Планирование подгрупповых занятий в старшей группе
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа)

месяц. неделя

№ занятия

Коррекционно-образовательные задачи

Коррекционно-развивающие задачи

Коррекционно-воспитательные задачи

Лексическая тема

Примечание

I период

СЕНТЯБРЬ

1

Обследование

2

3

4

ОКТЯБРЬ

1

1

Закрепление представлений об осени и ее предметах.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Осень» (осень, дождь, туман, слякоть, ветер, туча, лист, листопад, хмурый, дождливый, ненастный, пасмурный, короткий, ясный, длинный, идти, желтеть, краснеть, дуть, опадать, пасмурно, солнечно, дождливо, ясно).

Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе в именительном падеже, составление простых предложений и распространение их прилагательными).

Совершенствование навыка чтения слов с пройденными буквами и навыков звукового анализа и синтеза слов (выделение начального согласного звука в словах).

Развитие длительного плавного выдоха, связной речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.  

Осень

С. 10

2

Расширение представлений об осенних изменениях в природе.

Активизация словаря по теме «Осень».

Совершенствование навыков звукового анализа и чтение слов с пройденными буквами.

Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, числе).

Развитие силы и длительности выдоха, связной речи, зрительного внимания и восприятия, логического мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, ловкости.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.  

С. 15

3

Расширение представлений об изменениях, происходящих в природе осенью.

Активизация словаря по темам «Осень», «Деревья».

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и чтения слов.

Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных в форме родительного падежа с предлогом с, согласование прилагательных с существительными в роде и числе).

Развитие длительного выдоха, речевого слуха, связной речи, памяти, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.  

Воспитание любви  и бережного отношения к природе.

С. 19

4

Расширение представлений об осенних изменениях в природе.

Активизация словаря по теме.

Совершенствование грамматического строя речи (составление простых распространенных предложений по картинкам).

Совершенствование навыков звукового анализа и чтения слов.

Развитие связной речи, силы и длительности выдоха, памяти, мышления, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, ловкости.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.  

Воспитание бережного отношения к природе.

С. 24

2

1

Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Овощи. Огород» (огород, овощи, картофель, морковь, свекла, репа, редис, редька, лук, чеснок, баклажан, кабачок, помидор, огурец, укроп, петрушка, растить, убирать, копать, дергать, срезать, укладывать, хранить, готовить, варить, жарить, солить, мариновать, тушить, нарезать, вкусный, полезный, сочный, душистый, мягкий, крепкий, гладкий, шершавый, красный, желтый, зеленый, оранжевый, коричневый).

Расширение представлений о важности труда взрослых.

Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, употребление существительных в форме  родительного падежа).

Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, творческого воображения.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.  

Звуки [п], [пʼ], [б], [бʼ]. Буква Бб

С. 29

2

Закрепление представления о фиолетовом, голубом, красном, желтом, зеленом, синем, белом, оранжевом цветах и умения дифференцировать их.

Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательного фиолетовый с существительными в роде, числе, закрепление навыка употребления простых предлогов).

Развитие диалогической речи, речевого слуха, интонационной выразительности речи, зрительного внимания и восприятия, общей, тонкой и артикуляционной моторики, творческого воображения, подвижности, ловкости.

Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.  

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

С. 35

3

Расширение представлений детей о трудовых действиях взрослых, важности их труда.

Совершенствование навыков рассматривания картины, формирования целостного представления об изображенном на ней.

Активизирование словарь глаголов по теме «Овощи».  

Развитие связной речи, мышления, зрительного внимания, фонематического представления, тонкую и общую моторику, ловкость, координацию движений.

Формирование инициативности, ответственности, навыков сотрудничества на занятии.

С. 40

4

Уточнение и активизация словаря по теме «Огород. Овощи».

Знакомство с буквой Бб.

Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой.

Развитие связной речи, фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей, тонкой  и артикуляционной моторики, координации речи с движением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 44

3

1

Закрепление представлений о фруктах.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Сад. Фрукты» (фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, мандарин, спелый, ароматный, сочный, гладкий, красный, оранжевый, желтый, зеленый, зреть, собирать, заготавливать).

Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе).

Совершенствование навыка чтения слов с пройденными буквами и навыков фонематического анализа (определения места звука в словах).

Совершенствование навыка чтения.

Развитие связной речи, зрительного внимания, речевого слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Звуки [п], [пʼ], [б], [бʼ]. Буква Бб

С. 49

2

Уточнение и активизация словаря по теме «Сад. Фрукты».

Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование навыка чтения слогов и слов с пройденными буквами.

Развитие связной речи, фонематического и зрительного восприятия, артикуляционной, ручной и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 56

3

Обеспечение целостного восприятия картины «Мы играем в магазин».

