Нормализация моторики артикуляционного аппарата
консультация по логопедии (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

НОРМАЛИЗАЦИЯ МОТОРИКИ АРТИКУЛЯЦИОННОГО  АППАРАТА

Работа по развитию подвижности губ.

1. Рассмешить ребёнка (непроизвольное растягивание губ).

2. Намазать губы сладким («облизывание» - поднятие кончика языка вверх или вниз).

3. Поднести ко рту длинный леденец (вытягивание губ ребёнка вперёд).

    После этих непроизвольных движений, они закрепляются в произвольном плане, в активной гимнастике. На 1-ых порах - движения будут выполняться не в полном, не в точном объёме, затем закрепляются в специальных упражнениях для губ («улыбка,«хоботок», чередование их).

Работа по развитию подвижности языка.

 Начинается с общих движений, с постепенным переходом к более тонким, дифференцированным движениям. В случае выраженной дизартрии для артикуляционной гимнастики последуют следующие упражнения.

а. Помещение кончика языка к внутренней поверхности нижних резцов.

б. Вытягивание языка вперёд и убирание его назад.

в. Стимуляция мышц корня языка. Сначала произвольно, путём рефлекторных сокращений, в результате раздражения корня языка шпателем. Затем движения закрепляются в безусловных рефлексах, а затем и произвольных  «кашлевых» движениях.

г. Выполнение тонких, дифференцированных  движений языка. С этой целью целенаправленно подбираются движения, направленные на выработку нужного артикуляционного уклада, с учётом нормальной артикуляции звука и характера дефекта.    Артикуляционную гимнастику лучше всего проводить в виде игры, которые подбираются с учётом возраста ребёнка и характера и степени органического поражения.

Вот некоторые примеры

• Широко открыть рот (жарко), закрыть рот (холодно)
• Надуть щеки, сдуть щеки, как будто шарик.
• Облизать губки по кругу, дотянуться с силой язычком до носика, щек, подбородка (представьте, что вы выпачкались в варенье).
• Облизать тарелочку, как это делает киска.
• Приоткрыть ротик, побарабанить язычком по верхним зубкам (словно барабанщик).
• Поиграть в слоненка: вытянуть вперед губы трубочкой, "сделать хобот"; "набирать им водичку", слегка причмокивая.
• Перекатывать орешки: с закрытым ртом кончик языка поочередно с напряжением упирается в щеки, на щеках образуются твердые шарики-"орешки".
• Поиграть в лошадку: поцокать языком, потом пофыркать (можете при этом играть с игрушечной лошадкой).
• Сделать заборчик: улыбнуться с напряжением, обнажив зубы. Сделать чашечку: высунуть язык, придать ему форму чашечки.
• Завернуть язык наверх, словно вы сворачиваете блинчик, прижать его верхними зубами.
• Почистить зубки язычком (провести язычком по верхним, потом по нижним зубкам).
• Поиграть в паровозик: погудите, "у-у", губы трубочкой (можете показывать при этом нарисованный или игрушечный паровозик).
• Показать, как гудит пароход: приоткрыв рот, тянем звук "ы-ы-ы".
• Покажите ребенку часы с маятником, пусть малыш изобразит как он работает, точно так же подвигайте языком: вправо-влево, в уголки рта.

Работа по формированию артикуляционной моторики будет эффективной в том случае, когда она будет сочетаться с развитием общей и особенно ручной моторики. С этой целью при выраженной дизартрии методист по лечебной физкультуре развивает у ребёнка опорную, хватательную деятельность рук, а так же дифференцированные движения пальцев. Эта же работа проводится и логопедом на логопедических занятиях, где в специальных упражнениях формируются чёткие пальцевые кинестезии, и подготавливается рука к письму. Так же можно использовать различные дидактические пособия и такие виды работ, как сжимание и разжимание резиновых груш, захватывание  кончиками пальцев мелких предметов, мозаика, пластилин, рисование, обводка, штриховка трафаретов, вырезание, шнуровка, пришивание пуговиц и т.д.

20 Артикуляционных упражнений,

 выполняемых с функциональной нагрузкой.

1. «Забор»

Методические рекомендации: перед зеркалом попросить ребенка максимально растянуть губы (улыбнуться), показать верхние и нижние зубы. Верхние зубы должны находиться напротив нижних. Необходимо проверить наличие расстояния между ними (1мм). Следить, чтобы ребенок не морщил нос.

2. «Окно»

Методические рекомендации: перед зеркалом из положения «Забор» медленно открывать рот. Зубы должны быть видны.

3. «Мост»

Методические рекомендации: из положения «Забор» выполнить упражнение «Окно». Расположить язык за нижними резцами плоско.

