Обучение грамоте. Звук и буква О.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект занятия по обучению грамоте детей подготовительной группы

«В гости к Осени. Звук и буква О».

    Активизировать словарь по лексической теме «Осень».

    Познакомить со звуком [О], буквой О.

    Развивать слуховое восприятие, внимание, фонематический слух  фонематический анализ и представления, умение воспроизводить ритмический рисунок.

    Развивать связную речь (умение составить простое распространённое предложение, использовать в речи сложноподчинённые предложения).

    Развивать неречевое и речевое дыхание, общую и пальчиковую моторику, графо-моторные навыки.

    Развить просодическую сторону речи.

    Воспитывать положительную установку на участие в занятии, доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: кленовые листья (оранжевые, жёлтые, зелёные); письмо от Осени; листы с графическим заданием, карандаши; аудиозапись шелест листвы, шум дождя, голоса птиц; поднос с шуршащими фантиками, деревянными палочками; графическое изображение звука [О]; предметные картинки: овощи, зонт, гриб, ведро, пальто, обувь, груша, картофель; бусы; буква О, рисунок «Дупло и буква О»; бархатная бумага, шерстяная нитка; шапочки маски «осень», «туча с дождём».

Ход занятия:

Организационный момент.

Дети заходят в группу, здороваются с гостями, встают у стульчиков.

На столах у детей лежат кленовые листья (оранжевые, жёлтые, зелёные).

Логопед:  Сядут на место те, у кого на столе оранжевый лист (жёлтый лист, зелёный лист).

1. Логопед:                   Осень. (Е. Головин)

Осень. По утрам морозы.

В рощах жёлтый листопад.

Листья около берёзы

Золотым ковром лежат.

В лужах лёд прозрачно-синий.

На листочках белый иней.

2. Логопед: Закружил осенний лист

И упал под ноги.

Кто же золотом решил

Вымостить дороги?

Дети: Осень.

Логопед: Осень оставила для вас письмо. (Письмо на кленовом листе).

«Ребята, приглашаю вас в осенний лес. Там вас ждёт много интересного.    Осень»

Логопед: Дети, отправимся в осенний лес.

    Пальчиковая гимнастика.

Разбросала осень листья.

Разбросала осень листья,                 Волнообразные движения ладонями.

Разукрасила их кистью.                    Плавные взмахи ладонями вверх, вниз.

Мы в осенний лес пойдём           «Шагают»  пальцами обеих рук по столу.

В букет листья соберём.

Лист кленовый, лист с осинки,       Поочерёдно загибают

Лист дубовый, лист рябинки .           пальцы, начиная с большого.

Рыжий тополиный лист

На дорожку спрыгнул вниз.                Хлопают в ладоши.

    Графическое задание.

Логопед: Ребята, возьмите карандаши. Мы пойдём в осенний лес по дорожке.

(Прохожу раздаю листы с заданием). Проведите человечка по дорожке в осенний лес.

5.Логопед: Вот мы и в осеннем лесу. (Выставляю картину «Осенний лес»).

Ах!

Дети: Ах!

Логопед: Ах! Как красиво!

Дети: Ах! Как красиво!

Логопед: Ах! Как красиво в лесу!

Дети: Ах! Как красиво в лесу!

Логопед:  Ах! Как красиво в осеннем лесу!

Дети: Ах! Как красиво в осеннем лесу!

6. Развитие слухового внимания «Звуки леса».

Логопед: Послушаем звуки осеннего леса.

Запись: шелест листвы.

Логопед: Матвей, что ты слышал?

Матвей: Я слышал шелест листвы.

Логопед: Покажите, как шелестят, шуршат листья. (Раздаю шуршащие фантики).

Запись:  шум дождя.

Логопед: Кира, что ты слышала?

Кира: Я слышала шум дождя.

Логопед: Покажите (изобразите), как шумит дождь. (Стучат пальчиками по столу).

Запись:  голоса птиц.

Логопед: Юра, что ты слышал?

Юра: Я слышал голоса птиц.

Воспроизводим ритм: ку-ку (/  /), чик-чирик (/   //), тук-тук-тук (///).

7. Развитие неречевого и речевого дыхания.

