Подгрупповое логопедическое занятие "Автоматизация звука Ш. Работа с песком"
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа)

Пескотерапия. Автоматизация звука Ш.

Учитель-логопед: Антаневич Е.М.

Возрастная группа – дети 5-6 лет.

Цели занятия:

Коррекционные:

• закрепление навыка правильного произношения звука Ш в слогах, словах;
• развитие фонематического слуха и восприятия;
• совершенствование общей, мелкой и артикуляционной моторики;
• выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью;
• активизировать подбор слов с учетом позиции звука;
• расширение и активизация словарного запаса;
• формирование самоконтроля за речью через оральный, тактильно-вибрационный и акустический контроль.

Развивающие:

• развитие памяти, внимания, мышления;
• развитие ритмических способностей.

Воспитывающие:

• побуждать ребенка к стремлению взаимодействовать с установкой на открытость, взаимопомощь.
• воспитание усидчивости, умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование: Ящики с песком, дидактическое дерево, зеркала, салфетки, игрушки – скрепыши,  картинки, интерактивная доска, документкамера.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы встретимся с нашим любимым мультсериалом «Маша и медведь», а поможет нам в этом песочный бассейн. Опустите руки и почувствуйте, какой он на ощупь (холодный, мягкий, крошится).

Посмотрите, как Маша захотела пойти в школу. Показ отрывка мультфильма

Что для этого сделал Миша. (ответы детей). Да,  Миша научил  Машу считать, писать и читать.  А вы хотите в школу? (Да). Для этого вам нужно научиться правильно говорить, ведь если ваша речь будет неправильной, вам будет трудно читать и писать. Сегодня мы будем продолжать учиться правильно произносить знакомый нам уже звук Ш.

Произнесите и послушайте, в названиях героев есть одинаковый звук, какой? – МаШа, МиШа! – звук Ш. правильно, это звук Ш.

Итак, отправляемся в сказку!

Сегодня Миша встал пораньше, «протер  глазки», улыбнулся новому дню  «Улыбочка» и удивился солнечной осенней погоде «Трубочка»

Миша умылся, «почистил зубки» (пальцами-«граблями» двигать по песку, оставляя следы)  и пошел готовить завтрак. «Замесил тесто» - упражнение пя-пя-пя (одновременно ладонью легко похлопывать по песку), напек блинчиков «Лопаточка»  (Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу, а ладонь руки положить на песок)

Открыл свое любимое клубничное варенье «Вкусное варенье», налил больШую чаШку чая «Чашечка», и начал завтракать. (Облизываем язычком верхнюю губу и одновременно рисуем по песку указательным пальцем круги.)

2. Анализ артикуляции.

Давайте вспомним положение органов артикуляции при произнесении звука Ш: язычок «Чашечкой», помните, что боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам,  зубки «Заборчиком» и сделаем маленькую щелочку между зубами, губы «Окошечком»

Упражнение «Горочка». Набираем в руку горсть песка и произнося звук Ш, высыпаем ручейком песок, делая горку. Сначала произносим Ш прерывисто –Ш, Ш, Ш, затем длительно ШШШШ…

3. Дыхательное упражнение «Осеннее дерево».

А тем временем Маша одела ШАРФ, Шапку, Штаны, ШУБУ, завязала Шнурки и пошла в гости к МиШе. Погода была теплая, солнечная, почти как летом, только на деревьях разноцветные листочки.

Дуньте на них… (дети дуют), листочки заШумели, как заШумели (Ш-Ш-Ш), Они могут слететь.  

Будьте внимательными, там есть и другие буквы.

Следующее задание. Я буду говорить вам звуки, слоги и слова, а когда вы услышите звук Ш, опустите руки в песок. Итак: С, К, Ш, Р, Ш, Ма, Ша, Ба, Шу, Ду, Жи, Сом, Шум, Бык, Шаг, Жук, Шило.

4. Задания в песке

Картинки разбросаны по песку в следующем порядке.

Передвигайтесь по картинкам на которых изображены предметы со звуком Ш

ПоШла Маша по шоссе. Рисуют дорогу на песке,  имитируют пальцами  шаги Маши

Пришла Маша к большой горке. Что такое? Что за Шум? Кто Шумит?

Давайте поищем в горке песка, что там?.. Скрепыши!

(Скрепыши)

Логопед: Посчитайте их.

Один Срепыш. Два Скрепыша. Три Скрепыша. Четыре Скрепыша. Пять Скрепышей.

5. Автоматизация звука Ш

Логопед показывает (открытые, закрытые звуки Ш и произносит их, дети повторяют).

Аш-аш-аш- Аш-аш-аш - это Мишин карандаш.
Ош-ош-ош- Ош-ош-ош - я на дедушку похож.
Уш-уш-уш- Уш-уш-уш - папа починил наш душ.
Ша-ша-ша- ша-ша-ша - наша Маша хороша.
Шо-шо-шо- Шо-шо-шо- Маша пишет хорошо.
Шу-шу-шу- Шу-шу-шу - буквы на доске пишу.
Ши-ши-ши- Ши-ши-ши - у нас есть карандаши.

6. Пальчиковая гимнастика.

Нарисуй встречу Миши и Маши.

 Ребёнок рисует на песке и составляет рассказ (повествовательный, творческий, с проблемным сюжетом).
или Покажи сказку. Ребёнок составляет рассказ (повествовательный, творческий, с проблемным сюжетом ) по демонстрации своих (или логопеда) действий, используя мелкие игрушки, предметы. 

7. Перескажи тексты, чётко проговаривая звук Ш.
8. Подведение итогов занятия.
9. Домашнее задание. Выучить стихотворение.

Шишки у Мишки 
Бросил палку сверху Мишка.
- Падай в шапку с ёлки, шишка!
Шишка – хлоп по голове.
Стало шишек сразу две.
(Е. Петрищева)