Конспект занятия по формированию фонетико-фонематической стороны речи (старший дошкольный возраст). Звук (Ж)
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Конспект занятия про формированию фонетико-фонематической стороны речи (старший дошкольный возраст)

Тема: Звук (Ж)

Задачи:

- продолжать развивать мелкую моторику пальцев рук с помощью приемов кинезиотерапии;

- продолжать развивать мимическую мускулатуру лица с помощью самомассажа;

- продолжать формировать умение правильного дифференцированного носового и ротового дыхания с помощью методики Ипполитовой А.Г.;

- продолжать развивать артикуляционную моторику с использованием приемов биоэнергопластики;

- продолжать развивать слуховое внимание при выполнении физпауз;

- продолжать учить приемам словоизменения, а именно: единственное и множественное число существительных, в т.ч. отработка множественного числа родительного падежа существительных; уменьшительно-ласкательные суффиксы; суффиксы с увеличительным значением;

- продолжать знакомить детей с понятием «звук», определять признаки звука;

- продолжать формировать умение называть обобщающее понятие;

- продолжать формировать умение выделять на слух заданный звук в различных позициях в слове; делить слово на слоги.

Оборудование: картинки для выполнения пальчиковой гимнастики; картинки для выполнения артикуляционной гимнастики; пособие с изображением дыхательной гимнастики по Ипполитовой; предметные картинки: ЖАСМИН, ЕЖЕВИКА, ЖАКЕТ, ЖАБА, ЖУК, ПИЖАМА, НОЖИ, ЕЖИ, УЖИ, ЖИЛЕТ; пособие «Птичка» для определения места звука в слове, квадраты синего цвета для обозначения заданного звука.

Ход занятия

1. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА С КИНЕЗИОТЕРАПИЕЙ

- «Ухо» - «Нос»;

- «Купол» - «Замок»;

- «Купол» - «Ёжик» - «Замок»;

- «Ножницы» - «Дощечка» - «Кулачок»;

- «Кулак» - «Жук»;

- «Зайчики» - «Жуки».

2. МИМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА

- Самомассаж лица и шеи «Мы теплом своих ладошек…» Крупенчук О.И.

3. ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

Дыхательная гимнастика по Ипполитовой А.Г.:

4. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА С БИОЭНЕРГОПЛАСТИКОЙ

- «Блинчик плоский» - расслабление мышц языка широким, распластанным.

Выполнение: Рот открыт, язык спокойно положить на нижнюю губу, удерживать его широким на нижней губе 5-7 сек.

Внимание: Нижнюю губу не следует подворачивать или натягивать на нижние зубы. Язык должен быть широким, края его касаются уголков рта. Губы не растягивать в улыбку слишком широко, чтобы не было избыточного напряжения.

- «Наказать непослушный язык» - расслабление мышц языка.

Выполнение: Упражнение «Блинчик плоский», пошлёпать по языку верхней губой со словами «пя-пя-пя» - «ам». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счёт от 1 до 10.

Внимание: Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Выдыхаемый воздух не задерживать.

- «Расчёска»

Выполнение: На счёт «1» улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу. Закусить язык верхними зубами и протягивать между зубами вглубь рта под счёт от 1 до 10. Затем закрыть рот, держать закрытым под счёт от 1 до 5. Повторять до 10 раз.

- «Лесенка»

Выполнение: Обнять широким расслабленным языком верхнюю губу, верхние зубы; поднять кончик языка к верхним альвеолам (верхним бугоркам). («Язык на губке, на зубках, за зубками»). Повторять до 10 раз.

- «Кошечка лакает молоко»

Выполнение: Положить широкий язык на нижнюю губу, загнуть края языка «чашечкой» и вернуть в рот. Повторять до 10 раз.

- «Чашечка» - выработка правильной формы языка для произношения звуков Ш, Ж.

Выполнение: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на нижнюю губу (при необходимости распластать язык, пошлёпав по нему верхней губой со звуком «пя-пя-пя»), приподнять все края языка вверх. Удерживать 5-10 сек.

Внимание: Следить, чтобы язык был широким, без выраженного кончика языка, все края языка равномерно подняты).

5. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ, РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА И ВОСПРИЯТИЯ

- Показ картинок с проговариванием учителем-логопедом: ЖАСМИН, ЕЖЕВИКА, ЖАКЕТ, ЖАБА, ЖУК, ПИЖАМА, НОЖИ, ЕЖИ, УЖИ, ЖИЛЕТ («Какой звук мы слышим во всех этих словах?» (Звук (Ж). «Сегодня на занятии мы познакомимся со звуком (Ж)».).

- Характеристика звука (Ж):

* Согласный, потому что воздух встречает преграду;

* Твердый, потому что язычок прямой;

* Звонкий, потому что горлышко поет, голосовые связки работают.

(«Звук (Ж) – твердый согласный, обозначаем квадратом синего цвета»).

ФИЗПАУЗА

«Сядь, если услышишь звук (Ж):

- ЗВУКОВОЙ РЯД: О, И, Ж, Р, Ш, Ч, Ж, М, С, Щ, Ж…

«Закрой глаза, если услышишь звук (Ж):

- СЛОГОВОЙ РЯД: СО, КО, ЖО, МО, ЛА, ЖА, ВА, ША, СУ, ЖУ, ЗА, ЖДУ, ШТЫ, ЗНО, АЖДА…

- «Раздели на слоги»: слова для игры ЖАСМИН, ЕЖЕВИКА, ЖАКЕТ, ЖАБА, ЖУК, ПИЖАМА, НОЖИ, ЕЖИ, УЖИ, ЖИЛЕТ

«Горошинки» - необходимо встать в минигруппы по количеству слогов в слове (Например: в слове ЕЖЕВИКА – 4 слога – 4 ребенка в группе).

- «Определи место звука в слове»:  слова для игры ЖАСМИН, ЕЖЕВИКА, ЖАКЕТ, ЖАБА, ЖУК, ПИЖАМА, НОЖИ, ЕЖИ, УЖИ, ЖИЛЕТ

Необходимо раздать детям «Птичек» для определения местоположения звука (Ж) в слове и квадраты синего цвета.

6. РАБОТА СО СЛОВОМ

Работа проводится со словами, указанными выше (ЖАСМИН, ЕЖЕВИКА, ЖАКЕТ, ЖАБА, ЖУК, ПИЖАМА, НОЖИ, ЕЖИ, УЖИ, ЖИЛЕТ).

- «Назови ласково» (Жасмин – жасминчик…);

- «Назови огромный» (Жакет – жакетище…);

- «Классификация»: («Какие картинки из предложенных можно положить вместе и почему?»);

- «Кого/чего не стало?»;

- «Вспомни слова»: необходимо предварительно спрятать картинки и попросить детей их вспомнить

(«Назови все слова, которые были на картинках»).

7. РЕФЛЕКСИЯ

«С каким звуком мы сегодня знакомились?» («Мы сегодня познакомились со звуком (Ж)»).

«Давайте вспомним характеристику этого звука» («Звук (Ж) – согласный, твердый, звонкий»).

«Квадратом какого цвета мы обозначаем этот звук? Почему?» («Звук (Ж) обозначаем квадратом синего цвета, потому что он твердый»).

«Чем мы занимались еще на занятии?» (Дети вспоминают этапы занятия).

«Что вам больше всего понравилось на занятии?» (Дети перечисляют основные моменты занятия).

«Что было трудно выполнять?» (Дети называют те моменты, которые вызвали у них трудности).