Расширение, уточнение и активизация словаря по темам «Овощи», «Фрукты», «Профессии. Продавец».

Обучение завершению рассказа по картине, начатого педагогом.

Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных и прилагательных с уменьшительными суффиксами, образование относительных прилагательных с суффиксом –ов-).

Совершенствование фонематического восприятия, навыков звукового и слогового анализа слов.    

Развитие навыков речевого общения, связной речи, тонкой моторики, координации речи с движением, зрительного внимания и восприятия, быстроты и ловкости.

Воспитание самостоятельности, активности, эмпатии.

С. 59

4

Уточнение и активизация словаря по теме «Сад. Фрукты». Развитие элементарных математических представлений (совершенствование навыков счета в пределах семи).

Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными).

Развитие направленной воздушной струи, связной речи, фонематического восприятия, навыков звукобуквенного и слогового анализа, мышления, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 65

4

1

Закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Лес. Грибы. Ягоды» (лес, гриб, ножка, шляпка, боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка, ягода, кустик, земляника, черника, малина, клюква, брусника, собирать, заготавливать, прятаться, висеть, ядовитый, съедобный, спелый, сладкий, кислый, душистый, ароматный, мягкий, гладкий).

Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными в роде и числе).

Совершенствование навыка чтения слов с пройденными буквами.

Совершенствование элементарных математических представлений, навыка счета в пределах пяти.

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Звуки [д], [дʼ], [т], [тʼ]. Буква Дд

С. 70

2

Уточнение и активизация словаря по теме «Лес. Ягоды. Грибы».

Знакомство со звуками [д] и [дʼ], буквой  Дд.

Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой.

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Развитие связной речи, фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 75

3

Расширение представлений об изменениях, происходящих в природе осенью.

Активизация словаря по теме «Лес. Ягоды. Грибы».

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза.

Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных  слов).

Совершенствование навыка чтения слогов и слов.

Развитие силы голоса, речевого слуха, фонематического восприятия, связной речи, зрительного и слухового внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

С. 80

4

Уточнение, активизация и актуализация словаря по  теме «Лес. Ягоды. Грибы».

Совершенствование навыка слогового анализа.

Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными).

Развитие связной речи, фонематического восприятия, зрительного внимания,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 85

НОЯБРЬ

1

1

Закрепление представлений об одежде, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сшита.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда» (одежда, комбинезон, куртка, пальто, плащ, платье, брюки, рубашка, кофта, свитер, шорты, майка, трусы, сарафан, колготки, пижама, рукав, воротник, капюшон, карман, удобный, новый, нарядный, теплый, шерстяной, шелковый, надевать, снимать, носить, стирать, гладить, чистить).

Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе, совершенствование навыков словообразования).

Совершенствование навыков составления и чтения слов.

Совершенствование навыка звукового анализа слов (определение места звука в слове).

Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, чувства ритма, навыков ориентировки на плоскости.

Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.

Звуки [д], [дʼ], [т], [тʼ].

С. 89

2

Уточнение и активизация словаря по теме  «Одежда».

Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными).

Совершенствование навыков чтения, слогового анализа слов.

Развитие связной речи, фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильной чувствительности, координации речи с движением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 94

3

Обучение составлению рассказа по сюжетной картине по коллективно составленному плану. Формирование целостного впечатления об изображенном на картине.

Уточнение и активизация словаря по теме «Одежда».

Совершенствование стилистического строя речи (подбор антонимов по теме «Одежда»).

Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными, употребление существительных в косвенных падежах).

Развитие фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, связной речи, памяти, мышления, конструктивного праксиса, артикуляционной и общей моторики, координации речи с движением.  

Воспитание уважительного отношения к труду взрослых.

Формирование представления о важности труда взрослых.

С. 98

4

Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Одежда».

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа.

Развитие синтаксической стороны речи (формирование понятия предложение, составление предложений из данных слов).

Развитие связной речи, фонематического восприятия, зрительного внимания,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 102

2

1

Закрепление представлений об обуви, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сделана.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Обувь» (обувь, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, тапки, босоножки, сандалии, шлепанцы, надевать, снимать, носить, беречь, чистить, кожаный, замшевый, резиновый, удобный).

Совершенствование навыков составления и чтения слов.

Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование относительных прилагательных).

Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, мышления,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, чувства ритма, тактильной чувствительности.

Формирование навыков самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности, ответственности.

Звуки [г], [гʼ], [к], [кʼ]. Буква Гг

С. 109

2

Активизация словаря по теме «Обувь».

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза.

Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных множественного числа).

