Консультация для педагогов «Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой»
консультация по логопедии

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 г. Славянска-на-Кубани Муниципального образования Славянский район

Консультация для педагогов «Артикуляционная гимнастика  с биоэнергопластикой»

Учитель-логопед

Бурая Н.О.

2023г.

Известно, что многие дети в настоящее время имеют проблемы в произношении звуков речи. Для того чтобы произнести правильный звук органы речевого аппарата принимают специальное положение или артикуляционный уклад, соответствующий определенному звуку. Именно для формирования необходимых и полноценных артикуляционных укладов, и для укрепления мышц речевого аппарата, в коррекционной работе главное место занимает АГ, которая состоит из комплекса специальных упражнений. Ежедневное выполнение гимнастики укрепляет мышцы арт.ап., при этом движения языка, губ становятся точными, сильными и уверенными.

На начальном этапе коррекционной работы лучше проводить только АГ., а в последствии, когда дети уже овладели простыми движениями и арт.позами, можно подключать и элементы биоэнергопластики.

Такой вариант работы предложили использовать А.В.Ястребова и О.И.Лазаренко. «Биоэнергопластика» включает в себя 3 понятия: био-человек, энергия – сила, необходимая для выполнения опред-х действий и пластика- плавные непрерывные движения. Т.е. это соединение плавных движений кистей рук с одновременными движениями органов артикул.аппарата. В момент выполнения упражнения рука показывает, где и в каком положении находится язык, нижняя челюсть или губы.

Проведение такой АГ способствует:

- развитию артикул-ой, пальчиковой моторики, совершенствованию координаций движений

- развитию памяти, внимания, мышления,

- развитию зрительного, слухового внимания,

- развитию пространственной ориентировки,

- развитию межполушарной связи

- привлечению интереса детей к выполнению упражнений.

АГ с биоэнергопластикой проводится в течение всего учебного года с постепенным поэтапным усложнением. На первых этапах разучиваются простые статические упражнения (т.е. неподвижные) вместе с ведущей рукой. Цель их: воспитание точности, четкости, плавности, силы и устойчивости артикуляторных движений, развитие координации движений кистей и пальцев рук.

Затем разучиваются динамические упражнения, тоже с ведущей рукой. Цель: формирование умения плавного переключения с одного артикул.движения на другое и развитие координации движений кистей и пальцев рук.

И только потом подключаются одновременно обе руки. Для создания положительного настроя у детей используются придуманные герои Чупа и Чупс. Выполнение упражнений происходит под счет и стихотворные строки.

Такая гимнастика проводится в несколько этапов и только на последнем этапе педагог рассказывает сказки о героях, а дети слушают сказки и выполняют арт.упражнения вместе с руками.

Сильная мотивация, применение игрового метода на занятиях развивают и укрепляют мышцы арт.аппарата, что значительно облегчает постановку и введение звуков в речь.