Дополнительная образовательная программа "Весёлый язычок"
рабочая программа по логопедии (средняя группа)

Дополнительная общеобразовательная программа

социально-педагогической направленности

«Весёлый язычок»

Возраст детей 4-5 лет

Срок реализации: 1 год (октябрь –апрель)

Объем _____ академических часов

Урай, 2023

Авторы программы:

Шабардина Юлия Николаевна, учитель-логопед  МБДОУ «Детский сад №12», г. Урай.

Пояснительная записка

Введение:

1.1. Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:

• Федеральный закон РФ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г.
• Указ Президента Российской Федерации от 01.12.2016 № 642 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации»;
• Постановление Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2016 г. № 317 «О реализации Национальной технологической инициативы» (в ред. от 24.07.2020);
• В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17.10.2013)
• Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 30 ноября 2016 г. № 11).
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196);
•  «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ  от 28 сентября 2020 года №  28  «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20».

• Концепция развития системы дополнительного образования детей Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2030 г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р.

1.2.       Направленность: социально-педагогическая, подразумевает работу с детьми дошкольного возраста, развитие их коммуникативных качеств, проявляется в создании

особых условий для развития речевых умений и навыков, а также профилактики (предупреждения) нарушений коммуникативно-речевой и познавательно-речевой деятельности дошкольников.

1.3.     Актуальность программы

     В последние годы отмечается тенденция к ухудшению показателей речевого развития детей дошкольного возраста.Объясняется это следующими причинами:

- слабость мышц артикуляционного аппарата;

- избирательное нарушение фонематического слуха;

- неблагоприятное речевое окружение;

- недоразвитие речевого дыхания.

             Также следует отметить снижение уровня языковой культуры общества в целом. Маленькие дети зачастую слышат вокруг себя не только неправильно оформленную речь, но и далеко нелитературные выражения. Порой оставляют желать лучшего содержание и речевое оформление программ телевидения. При таком положении вещей ребенок не в состоянии воспринимать языковую норму родного языка, артикуляционные уклады звуков слышимой речи, правильную постановку речевых звуков.

            Главными направлениями профилактической и развивающей работы с детьми с отклонениями в развитии речи выступают: развитие зрительного и слухового восприятия, эмоциональных реакций, общих движений и действий с предметами, понимания речи и предпосылок к активной речи, взаимодействия взрослого и ребенка; нормализация дыхания, мышечного тонуса и работы органов артикуляционного аппарата, кистей и пальцев рук.

            При благоприятных условиях воспитания усвоение звуко­вой системы языка происходит уже к 4 годам (правильное звукопроизношение, становление интонационной стороны речи, умение передать элементарную интонацию вопроса, просьбы, воскли­цания). Вот почему вводить дошкольников в звуковую систему родного языка необходимо уже с 3-4х летнего возраста.

            Основная задача развития звуковой культуры речи на дан­ном этапе сводится к вырабатыванию у детей правильного про­изношения всех звуков родного языка с отчетливым и внятным произношением слов и фраз.Сложность работы педагога состоит в том, что он занимается с группой детей большой численности. Это затрудняет контроль над правильностью произношения звуков, работу по выработке чёткой артикуляции звуков, по уточнению их произношения в изолированном виде.

1.4. Цель программы:

Развитие звуковой культуры речи у детей 4-5 лет.

1.5. Задачи программы:

• формирование навыков правильного произношения всех звуков родного языка с отчётливым и внятным произношением слов, фраз;
• формирование навыка слухового и артикуляционного контроля;
• развитие артикуляционного аппарата;
• развитие фонематического слуха;
• формировать умение слышать отдельные звуки в словах;
• развивать слуховое внимание;
• формировать правильное произношение гласных а, о, у, э, и, согласныхп, б, т, д, к, г, в, ф;
• развитие мелкой и общей моторики
• совершенствование фоне­матического слуха, дикции, памяти.