Совершенствование навыка чтение слогов, слов, предложений.

Совершенствование навыка печатания.

Развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение).

Развитие фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 113

3

Активизация словаря по теме «Обувь».

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза.

Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов).

Совершенствование навыка чтения слогов и слов.

Развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение).

Совершенствование навыка ансамблевого пения.

Развитие речевого дыхания, фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия, связной речи, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 117

4

Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Обувь».

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа.

Развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение, составление предложений изданных слов).

Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с предлогом, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 121

3

1

Уточнение и расширение представлений об игрушках, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят, материалах, из которых они сделаны.

Уточнение и активизация словаря по теме «Игрушки» 9игрушка, кукла, коляска, кубики, конструктор, клоун, машина, играть, беречь, ломать, придумывать, укачивать, убаюкивать, новый, красивый, яркий, интересный).

Обеспечение целостного восприятия картины.

Обучение составлению плана рассказа и рассказа по отдельным эпизодам картины.

Развитие навыков речевого общения, связной речи, фонематических представлений, зрительного восприятия и внимания, речевого слуха, общей и артикуляционной моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.

Звуки [г], [гʼ], [к], [кʼ].

С. 126

2

Закрепление представления о фиолетовом, голубом, красном, желтом, зеленом, синем, белом, оранжевом цветах и умение дифференцировать их.

Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе, закрепление навыка употребление простых предлогов).

Развитие диалогической речи, речевого слуха, интонационной выразительности речи,  зрительного внимания и восприятия, мышления, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, творческого воображения.

Закрепление навыка бега с высоким подниманием колена, навыка ходьбы по ограниченной дорожке.

Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

С. 131

3

Активизация словаря по теме «Игрушки».

Совершенствование навыка слогового анализа и синтеза.

Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов).

Совершенствование навыка чтения слогов и слов.

Развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение).

Развитие речевого дыхания, фонематических представлений, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха, связной речи, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 136

4

Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Игрушки».

Автоматизация правильного произношения звука [ш] в словах с открытым слогом.

Развитие речевого слуха, чувства рифмы, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 142

4

1

Уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении, деталях и частях, из которых она состоит, материалах, из которых она сделана.

Формирование понятий чайная, столовая, кухонная посуда.

Уточнение и активизация словаря по теме «Посуда» (посуда, чайник, кастрюля, сковорода, ковш, дуршлаг, супница, тарелка, ложка, вилка, масленка, солонка, хлебница, готовить, варить, жарить, кипятить, тушить, наливать, класть, столовый, кухонный, чайный, фарфоровый, металлический, стеклянный, серебряный).

Совершенствование грамматического строя речи (использование имен существительных в косвенных падежах), навыков слогового анализа слов.

Автоматизация правильного произношения звука [ж].

Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия, конструктивного праксиса,   артикуляционной, мелкой и общей моторики, координации речи с движением, тактильных ощущений.

Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности.

Звуки [в], [вʼ], [ф], [фʼ]. Буква Вв

С. 147

2

Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Посуда».

Уточнение и расширение представлений об этикете.

Обучение составлению рассказа по картине по данному плану.

Обеспечение целостного восприятия картины.

Автоматизация  правильного произношения звука [ж].

Развитие навыков речевого общения, связной речи, речевого слуха, фонематических представлений, мышления, тонкой моторики, координации речи с движением, зрительного внимания и восприятия.

Воспитание самостоятельности, активности, способности к сопереживанию.

С. 151

3

Уточнение понятий чайная, столовая, кухонная посуда.

Активизация и актуализация словаря по теме «Посуда».

Совершенствование навыка слогового анализа и синтеза.

Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Фф.

Профилактика нарушений письменной речи.

Автоматизация правильного произношения звука [ж].

Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 156

4

Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Посуда».

Автоматизация правильного произношения звука [ж] в словах с открытым слогом.

Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных два и пять с существительными).

Развитие элементарных математических представлений (совершенствование навыков счета в пределах пяти).

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильных ощущений,  координации речи с движением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 160

ДЕКАБРЬ

1

1

Закрепление представлений о зиме и ее приметах.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима» (зима, снег, снежинка, хлопья, крупка, метель, вьюга, поземка, снегопад, гололед, сугроб, узор, ворона, сорока, голубь, воробей, снегирь, синица, кормушка, корм, помощь, холодный, белый, пушистый, снежный, морозный, сильный, голодный, замерзать, покрывать, выпадать, завывать, заметать, кормить, сыпать).

Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов).

Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов (выделение согласного на фоне слова).

Совершенствование слоговой структуры слов (трехсложные слова с одним закрытым слогом).

Закрепление знаний о предложении.

