Логопедические пятиминутки, как эффективное средство развития речи.
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Логопедические пятиминутки, как эффективное средство развития речи.

Логопедические пятиминутки – это непродолжительные по времени игровые упражнения или задания, направленные не только на профилактику речевых нарушений.

Логопедические минутки могут быть связаны с программой по развитию речи или обучению грамоте и даже математики. Продолжительность проведения 3-4 мин. В структуре занятий они могут занимать различное место. Проведенные в начале занятия, они выступают в качестве увлекательного задания, быстро организующего воспитанников, активизирующего зрительное и слуховое внимание. Проведённая в середине занятия логоминутка, особенно в виде игры, даёт детям небольшую передышку, переключает их внимание, активизирует другие анализаторы. Можно провести логоминутку и в конце занятия, когда основная учебная работа завершена. Ребята с удовольствием «поиграют», даже не задумываясь о том, что от занятия к занятию эти «игровые минутки» служат важной цели в профилактике и коррекции речевых нарушений.

Чтобы добиться максимальных результатов, необходимо придерживаться определённых условий. Во-первых, нельзя затягивать время проведения пятиминуток, т.е. они должны быть краткосрочными. Во-вторых, изучаемый материал должен быть доступный, конкретный, сжатый.

Одним из важных условий является то, что несколько логопедических минуток соответствуют прохождению одной темы, одного задания и корректируют только одну проблему, решая, однако, несколько  задач.

Предлагаю использовать логопедические пятиминутки на прогулке, в режимные моменты, в  разновозрастных группах.

Расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих понятий:

Игра «Мяч передай и слова называй»

Оборудование: мяч

Ход игры: Взрослый называет обобщающие понятия и бросает мяч первому ребёнку, ребёнок ловит мяч и, передаёт следующему, при этом называет слова, относящиеся к этому понятию.

Овощи (картофель, капуста, помидор, огурец)

Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом:

Игра «Назови ласково»

Оборудование: мяч

Ход игры: Взрослый называет слово-имя существительное в единственном числе, при этом бросает мяч каждому ребёнку. Ребёнок ловит мяч и возвращает его, называя уменьшительно-ласкательную форму этого слова в единственном числе или в единственном и множественном числе.

Закрепление умений в образовании частей речи множественного числа:

а) образование множественного числа существительного в родительном падеже:

Игра «Один-много»

Оборудование: мяч

Ход игры: Взрослый бросает мяч, при этом называет слово-Имя существительное в Именительном падеже, единственного числа. Ребёнок ловит мяч и, возвращает его взрослому, при этом называет это слово в измененной форме множественного числа.

Тема «Осень»

Лист - много листьев.

Зонт-….

б) образование множественного числа глаголов, прилагательных и существительных:

Игра « Скажи правильно»

Оборудование: мяч

Ход игры: Взрослый бросает мяч ребёнку и произносит предложение. Ребёнок ловит мяч и, возвращая его, строит предложение так, чтобы получилось множественное число.

Наступил весенний день.- Наступили весенние дни.

По дороге идёт девочка.- По дороге идут девочки.

Развитие речи дошкольника, имеющего нарушения в речевом развитии, процесс долгий, требующий от ребёнка концентрации внимания, усидчивости и терпения. Однако сделать этот процесс безболезненным, постепенным помогут логопедические пятиминутки!