Презентация родительского клуба "Логопедическая игротека" подготовительная группа для детей с ТНР
презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)
Цель: познакомить родителей с игровыми приёмами при организации совместной деятельности с детьми в домашних условиях.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prezentatsiya_roditelskogo_kluba_logopedicheskaya_igroteka_pr.pptx | 1.89 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель: познакомить родителей с игровыми приёмами при организации совместной деятельности с детьми в домашних условиях. Задачи: повышать компетентность и знания родителей о нарушениях речи старших дошкольников; привлекать внимание родителей к речевым проблемам детей; совершенствовать формы родительского взаимодействия в процессе проведения специальных игр для коррекции и профилактики нарушений устной речи детей.
Игра Развивает познавательные процессы: умение сравнивать, размышлять, анализировать; формирует устойчивый интерес и потребность к интеллектуальным упражнениям. Игра Иг р а Игра Доставляет ребёнку огромную радость, развивает ловкость, наблюдательность, фантазию. Способствует формированию языкового анализа и синтеза, фонематических процессов. Способствует переключению внимания, развитию межполушарной взаимосвязи . Игра является частью детства, непременным его атрибутом.
Игра «Паутинка» Цель : создание благоприятной эмоциональной атмосферы, доверительности в общении детей и взрослых. Инструкция : родителям предлагается рассказать о своем ребенке одним предложением ,какой он по характеру. Во время рассказа обмотать ниткой свою ладонь один раз. Далее, при освобождении ладони от нити, рассказать во что любит играть их ребенок.
Игра «Найди слова с заданной буквой» Цель: развитие звуко-буквенного анализа, внимания, мышления, памяти, совершенствует навык чтения у дошкольников в будущем . Инструкция : перед вами текст. Возьмите в руки карандаш. По команде за 3 минуты необходимо обвести в тексте все слова с буквой «Л». По истечении этого времени педагог говорит «стоп!» – предлагает всем подсчитать количество обведенных слов и назвать число.
Игра «Лестница» Цель : пополнение индивидуального словарного запаса, развитие навыков комбинаторного мышления, улучшение скорости мыслительных процессов. Инструкция: все участники должны будут на листах бумаги записать букву «Л». С этой буквы будут начинаться все слова, которые вы подберёте. Задача играющих заключается в том, чтобы в каждой строчке дописать слова, которые начинаются с указанной буквы. Слова располагаются лесенкой следующим образом: первой стоит названная буква. Под ней ставится слово, состоящее из двух букв, первая из которых– названная. Ниже записывается слово из трёх букв, ещё ниже из четырёх и т.д. Но писать нужно только существительные в именительном падеже единственного числа. Игра «Звёздный час» Инструкция: родителям предлагаются карточки со словами. Из букв, входящих в состав этого слова, составляют как можно больше новых слов. Самолет – мат, лето, тема, сон, лес, село, оса, сало, тело, мел, масло, омлет, стол. Путешественник – кит, веник, сени, веки, шут, тени, куст, купе, суши, шпик, шест, веник, пункт, тупик, септик, шутник, веснушки, песенник.
Игра «Хор рук» Цель: развитие внимания и чувства ритма, координационной свободы движений дошкольников. В основе технологии заложена форма «двигательного двухголосия», в которой все участники делятся на «хор из двух голосов» и двух ведущих-«дирижеров». «Первую двигательную партию» исполняет руками одна группа детей (сидящая в ряд на стульях), зеркально отражая движения сидящего ведущего – «дирижёра», «вторую» – другая (стоящая позади них), соответственно копируя движения стоящего ведущего – «дирижёра».
Игра «Словесный мяч» Цель: расширение словарного запаса, развитие внимания и памяти. Ход игры : взрослый называет слово и бросает одному из игроков мяч. Игрок должен подобрать слово, которое начинается на последнюю букву предыдущего слова, и бросить мяч следующему игроку или ведущему. Например : кусок-коса-арбуз.
Игра «Составь слово» Цель : развивать умение составлять из букв слова; формировать умение выделять звуки из слова, соотносить их с буквами; развивать зрительное восприятие, слуховую память, внимание, логическое мышление; закреплять зрительный образ букв.
РЕФЛЕКСИЯ ЗАНЯТИЯ оранжевая шляпа – что было положительного в проведённом занятии; чёрная шляпа – какие отрицательные моменты и недостатки вы увидели на занятии; зелёная шляпа – ваши предложения и идеи по отношению к проведённому занятию; белая шляпа – какие вопросы возникли в ходе занятия. синяя шляпа – подведение итогов: чего достигли на занятии, что хотели бы получить на следующих встречах.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!