"Книга загадок"
методическая разработка по логопедии (старшая группа)
Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст (5-6 лет)
Виды деятельности: коммуникативная, речевая, игровая, продуктивная
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
Цель: обучать отгадыванию и самостоятельному составлению загадок.
Задачи:
- учить осмысливать загадки;
- учить составлять описательные загадки с использованием опорных схем;
- активизировать в речи детей прилагательные;
- составлять предложения с противоположным союзом «но», «как»;
- развивать воображение, память;
- воспитывать умение слушать друг друга, уважение
Материал и оборудование: предметные картинки, таблицы с изображением модели составления загадок.
Предварительная работа: отгадывание загадок, чтение стихотворений-путаниц
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kniga_zagadok._rybina.docx | 152.27 КБ |
Предварительный просмотр:
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
Методическая разработка образовательной деятельности по теме:
«Книга загадок»
Рыбина Светлана Юрьевна
Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст (5-6 лет)
Виды деятельности: коммуникативная, речевая, игровая, продуктивная
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
Цель: обучать отгадыванию и самостоятельному составлению загадок.
Задачи:
- учить осмысливать загадки;
- учить составлять описательные загадки с использованием опорных схем;
- активизировать в речи детей прилагательные;
- составлять предложения с противоположным союзом «но», «как»;
- развивать воображение, память;
- воспитывать умение слушать друг друга, уважение
Материал и оборудование: предметные картинки, таблицы с изображением модели составления загадок.
Предварительная работа: отгадывание загадок, чтение стихотворений-путаниц
I этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
-Ребята, посмотрите, какую интересную книгу я нашла в нашей библиотеке. Она очень красочная и интересная. Что там может быть? Про что она? - Сейчас вы все поймете. Эта книга с маленькими задачками, которые любят все дети. Посмотрим, какие там загадки? - Наступили холода, обернулась в лед вода, Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым, Перестал медведь реветь: в спячку впал в бору медведь. Кто скажет, кто знает, когда это бывает? - Кто грызёт на ветке шишку? Ну, конечно, это ... - А что такое загадка? -А какие загадки вы знаете? (загадки-сравнения, описание, загадки-обманки, математические загадки ) | - Очень интересная мысль. Да, может быть. - Да, это загадки. Верно! - Хорошо - Верно, это бывает зимой - Правильно! - Точно. Молодцы. - Ух ты, вы так много знаете! Отлично! |
II этап: способствуем планированию детьми их деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
- У нас в группе тоже есть своя библиотека, но книге загадок в ней нет. Что же нам делать? -А как мы с вами составим свою книгу-загадок? Из чего? - Прежде чем начнем составлять загадки, поиграем в игру «Какой, какая, какое?» Медведь (какой?) Лиса (какая?) Волк (какой?) Ёж (какой?) Заяц (какой?) Белка (какая?) Птица (какая?) Лось (какой?) -Что вы сейчас делали ? | - Да, возможно. Хорошо. Очень интересная мысль. - Да, так можно. Вот это да! Какие интересные предложения! - Отлично! - Верно! Здорово! Какой необычный ответ! Правильно! - Да, вы перечислили признаки животных, их отличительные особенности |
III этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
- Но прежде, чем вы сможете придумать свои загадки, узнаем, сможете ли вы отгадать мои. Готовы? - Серая шейка, Жёлтый носок, Плавает в речке Как поплавок. - Здесь котята - акробаты, Здесь и клоуны-котята. Через голову - кувырк, Значит, здесь кошачий. - Если бьют его - не плачет, Веселее только скачет. - Кто на ёлке, на суку Счет ведёт: "Ку-ку. Ку-ку!" - Чёрный жилет, Красный берет. Нос, как топор, Хвост, как упор. - Что за зверь лесной Встал, как столбик, Под сосной. И стоит среди травы — Уши больше головы! - Посмотрите, дом стоит, До краев водой налит, Без окошек, но не мрачный, С четырех сторон прозрачный. В этом домике жильцы — Все умелые пловцы. - Все обходят это место: Здесь земля как будто тесто; Здесь осока, кочки, мхи. Нет опоры для ноги. - Здорово! Вы отгадали загадки. А все были про животных? - А как вы смогли понять, про что они были? - Ну что же, теперь ваша очередь? Чтобы было легче, у нас есть вот такие карточки, которые вам подскажут. Готовы? - Вот загадка описание: яблоко – фрукт, растет на дереве, небольшое, красное или зеленое, круглое, на ветке много яблок, на вкус сладкое или кислое, на ощупь твердое, можно есть сырым или варить. Или лиса - дикое животное, живет в норе, среднего размера, рыжая, с длинной шерстью, длинным хвостом, небольшими ушами, ест грызунов, живет в лесу. - А теперь мы с вами попробуем нарисовать загадки. У вас на столе карточки с картинками, и вы должны их заполнить. Потом мы вставим их в книгу. Самостоятельная деятельность детей. - Каке интересные загадки у вас получились. Но бывают еще загадки-сравнение со словом «но» и «как». Например: рыжая, как лиса; живет на дереве, как птица. Кто это? - А еперь ваша очередь! Ваши загадки мы запишем и сделаем из них нашу книгу. Самостоятельная деятельность детей. - Посмотрите, как много у нас получилось загадок! Хватит на книгу? | - Хорошо! - Уточка! Все верно! - Цирк – да! - Это мяч, правильно - Конечно, это кукуша! - Дятел, правильно! - Молодцы, это заяц. - Аквариум – вы угадали! - Да, это болото! - Точно. - Хорошо. Да, верно. - Отлично! - Да, это белка! - Здорово! |
IV этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
-Хорошо вы сегодня потрудились. - Чем вы сегодня занимались? - Что вам понравилось больше всего? - Что было самое легкое в заданиях? - А что далось с трудом? | - Здорово! Отлично! - Интересно. Молодец! - Да, это было легко. Хорошо! - Да, это было немного сложным. Хорошо. |
Приложение 1
Примеры схем для составления загадок
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Открытое занятие по развитию речи "Книга загадок"
Конспект занятия по развитию речи с использованием ТРИЗ технологии для средней группы. На занятии использовалась интерактивная доска....
Весёлая книга загадок
"Весёлая книга загадок"- это пособие, сделанное своими руками. Цель - развитие умения детей старшего дошкольного возраста сочинять собственные загадки по методике А. А. Нестеренко. ...
Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в средней группе Раздел «Коммуникативное развитие» Тема: «Книга Загадок»
Цель – Закрепление навыков в загадывания загадок с помощью признаков и сравнений объектов между собой.Задачи:Образовательные:- Закрепить модель при составлении загадок;-Учить детей в...
КНИГА ЗАГАДОК СТАРИЧКА ЛЕСОВИЧКА
laquo;Вся жизнь театр, а люди в нём актёры»,эти слова принадлежат великому Вильяму Шекспиру. Действительно, театральное искусство является самым интересным и увлекательным, именно оно приносит ...