Индивидуальное логопедические занятие. Звук Ж.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Тема: Индивидуальное логопедическое занятие.

« Поиграем с ёжиком. Звук «Ж»

Совместное занятие с родителями.

Цель: автоматизация звука «Ж» в слогах, словах, чистоговорках, предложении.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Закреплять правильное произношение звука «Ж»  в слогах, словах, чистоговорках.

2. Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

3. Упражнять в употреблении существительных в дательном падеже.

Коррекционно-развивающие:

1. развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику;

2. развивать целенаправленную воздушную струю;

3. развивать мышление, память.

4. Развивать фонематическое восприятие.

5. Развивать навыки анализа и синтеза

Воспитательные:

1. Воспитание творческой активности.

2. Воспитание мотивации высказывания, закрепление коммуникативных навыков.

3.Воспитывать интерес к логопедическим занятиям.

Оборудование: зеркало, схема характеристика звука, звуковые дорожки, картинки на звук «ж», металлофон, пирамидка Монтессори, игрушки (жук, ёжик); мячик, ватный шарик; мячик; су-джок: стол для песочной терапии.

Закрепление звука  Ж в речи ребенка с помощью компьютерной  игры.

Ход занятия:

1. Организационный момент.
Логопед: Здравствуй, Халид. Я рада тебя видеть.  Сегодня к нам на занятие пришла твоя мама и мы  постараемся показать все свои знания. Хорошо?

Логопед: Послушай загадку и попробуй догадаться, кто к нам сейчас придёт.

Проворный маленький зверек,

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки не одной.

- Ребёнок: Это ёжик

Л:  Правильно, это веселый и добрый ежик (вносится ёжик)

Л: -  А вот и он. Поздоровайся с ёжиком.

Р:  Здравствуй, ежик!

Л: Ты догадался какой звук мы учимся красиво и правильно произносить?

Р: Звук Ж

2. Артикуляционная гимнастика.

Логопед:   Давай сделаем зарядку для язычка, губ и покажем ёжику.

«Улыбка-Заборчик-Дудочка»

«Блинчик», «Грибок», «Гармошка»

  «Вкусное варенье», Чашечка», « Индюк»

Ёжик  хочет рассказать тебе одну историю про своего друга жучка.

- Однажды ему захотелось погулять, полетать. Он открыл дверь, которая была закрыта на «Замок». Он расправил одно крыло (сделать язык широким), второе (тоже упражнение) и полетел («Наказать непослушный язычок» пошлепать губами, чтобы он был широким и ненапряжённым). Летел, летел, увидел грибок и сел на него («Грибок»). Потом решил немного подкрепиться («Блинчик», «Вкусное варенье», «Чашечка»).

Поел и захотел поиграть – попрыгать на грибочке («Гармошка»). Затем встретил индюка («Индюк».), поиграл с ним.  Пора и домой. И он улетел, вот так легко и быстро.

 3.Упражнение на выработку правильной воздушной струи.

- Логопед: Кто сел тебе на носик? Сдувай жука с кончика носа. Улыбнись, высуни язычок и тяни его к носу, дуй вверх, попробуй его поймать  «Фокусник» - сдувать жучка (ватный шарик) с кончика носа

- Молодец.

- Логопед: Решил ёжик отправиться в страну звука «Ж» и ему нужен помощник. Поможем ежу. Для этого  необходимо выполнить несколько заданий. Ты готов?

4. Анализ артикуляционного уклада звука Ж.

Л- Вспомни, как правильно произносится звук Ж. (схема)

(Ребенок рассказывает о правильной артикуляции звука Ж:

Л-Произнеси звук Ж

-В каком положении находятся губы? (ответ ребёнка)

-Правильно, губы вытянуты вперёд, они круглые как бублик.

-В каком положении находятся зубы, они сомкнуты или разомкнуты?.

-Верно, зубы разомкнуты.

-Что делает наш язычок?