Развитие длительного плавного выдоха, диалогической речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Звуки [ф], [фʼ], [в], [вʼ]. Буква Вв

С. 166

2

Актуализация словаря по теме «Зима. Зимующие птицы».

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза.

Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Вв.

Профилактика нарушений письменной речи.

Совершенствование навыка печатания.

Развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение).

Автоматизация правильного произношения звука [ж].

Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных мужского и женского рода, употребление простых предлогов).

Совершенствование слоговой структуры слов (трехсложные слова с одним закрытым слогом).

Развитие диалогической речи, речевого слуха, фонематического восприятия,  зрительного внимания и восприятия, мышления, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильной чувствительности.

Совершенствование тактильного восприятия.

Формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Развитие чувства справедливости.

С. 170

3

Активизация словаря по теме «Зима. Зимующие птицы».

Совершенствование навыков звукового и слогового анализ и синтеза.

Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе, образование прилагательных и существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Совершенствование навыка чтения слогов и слов.

Развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение).

Развитие речевого дыхания, связной речи,  фонематических представлений, навыков фонематического анализа, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Совершенствование слоговой структуры слова (трехсложные слова с одним закрытым слогом).

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С.177

4

Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Зима. Зимующие птицы».

Автоматизация правильного произношения звука [ж] в словах с открытым слогом.

Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных).

Развитие фонематического восприятия, фонематических представлений и навыков звукового анализа, зрительного внимания  и восприятия, тактильных ощущений, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, навыка пения с музыкальным сопровождением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 184

2

1

Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Домашние животные» (животное, корова, лошадь, коза, овца, свинья, собака, кошка, рога, грива, копыта, хлев, стойло, сено, пойло, запас, домашний, теплый, полезный, умный, кормить, поить, чистить, доить, возить, охранять, ловить, давать, приносить).

Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами –онок-, -енок-, -ат-, -ят-).

Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [в] – [ф] в словах).

Совершенствование слоговой структуры слов (трехсложные слова с одним закрытым слогом).

Автоматизация произношения звука [ж] в открытых слогах и словах с ними.

Развитие диалогической речи, слухового внимания, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, мышления,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Звуки [ф], [фʼ], [в], [вʼ]

С. 189

2

Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Домашние животные».

Совершенствование грамматического строя речи (употребление имен существительных с предлогами, образование однокоренных слов).

Развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков [вʼ] – [фʼ]).

Развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение).

Автоматизация правильного произношения звука [ж] в словах с открытым слогом и предложениях с этими словами.

Развитие речевого дыхания, фонематических представлений, зрительного внимания, речевого слуха, связной речи, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильных ощущений.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 194

3

Активизация и актуализация словаря по теме «Домашние животные».

Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение, составление предложений по картинкам).

Совершенствование умения эмоционально передавать характер песни, чисто интонировать мелодию, правильно артикулировать, чисто произносить слова, петь сольно и в ансамбле.

Развитие зрительного внимания и восприятия, артикуляционной и тонкой моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 200

4

Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Домашние животные».

Совершенствование умения задавать вопросы.

Обучение составлению рассказа по картине.

Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных).

Развитие связной речи, мышления, памяти, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия,  творческого воображения, артикуляционной, тонкой и общей моторики,   координации речи с движением.

Воспитание бережного отношения к живой природе.

С. 203

3

1

Закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные» (животное, зверь, медведь, волк, лиса, барсук, заяц, белка, еж, лось, рысь, рога, копыта, мех, шкура, лапа, берлога, нора, дупло, логово, лежанка, дикий, хищное, травоядное, голодный, злой, менять, линять, спать, добывать, охотиться).

Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами –онок-, -енок-, -ат-, -ят-).

Развитие фонематических представлений (подбор слов с заданным звуком, определение места звука в слове).

Совершенствование слоговой структуры слов (трехсложные слова с одним закрытым слогом).

Автоматизация произношения звука [ж] в открытых слогах и словах с ними.  

Развитие связной речи, речевого слуха, чувства рифмы, зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильной чувствительности,  координации речи с движением, навыков ориентировки на плоскости.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Звуки [ф], [фʼ], [в], [вʼ]

С. 209

2

Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Дикие животные»

Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительными суффиксами, согласование прилагательных с существительными).

Автоматизация правильного произношения звука [ж] в словах с открытым слогом и предложениях с ними.

Подготовка артикуляционного аппарата к формированию правильной артикуляции звука [р].

Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, творческого воображения,  тактильной чувствительности.

Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

С. 213

3

Актуализация словаря по темам «Зима» и «Дикие животные».

Обогащение словаря лексикой, обозначающей ощущения, эстетические оценки.

