От игры к слову 3-4 года
проект по логопедии

Слайд 1

Слайд 2

Создание условий для общего психического развития детей 3-4 лет средствами развития творческих способностей Цель реализации модуля

Слайд 3

расширение «зоны ближайшего развития» путём включения дошкольников в развивающие формы совместной деятельности со взрослым и друг с другом Задачи реализации модуля инициирование и психолого-педагогическое сопровождение процессов творческого освоения культуры детьми в рамках различных видов их деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, художественно-эстетической, проектной и др.) развитие творческого воображения дошкольников, творческой активности и предпосылок рефлексии развитие образной речи и овладение литературным зыком расширение «зоны ближайшего развития» путём включения дошкольников в развивающие формы совместной деятельности со взрослым и друг с другом развитие у детей способности и стремления к инициативному и самостоятельному действию, приобретающему всё более произвольный характер

Слайд 4

расширение «зоны ближайшего развития» путём включения дошкольников в развивающие формы совместной деятельности со взрослым и друг с другом Задачи реализации модуля инициирование и психолого-педагогическое сопровождение процессов творческого освоения культуры детьми в рамках различных видов их деятельности (игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, художественно-эстетической, проектной и др.) развитие творческого воображения дошкольников, творческой активности и предпосылок рефлексии развитие образной речи и овладение литературным зыком расширение «зоны ближайшего развития» путём включения дошкольников в развивающие формы совместной деятельности со взрослым и друг с другом развитие у детей способности и стремления к инициативному и самостоятельному действию, приобретающему всё более произвольный характер

Слайд 5

К четырем годам ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого к 4 годам

Слайд 6

К четырем годам стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; у ребёнка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоцинально откликается на различные произведения культуры и искусства к 4 годам

Слайд 7

Что нужно знать Важнейшими источниками развития детской речи являются произведения художественной литературы и устного народного творчества , в том числе малые фольклорные формы (пословицы, поговорки, загадки, потешки, считалки) и фразеологизмы Воздействие на развитие воображения и речи игры, произведений художественной литературы, искусства (изобразительного искусства, музыки, театра) влияет на творческие способности детей в области слова