Логопед: У вас на столах лежат разноцветные листья. Возьмите их в руку. Носиком вдыхаем, губы трубочкой, подули на листочки (2 раза).

А теперь подуем так: ф-ф-ф-ф.

Фуу-фуу-фуу.

8. Д\и «Эхо».

Логопед: Ребята, я слышу эхо.

Аааа(громко)__________ааааа(тихо).

Логопед: Давайте поиграем в эхо. Я буду громким голосом произносить звуки, а вы тихим голосом их повторять.

Ааааа (громко).

Дети: Ааааа (тихо).

Логопед: Ауууу (громко).

Дети: Аууу (тихо).

Логопед: Я произнесу слово тихим голосом, а вы повторите громким голосом.

Логопед: Осень (тихо).

Дети: Осень (громко).

9. Знакомство со звуком [О].

Логопед: Какой первый звук вы слышите  в слове «осень».

Дети: Звук [О].   (графическое изображение звука [О] ).

Сказка про звук [О].

Логопед: Жил –был звук [О]. Он очень любил петь. Когда звук [О] пел, рот его становился похож на небольшой овал: ООООО.

Дети: ОООО.

Логопед: Звук [О] был в восторге от всего: «О! Какое красивое облако!»

Дети: О! Какое красивое облако!

Логопед: О! Какой красивый осенний лес!

Дети: О! Какой красивый осенний лес!

Логопед: Звук [О] – это какой звук?

Дети: Звук [О] –гласный. Мы его можем петь.

Логопед: На что похожи губы, когда произносим звук [О]?

Дети: Губы похожи на овал.

Логопед: Поиграем со звуком [О]. Встаньте  пожалуйста.

10.  Мы ручками похлопаем:                           Хлопают руками.

Хлоп, хлоп, хлоп.

Мы ножками потопаем:                              Топают.

Топ, топ, топ.

Логопед: Услышите звук [О], хлопните в ладоши.

А, О, И, У, О.

Логопед: Услышите слог со звуком [О], топните ногой.

РА, РО, МУ, МА, НО.

Логопед:  Услышите слово со звуком [О], присядете.

Осень, лужа, зонт, листья, пальто.

Логопед: Садитесь на места.

11.Д\и «Четвёртый лишний».

Логопед: Осень приготовила для вас подарки, в названии которых есть звук       [О].

На магнитную доску выставляю предметные картинки: овощи, зонт, гриб, ведро. Называю картинки.

Логопед:  Что лишнее?

Дети: Лишний гриб, потому что в словах овощи, зонт, ведро есть звук [О], а в слове гриб, звука [О] нет.

Предметную картинку «гриб» убираю.

Логопед:  Посмотрите на оставшиеся картинки: овощи, зонт, ведро. Назовите  слово в названии которого звук [О] в начале (овощи) , в середине (зонт) , в конце (ведро).

Выставляю предметные картинки: пальто, обувь, груша, картофель.

Логопед: Что лишнее?

Дети: Лишняя груша, потому что в словах пальто, обувь, картофель есть звук [О], а в слове груша звука [О] нет.

Предметную картинку «груша» убираю.

Логопед: Посмотрите на оставшиеся картинки: пальто, обувь, картофель. Назовите слово в названии которого звук [О] в начале (обувь), в середине (картофель), в конце (пальто).

12. Д\и «Бусы».

Логопед: Рассыпались бусы,

Мы их соберём.

Нанижем на нитку

И слово найдём.

Логопед: Придумайте и назовите слова со звуком [О].

Дети называют слова, логопед нанизывает бусы на нитку.

12. Составление предложений.

Логопед: Составьте предложение со словом «осень».

Ответы детей.

13.Знакомство с буквой О.

Логопед: Звук [О] обозначается буквой О.

Выставляю на магнитную доску букву О.

Логопед: В старом дереве дупло.

Ну совсем как буква О.  (рисунок).

Логопед: Ребята, на что похожа буква О?

Дети: на колесо, обруч, баранок, бублик.

14. Логопед: Выложите на бархатной бумаге ниткой букву О. Обведите её пальчиком.

Дети выполняют задание.

Итог занятия.