Параметры диагностики строев речи
статья по логопедии

Параметры диагностики строев речи

Недоразвитие фонетического восприятия является одним из ведущих факторов риска возникновения дислексии и дисграфии в процессе школьного обучения. Обследование фонетического восприятия является обязательным разделом обследования речи детей дошкольного возраста особенно преддошкольного возраста.

Детям младше 5 лет предлагается прослушать и воспроизвести 2 слога, а старше – 3. В эти слоги включаются согласные, которые часто страдают на письме по признакам:

- звонкость-глухость;

- мягкость-твёрдость;

- место образования;

- место и способ образования.

У детей преддошкольного возраста состояние фонетического анализа изучается через возможность услышать наличие (отсутствие) звука в слове.

Сложное задание – ребёнок работает с картинками молча. Он их раскладывает в соответствующие группы.

Среднее задание – разрешается проговаривать названия картинок.

Простое задание – совместная работа с логопедом. Сначала проговаривает логопед, а ребёнок повторяет.

Специфика развития грамматического строя в онтогенезе накладывает ограничения, как на способ предъявления материала.

Выделяется активная и пассивная грамматика, используемая в рецептивных видах речевой деятельности.

Логопед должен исследовать:

- объём запаса грамматических форм и конструкций, используемых при продуцировании собственных высказываний;

- объём запаса грамматических форм и конструкций, используемых при восприятии чужих высказываний;

- адекватность использования грамматических средств собственной речи и восприятий;

- специфические ошибки в использовании грамматических средств и констукций;

- механизмы проявления специфических ошибок.

Кроме обследования самостоятельной работы связной речи ребёнка, полезно обследовать понимание им связной речи на примере рассказов описательного и повествовательного характера.

Виды работы:

- пересказ описательного текста и (или) ответы на вопросы;

- пересказ повествовательного текста и (или) ответы на вопросы;

- сокращение (компрессия) текста;

- соотнесение текста и картинки или объекта.

Первые 2 вида задания требуют от ребёнка ответа в развёрнутой вербальной форме и могут служить средством обследования говорения как подвига речевой деятельности, третий вид задания, направленный на исследование навыка сокращения и компрессии текста, позволяет выявить стратегию анализа смысловой стороны связного текста у ребёнка.

В обследование входят письмо и письменная речь (продуктивный вид речевой деятельности) и чтение (рецептивный вид речевой деятельности).

Для проверки понимания текста, в зависимости от возраста и уровня интеллекта, можно предложить различные задания.

Самое сложное – выделить из текста ключевые слова (словосочетания, предложения).

Задание средней степени сложности – пересказ текста.

Лёгкое задание – ответы на вопросы. Важно, чтобы ребёнок не просто быстро находил правильные ответы на вопросы, но и мыслил в процессе поисков ответов.