4. «Парус»

Методические рекомендации: ребенок последовательно выполняет следующие упражнения: « Забор»-«Окно»-«Мост».

Из положения «Мост» широкий язык поднимается к верхним резцам и упирается в альвеолы.

     5. «Трубочка»

Методические рекомендации: из положения «Забор» выдвинуть губы вперед, плотно их сомкнуть, чтобы в центре не было дырочки. Круговая мышца собирается в морщинки.

Необходимо проверить, чтобы нижняя челюсть не опускалась.

     6. «Чередование «Забор»-«Трубочка»»

Методические рекомендации: из положения «Забор» выполнить движение «Трубочка». Такие переключения выполнить 5-6 раз под определенный ритм.

7. «Лопата»

Методические рекомендации: перед зеркалом последовательно выполнять упражнения: «Забор»-«Окно»-«Мост». Из положения языка «Мост» выдвинуть язык на нижнюю губу. Язык должен быть спокойным. Нижняя губа не должна подворачиваться, верхняя должна обнажать зубы.

8. «Лопата копает»

Методические рекомендации: последовательно выполнять упражнения: «Забор»-«Окно»-«Мост»-«Лопата». Из положения «Лопата» поднять широкий кончик языка немного вверх. Верхние зубы должны быть видны.

9. «Вкусное варенье»

Методические рекомендации: из положения «Лопата копает» широкий язык поднять к верхней губе и выполнить облизывающие движения сверху вниз 2-3 раза.

10. «Теплый ветер»

Методические рекомендации: из положения «Вкусное варенье» убрать язык за верхние зубы и образовать щель за альвеолами. Руку расположить у подбородка и попросить ребенка подуть на широкий язык.  Растянуть губы в улыбке. Рука должна ощутить теплую воздушную струю.

11. «Пароход»

Методические рекомендации: из положения «Мост» выполнить упражнение «Лопата». Закусить кончик языка (зубы должны быть видны) и длительно произносить звук «Ы».

Необходимо проверить, чтобы нижняя челюсть не опускалась.

12. «Пароход гудит»

Методические рекомендации: выполнять упражнение «Пароход». Попросить ребенка открыть рот и произнести звук «А».

13. «Холодный ветер»

Методические рекомендации: Из положения «Мост» вернуться к упражнению «Забор» и подуть на язык. Рука должна ощущать холодную струю воздуха

14. «Молоток»

Методические рекомендации: Из положения «Парус» стучать языком и произносить звук  (д). Следить, чтобы кончик языка не опускался и не выглядывал изо рта.

15. «Дятел»

Методические рекомендации: Из положения «Парус» стучать языком и произносить звук  (д) в ускоренном темпе дд – ддд – дддд с паузами.

16. «Пулемет»

Методические рекомендации: Из положения «Парус» выполнять упражнение «Дятел» и добавлять воздушную струю – ддд – ддд + воздушная струя. Возникает вибрация языка - дрр.

17. «Цокает лошадка»

Методические рекомендации: Из положения «Парус» при широко открытом рте цокать языком. Челюсть неподвижна.  

18. «Маляр»

Методические рекомендации: Из положения «Парус» продвигать язык по небу в переднезаднем направлении. Челюсть должна оставаться неподвижной.

19. «Качели»

Методические рекомендации: Из положения «Парус» перейти ук упражнению «Мост». Чередовать 5-6 раз

20. «Фокус»

Методические рекомендации: Из положения «Вкусное варенье» подуть на кончик носа, на котором приклеена узкая полоска бумаги (3 на 1 см.) и сдуть ее.

Для свистящих

1 этап – артикуляционная гимнастика

2 этап – выработка основных артикуляционных укладов

«Забор» - «Окно» - «Мост» - «Забор» - «Холодный ветер» - ссс

«Забор» - «Окно» - «Мост» - «Забор» - «Холодный ветер» - добавили голос – ззззз

Для шипящих

1 этап – артикуляционная гимнастика

2 этап – выработка основных артикуляционных укладов

«Забор» - «Окно» - «Мост» - «Лопата» - «Лопата копает» - «Вкусное варенье» - «Теплый ветер» - шшшш

(добавили голос – жжжж)

Для звука Р

1 этап – артикуляционная гимнастика

2 этап – выработка основных артикуляционных укладов

«Забор» - «Окно» - «Мост» - «Парус» - «Молоток» - «Дятел» - «Пулемет» - дррррр

Для звука Л

1 этап – артикуляционная гимнастика

2 этап – выработка основных артикуляционных укладов

«Забор» - «Окно» - «Мост» - «Лопата» - «Забор» - «Пароход» - «Пароход гудит» - ллла