизация звука [Л] в словах и словосочетаниях, учить работать в коллективе и индивидуально;

•        Коррекционно-развивающие: развивать артикуляционную моторику, слуховое восприятие, фонематический слух, активизировать мыслительную деятельность, речевую деятельность, обогащать словарный запас, развивать пространственные отношения;

•        Коррекционно-воспитательные:  воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор, воспитывать любознательность, взаимопомощь, воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами, способствовать воспитанию экологической культуры детей.

Оборудование:  индивидуальные зеркала, мяч, картинки правила поведения в лесу, звуки леса, дерево, ткань зеленого цвета (поляна), изображение животных (белка, дятел, волк, лось), «мусор» (металлический: болт, половник, вилка, ложка; пластиковый: бутылка, ложка, тарелка, лопатка, бокал, кукла, фломастер, заколка, флакон; бумага: салфетка, блокнот, колпак), контейнеры для раздельного сбора мусора (металл-красного цвета, пластик-желтого, бумага-зеленого), пакет для сбора мусора,

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Начинаем наше занятие. На занятии мы говорим чётко и внятно, чтобы было всем понятно. Если хотим ответить, поднимаем руку.

- Сядет тот, кто назовет весеннее слово (сосулька, ручеек, капель, март, солнце, проталина, почка, подснежник, май, птицы, трава и т.д.)

2. Сообщение темы занятия.

- Ребята, отгадайте загадку:

Зеленоглаза, весела, девица-красавица.

Нам в подарок принесла, то, что всем понравится:

Зелень-листьям, нам-тепло, волшебство-чтоб все цвело.

Вслед ей прилетели птицы-песни петь все мастерицы.

Догадались, кто она?

Эта девица…(весна).

- Кто мне может назвать весенние месяцы? (март, апрель, май). 

-Какой сейчас месяц?

3. Массаж лица.

Весной солнце светит ярко и ласкает нам лицо — поглаживание

Дождик ещё холодный. — постукивание подушечками пальцев

По утрам ещё иногда пощипывает морозец, — пощипывание

А всё-таки солнышко светит сильнее. — поглаживание

4. Артикуляционная гимнастика.

- Наш друг Веселый Язычок тоже радуется приходу весны.

Упражнения для челюсти:

• «После зимней спячки».  Медведь проснулся после зимней спячки. Открывать рот с глухим вдохом. (Имитация зевания.) 

• На реке трескается лед, плывут льдины. Двигать нижней челюстью вправо-влево.

Упражнения для губ:

• «Кораблики плывут по волнам». Попеременно приподнимать уголки губ вправо вверх, а затем влево вверх.
• «Паруса у корабликов». Поставить язык за верхние зубы.

• «Исхудавшие за зиму зверята».  Втянуть щеки, затем вернуться и и.п.

Упражнения для языка:

• «Сосулька тает».  Открыть рот, вытянуть «острый» язык, ли тем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать положения «острого» и «широкого» языка. 

• «Лужи». Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону.

• «Лопаются почки на деревьях». Подвести «широкий» язык под верхнюю губу и пощелкать.

• «Капель стучит по крыше». Поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд».

• «Сильный ветер». Подуть сильно через губы трубочкой.

5. Речевая разминка.  Задание на развитие фонематического слуха и четкую артикуляцию:

-Эй, ребята, не зевать!

Будем слоги повторять.

- Ребята передают мяч друг другу и тот, у кого мяч в руке, повторяет за мной чистоговорку.  

На-на-на — вот пришла весна.

Ны-ны-ны — долго не было весны.

Не – не – не - очень рады мы весне.

Ень-ень-ень — наступает теплый день.

Ло – ло – ло - на улице тепло.

Ки-ки-ки — капают сосульки.

Ут-ут-ут — облака плывут.

Ка-ка-ка — бежит река.

Ол-ол-ол — дождь пошел.

Ва-ва-ва — вырастет трава.

Ты-ты-ты — появились цветы.

Гу-гу-гу — погуляем на лугу.

- Ребята, кто ходил гулять в лес, поднимите руки? Закройте глаза, мы окажемся с вами в весеннем лесу (звуки весеннего леса). Что вы слышите? Поют птицы, журчат ручьи, шумят ветки деревьев от ветра…

Дети подходят ближе к дереву.

- Что такое лес? Прежде всего, леса дают людям и животным кислород, необходимый для дыхания. В лесу всегда тенисто, прохладно и влажно. Добрый лес дарит земле свежую влагу, и поэтому на земле все буйно растет и цветет. В лесных чащах журчат родники, пробираются в зеленых зарослях маленькие ручейки. Сливаясь, они образуют речки. Значит, лес не только дает нам кислород для дыхания, но и сохраняет влагу. Лес — хранитель вод. Леса охраняют от разрушения и почву — верхний слой земли. Корни одних деревьев уходят глубоко под землю (например, у дуба), у других — они широко раскинуты под самой поверхностью земли (у ели). Но и те и другие корнями скрепляют почву. Не дают ей разрушаться.