-Молодец Кончик языка и боковые края загнуты вверх и образуют чашечку.

-А какой воздух тёплый или холодный выходит изо рта. Поднеси ладонь и произнеси звук

-Тёплый.

-Голосок молчит или работает?

-Работает.

(Демонстрируется изображение жука, ребёнок вместе с логопедом воспроизводят «жужжание» насекомого.)

Подражаю я жуку,

Как жучок, я прожужжу: ЖЖЖЖЖЖ

-Ж-ж-ж-ж…

5. Звуковая дорожка. Произнесение изолированного звука коротко и длинно.

 Логопед: Звук «Ж» можем произносить по-разному: длительно и коротко

Ж-Ж-Ж-…» короткая дорожка»  (на  плавном выдохе)                                                                        

 Ж-Ж-Ж-Ж-Ж-Ж – «длинная дорожка» (на плавном выдохе)

- А теперь сам вместе с жучком   (ребёнок выполняет самостоятельно на звуковой дорожке)

Л: Жучок рад, что ты умеешь жужжать как настоящий жук.

6. Развитие фонематического восприятия

Задание. Поймай звук «Ж»

Логопед: Я буду произносить разные звуки, а ты хлопни в ладоши,  когда услышишь звук « Ж»

Звуки: М, В, К,Ж,С,Т, Ж,Н ,Ж,А,Ж.

Л: Также поймай слог со звуком  Ж

В слогах: МА,ЖА, ВА,ЖИ, ВЫ,ЖО,ВО,ЖУ, ВУ, ЖЕ,АМ,АЖН,АВ,ОМ,УЖН,УВ,ИЖН,

 Задание:  «Кто внимательный?»

Логопед: Подними руку, если услышишь слово со звуком «Ж» (Упражнение выполняется с закрытыми глазами)

Жаба, желудь, кот, жираф,
Белка, волк, машина, шкаф,
Ежик, ножик и коза,
Стул, желток и стрекоза.

Л: Попробуй назвать слова со звуком Ж, которые ты запомнил

7. Автоматизация звука [Ж ] в слогах и словах:

 Слоговая разминка: ( пирамидка -Монтессори)

Молодец! Теперь покажем ежику как мы делаем слоговую разминку,  четко и красиво будем произносить звук [Ж], чтобы ежику обязательно захотелось к нам прийти еще!

Логопед:   Задание:

-Надо по фигуркам произнести  прямые слоги  по 2 раза  (ЖА, ЖО, ЖИ, ЖУ, ЖЕ);

 Игра с мячом "Доскажи словечко"

Л: Ёжик принес мячик  и хочет поиграть с тобой

Л: Сейчас я буду произносить в словах часть слова в предложении, а ты должен договорить по смыслу словечко и откатить мне мячик.

От дождя на дороге лу... (жа).

Ваня вымыл руки. У него на руках чистая ко... (жа).

Надо нарезать хлеб. На столе нет но... (жа).

В лесу бегают колючие е... (жи).

По траве ползут е... (жи).

У мамы острые но... (жи).

 Я по улице хо... (жу).

Я на дороге жука уви... (жу).

Я тебе ежика пока... (жу).

Мама испекла вкусный пиро... (жок).

Зайчик выскочил на лу... (жок)

8. Гимнастика для рук с мячиком су- джок. (логопед даёт су-джок ребёнку и вместе выполняют массажные движения)

Логопед:

Ежик колет нам ладошки,

Поиграем с ним немножко?.

-Да

Ежик нам ладошки колет –

Ручки к школе нам готовит.

На пенечке Еж сидит,

На меня он не глядит.( кругообразные движения по ладошке)

Он иголки выпускает, (поочередно  перебирать пальцы рук на су-джоке)

Большой-указательный,

Большой-средний,

Большой-безымянный,

Большой-мизинец…

Никого не подпускает.

