Памятка для воспитателей «В моей группе есть ребенок с заиканием»
материал по логопедии

Памятка для воспитателей

«В моей группе есть ребенок с заиканием»

Заикание – это дефект речи, при котором нарушается темп, ритм, плавность и коммуникативная сторона в результате функциональных расстройств и органических поражений центральной нервной системы.

Причиной появления заикания является ослабленность центральной нервной системы. Поводы к возникновению заикания могут быть различными. Иногда оно появляется после ряда инфекционных заболеваний, когда организм ослаблен. Часто заикание возникает после испуга или при длительной психической невротизации - постоянном несправедливом, грубом отношении к ребенку окружающих его людей. К заиканию может привести внезапное изменение в худшую сторону жизненных условий (обстановки в семье, режима).

Чтобы вовремя помочь ребенку, очень важно не пропустить первые признаки заикания:

• ребенок вдруг внезапно замолкает, отказывается говорить (Это может длиться от двух часов до суток, после чего ребенок вновь начинает говорить, но уже, заикаясь. Если успеть обратиться к специалисту до момента возникновения заикания, его можно предотвратить.);
• употребление перед отдельными словами лишних звуков (а, и);
• повторение первых слогов или целых слов в начале фразы;
• вынужденные остановки в середине слова, фразы;
• затруднения перед началом речи.

В том случае если в группе детского сада воспитывается ребёнок с заиканием педагогам необходимо помнить следующее:

• установить тесный контакт с семьёй воспитанника;
• проявлять к такому ребёнку максимум внимания, чуткости, наладить с ним контакт;
• не фиксировать внимание ребёнка на его недостатке и следить, чтобы его не дразнили другие дети;
• говорить с таким ребёнком надо чётко, плавно (не отрывая одно слово от другого), не торопясь, но ни в коем случае не по слогам и не нараспев;
• нужно всегда быть одинаково ровным и требовательным к ребёнку;
• следует сблизить ребёнка с наиболее уравновешенными, хорошо говорящими детьми, чтобы, подражая им, он учился говорить выразительно и плавно;

• нельзя вовлекать заикающихся детей в игры, которые возбуждают и требуют от участников индивидуальных речевых выступлений, вместе с тем, им полезно участвовать в хороводных играх и других играх, требующих хоровых ответов;
• заикающихся детей нельзя спрашивать первыми на занятиях;
• если ребёнок не может начать говорить или начал, но плохо, запинаясь, воспитатель должен помочь ему произнести слово или отвлечь его внимание другим вопросом, не дав возможности говорить с запинками;
• на празднике надо предоставить ребёнку возможность спеть песню вместе с другими детьми, чтобы не лишать его радости выступить, не подчёркивать его недостаток, а, наоборот, вселять уверенность в свои силы.