- Давайте повторим правила поведения в лесу? (дети повторяют правила поведения в лесу)

1. Не шуметь!
2. Не ломать ветки деревьев!
3. Не рвать цветы и дикорастущие растения!
4. Не ловить насекомых и животных!
5. Не разорять птичьи гнёзда!
6. Не разжигать костры! 
7. Не мусорить!

6. Упражнение на развитие речевого внимания.

-В лесу нужно быть внимательным, чтобы не заблудиться и не встретиться с  хищным зверем. Предлагаю игру на внимание:

- Среди ряда одинаковых слов я назову одно лишнее слово, когда вы это слово услышите – хлопайте в ладоши.

Капель, капель, капель, метель, капель….

Сосулька, сосулька, сосулька, сосулька, бабулька, сосулька…..

Почка, кочка, почка, почка, почка……

Птицы, птицы, птицы, птицы, синицы, птицы, птицы….

Мимоза, мимоза, роза, мимоза, мимоза, мимоза…..

7. Дыхательная гимнастика.

-Как легко и приятно дышится в лесу! Как чист и свеж лесной воздух!

Давайте подышим чистым воздухом, вдохнем его полной грудью, почувствуем, как воздух наполняет наши лёгкие. Глубоко вдохните, чтобы передняя стенка живота выпятилась вперёд. Выдохните, сделав губы трубочкой. Теперь вдохнём, поднимая руки и выдыхаем, опуская руки.

(глубокий вдох, медленный выдох; несколько коротких вдохов, длинный выдох)

Дети подходят ближе к поляне.

-Но что же это, ребята? Посмотрите, сколько мусора на полянке. Животным и птицам  стало трудно жить и дышать. Лес может погибнуть!

Давайте скорее поможем и уберем весь мусор, поможем лесным обитателям!

В согласны?              (надевают перчатки).

8. Характеристика звука [Л].

-Ребята, посмотрите, на полянке лесные обитатели (лось, белка, волк, дятел).

-Скажите, какой звук слышится во всех названиях животных? [Л].

-Когда мы произносим звук [Л] в каком положении находятся губы? Губы в улыбке, зубы заборчиком.

-Где находится язык? За верхними зубами.

-Какой это звук? Согласный, твердый, звонкий.

8. Автоматизация звука [Л] и развитие пространственных отношений.

Около белки, за белкой, перед белкой..

Около волка, за волком, перед волком…

Около дятла, за дятлом…

Дети называют и складывают мусор в пакет.

-Ребята, посмотрите, как стало чисто! Предлагаю размяться на этой чистой полянке.

9. Речевая разминка. Игра с мячом «Один и много».

-Я называю один предмет, а тот, кто поймал мяч – много этих же предметов. Начали:  

Ручей – ручьи                                                                                Дождь – дожди

Скворец – скворцы                                                                       Гнездо – гнёзда

Сосулька – сосульки                                                                     Проталина – проталины

Лист – листья                                                                                 Насекомое – насекомые

Дерево – деревья                                                                            Трава - травы

Почка - почки                                                                          Подснежник – подснежники

10. Гимнастика для глаз.

Вверх орешек подними,

Не него ты посмотри.

Только глазками смотри (вверх-вниз, вправо-влево).

Глазками моргаем,

Глазки закрываем.

 -Вы – молодцы! Но нам нельзя оставлять этот мусор в лесу. Как вы думаете, мусор нужно вывезти на свалку или отправить на мусороперерабатывающий завод? На завод.

Для этого его необходимо  рассортировать. Для чего мусор нужно сортировать?

-Ребята, раздельный сбор мусора помогает быстрой его переработке и превращению мусора в нужную вещь.

Например, из макулатуры (старых бумаг) делают картоны, коробки, экологическую вату и др.

Из переработанных пластиковых бутылок изготавливают пакеты, упаковочные материалы, спортивные костюмы, куртки, футболки, кроссовки и т.д. Например, из 7 пластиковых бутылок получается 1 футболка, из 110 пластиковых бутылок – стул. Пластиковые отходы являются самыми вредными. Они накапливаются очень быстро, потому то люди используют очень много одноразовой посуды, пакетов, упаковочного материала. Сжигать пластиковый мусор нельзя, так как при сжигании образуется ядовитый газ.

Из переработанного металла изготавливают трубы, железнодорожные рельсы, краны, раковины и мойки и т. д.

11. Сортировка, образование относительных прилагательных.

Болт из металла – металлический

Половник из металла – металлический

Бутылка из пластика – пластиковая и т.д.

Дети сортируют мусор по контейнерам.

-Мусор собран, теперь можно отправить его на заводы. Попадая на перерабатывающий завод, мусор  сортируется: пластиковые бутылки в одну сторону, бумагу в другую, стекло и железные банки отдельно. А потом всё перерабатывают и получают новый материал, с которого уже изготавливают новые полезные изделия.

Теперь вы знаете, что мусор надо разделять, сортировать и класть в разные контейнеры. А в городе, в лесу и  других местах нельзя сорить и загрязнять окружающую среду. Скажем  лесным обитателям до свидания и вернемся в группу.

 -Предлагаю вам подарить вторую жизнь некоторым предметам, которые обычно выбрасывают и изготовить весенние цветы.

12.  Итог.

-Ребята, вам понравилась сегодняшняя прогулка? Что вам больше всего запомнилось?