По тропинке убегает (раскатывание шарика между ладонями)

След от лапок оставляет (поочередное сжимание су-джока в руке).

9. Игра «Большой –маленький»

 Логопед: Звук «Ж» нам поможет сделать из большого предмета маленький. Например, луг – лужок.

-А сейчас ты научи ёжика новым словам. Я называю большой предмет, тебе надо назвать маленький

Флаг – флажок        Стог – стожок

Снег – снежок          Рог – рожок

Берег – бережок      Пирог – пирожок

Друг – дружок          Круг – кружок

Сапог – сапожок      Утюг - утюжок    

10. Физминутка с элементами глазодвигательной гимнастики “Ёжик”. 

Логопед: Ёжик  предлагает тебе отдохнуть  (использование здоровьесберегающей технологии)

Ходил ёжик по полянке,

Он искал грибы опятки.

Глазки щурил, открывал

Но грибов не увидал

Вверх смотрел он, вниз глядел

Сам тихонечко пыхтел

Смотрел влево, смотрел вправо

Вдруг увидел гриб на славу!

Оглянулся он ещё

Через левое плечо

Через правое ещё

Ёж затопал по тропинке

И грибок унёс на спинке.

Л: Очень хорошо у тебя получилось; ежику понравилось, но он для тебя приготовил еще одно задание.

11. Игра: «Веселый металлофон»

Логопед: Предлагаю тебе  простучать на металлофоне и пропеть чистоговорки .

- Жа-жа-жа - дети встретили ежа.

-Жу-жу-жу - молока дадут ежу.

-Жи-жи-жи - любят молоко ежи.

-Жо.жо,жо- едет ёжик на пежо.

12.  Игра: «Скажи, как называется предмет»

Логопед: Молодец, ежик доволен и я тоже, у тебя очень хорошо получается говорить и петь слова со звуком [Ж]. А вот ещё одна игра: 

-  Назови пожалуйста как называется предмет
Шкаф для книг - это книжный шкаф.
А какой будет самолетик из бумаги? (Бумажный)
А какой будет ком из снега? (Снежный) 

А как называется сумка из кожи? (кожанная)

Деталь из железа это- железная деталь
А как называется дом, в котором много этажей? (Многоэтажный)
А если в нем всего 2 (3-6) этажа? (Двухэтажный, трехэтажный и т. д.)

13.  Игра «Закончи предложение»

Логопед: Ты просто молодец. А вот ещё одно задание - посмотри на картинки фотографии  детёнышей животных и закончи предложение нужным словом

У ежихи - восемь …

У медведицы – два…

У лошади – один …

У верблюда – один…

У моржа – два …

У  журавля – два …

(Кого не стало?

14. Игра на внимание « Кого не стало?»

Логопед: Посмотри и скажи кого не стало (убирается 1 картинка)

15. Развитие мелкой моторики – рисование ежика песком на световом столе.

 Логопед:  Ёжик рад, что ты все задания выполнил на отлично  Предлагаю нарисовать нашего гостя ёжика на песке.
(Ребенок рисует ежика сам под словесную инструкцию логопеда.)

- Нарисуй травку.
-Тело ежика.

-У ежика есть иголки, носик и лапки.
- Ежик любит грибочки.
- Дорисуй солнышко и лес вокруг ежика.
- Картина «Ёжик на прогулке» готова.

16. Итог. Рефлексия.

Подводится итог занятия

Л: Молодец. Ежику и мне очень понравилось, как ты сегодня занимался, как мы с тобой играли. Наше занятие подошло к концу. Давай вспомним, что мы  делали сегодня на занятии? Какое задание вызвало у тебя затруднение, а какое понравилось? Ежик принес для тебя подарок – наклейку и вкусную конфету.

А теперь домашнее задание: выучи чистоговорку. Ребенок вместе с логопедом проговаривает каждую строчку.

Елка с ёжиком похожи – Ёж в иголках, ёлка тоже