       Работа по программе «Веселый язычок» проводится в  мини группах и индивидуально,- у каждого ребёнка есть возможность несколько раз повторить звуковой и речевой материал.

1.6.      Адресат программы:

Программа рассчитана на обучающихся 4-5 лет (средняя группа)

Наполняемость групп – 3 человека.

1.7 Объем программы:

1.8.  Учебный план

Тематическое планирование

Распределение материала на учебный год

1.9. Форма и режим занятий:

Занятия проводятся:

- в очном формате.

       Занятия проводятся 2 раза в неделю во вторую половину дня с 3 детьми, продолжительностью не более 20 минут. Состав исполнителей: учитель-логопед.

Основные формы проведения занятий

Беседа, выполнение упражнений, ответы на вопросы, наблюдение, рассматривание картин и рисунков, занятия-игры, речевые игры, выполнение домашних творческих заданий.

Направления деятельности

1.Развитие слухового внимания и фонематического восприятия. Дифференциация неречевых звуков, слогов и слов, близких по звуковому составу. "Знакомство с артикуляционным аппаратом" (2 часа).

 2. Гласные звуки (12 часов). "Знакомство со звуком А", "Знакомство со звуком У»,  «Звуки и буквы АУ", "Знакомство со звуком И", "Знакомство со звуком О", "Знакомство со звуком и буквой «Ы», «Знакомство со звуком и буквой Э". 

3. Согласные (26 часов). Звуки Н-Нь, М-Мь, П-Пь, Б-Бь, Т-Ть, Д-Дь, К-кь, Г-Гь, Х-Хь, В-Вь, Ф-Фь, С-Сь, З-Зь.

4. Изобразительная деятельность и развитие речи (30 часов).

"Осень", "Зима», «Новый год у ворот», «Огород", "Фрукты», «Домашние животные», «Домашние животные и их детёныши", "Домашние птицы», «Дикие животные и их детёныши», «Транспорт", "Виды транспорта», «Одежда", "Обувь", "Грибы», «Посуда чайная".

1.9. Планируемые результаты

            К концу обучения по данной программе у детей значи­тельно повышается уровень знаний о звуковой стороне слова, создаются предпосылки к развитию фонематического слуха, происходит усвоение звуковой системы языка: правильное произношение, становление интонационной стороны речи, умение передать элементарную интонацию вопроса, просьбы, восклицания.  

Ожидаемый результат

• развивается понимание речи, умение вслушиваться в обращённую речь;
• выделять название предметов, действий, признаков, понимать обобщающие понятия;
• понимать и использовать грамматические формы;
• дети осваивают навыки разговорной речи, выражая мысли простыми и сложными предложениями.
• развиваются умения использовать в речи сложные формы предложений, состоящих из главных и придаточных;
• совершенствуется интонационная сторона речи;
• развивается артикуляционный аппарат;
• развивается звуковая культура: темп, дикция, сила голоса;
• формируется фонематическое восприятие и звукопроизношение.

1.10. Формы контроля и подведения итогов реализации программы

В образовательном процессе будут использованы следующие виды и методы контроля успешности освоения воспитанниками программы «Весёлый язычок»:

Текущий контроль с целью непрерывного отслеживания уровня усвоения материала, выполнения работ и стимулирования обучающихся. Для реализации текущего контроля в процессе объяснения материала педагог обращается к воспитанникам с вопросами и короткими заданиями; в процессе выполнения заданий педагог контролирует и оценивает выполненные этапы работы.

Итоговый контроль:

• организация выставки лучших работ: изобразительная деятельность по лексическим темам

• представление работ по лексическим темам (оригами, мозаика, штриховка, пластилинография, тестопластика)

• открытое занятие
• мастер-класс с родителями

2.         Организационно-педагогические условия реализации программы

2.1. Учебный план

Программа «Веселый язычок» реализуется с 1 октября по 30 апреля, 2 раза в неделю (во 2-й половине дня), продолжительностью 20 минут.