Обучение составлению рассказа по картине.

Совершенствование навыков звукобуквенного анализа.

Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия,  мышления, творческого воображения, артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильных ощущений.

Воспитание доброжелательности, взаимопонимания, навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, любви и бережного отношения к природе.

С. 219

4

Обогащение словаря по теме «Дикие животные».

Обучение детей пересказу знакомой сказки с опорой на зрительные образы.

Формирование способности передавать содержание без пропусков и искажений.

Формирование представлений о главном в характере сказочных героев.

Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).

Развитие связной речи, речевого слуха, общих речевых навыков (звукопроизношения, четкости дикции, интонационной выразительности речи),  артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, самостоятельности, ответственности.

Воспитание любви к чтению.

С. 223

4

1

Закрепление представлений о новогоднем празднике.

Уточнение, расширение  и активизация словаря по теме «Новогодний праздник» (елка, хоровод, карнавал, маска, украшение, подарок, конфетти, дед Мороз, Снегурочка, веселый, праздничный, новогодний, украшать, дарить, получать, вынимать, вешать).

Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов (выделение согласного на фоне слова).

Автоматизация правильного произношения шипящих звуков.

Совершенствование грамматического строя речи (подбор однокоренных слов к слову елка).

Развитие речевого дыхания, диалогической речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Звуки [х], [хʼ], [к], [кʼ], [г], [гʼ].  Буква Хх

С. 228

2

Активизация и актуализация словаря по теме «Новогодний праздник».

Совершенствование навыка слогового анализа и синтеза.

Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Хх.

Профилактика нарушений письменной речи.

Автоматизация правильного произношения звука [ж].

Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия,  мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 232

3

Активизация словаря по теме «Новогодний праздник».

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза.

Совершенствование слоговой структуры слова (трехсложные слова с одним закрытым слогом).

Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными, образование прилагательных и существительных с уменьшительными суффиксами).

Совершенствование навыка чтения слогов и слов.

Автоматизация правильного произношения звука [ж].

Развитие связной речи, речевого слуха, фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа, зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной и тонкой моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 238

4

Активизация и актуализация словаря по теме «Новогодний праздник».

Совершенствование грамматического строя речи (употребление имен существительных с предлогами, образование однокоренных слов).

Развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков [х] – [к]).

Автоматизация правильного произношения звука [ж] в словах со стечением согласных и словах с ними.

Развитие связной речи, речевого дыхания, навыков звукового анализа, зрительного внимания и восприятия,  мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильных ощущений.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 243

ЯНВАРЬ

2

1

Расширение и углубление представлений о мебели, ее назначении, деталях и частях, материалах из которых она сделана.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Мебель» (мебель, шкаф, диван, кровать, кресло, стол, стул, комод, стенка, полка, тахта, табурет, пуф, качалка, дверца, ножка, спинка, сиденье, подлокотник, сидеть, лежать, хранить, убирать, вешать, протирать, деревянный, кожаный, мягкий).

Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с предлогами).

Совершенствование навыков слогового анализа слов.

Закрепление знаний о предложении.

Развитие длительного плавного выдоха, диалогической речи, фонематического восприятия, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Звуки [х], [хʼ], [к], [кʼ], [г], [гʼ]

С. 247

2

Уточнение и активизация словаря по теме «Мебель».

Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными, употребление существительных с предлогами).

Совершенствование навыков чтения, звукового и слогового анализа слов.

Совершенствование слоговой структуры слова (двухсложные слова с одним закрытым слогом: полка, кровать, диван).

Развитие связной речи, фонематических представлений, артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильной чувствительности, координации речи с движением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 250

3

Активизация словаря по теме «Мебель».

Совершенствование навыков слогового и звукобуквенного анализа слов.

Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов).

Совершенствование навыка чтения слогов и слов.

Развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение).

Развитие речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 255

4

Активизация и актуализация словаря по теме «Мебель».

Совершенствование грамматического строя речи (употребление имен существительных с предлогом без, образование и употребление существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Совершенствование навыка составление и чтение слов.

Автоматизация правильного произношения звука [ж] в словах со стечением согласных.

Совершенствование умения эмоционально передавать характер песни, чисто интонировать мелодию, правильно артикулировать, чисто произносить слова, петь в ансамбле.

Развитие связной речи, речевого слуха, чувства рифмы, зрительного внимания и восприятия,  мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, ловкости.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 260

3

1

Расширение и закрепление представлений о транспорте.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Транспорт» (транспорт, машина, грузовик, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, метро, самосвал, фургон, корабль, кузов, руль, кабина, пассажир, остановка, шофер, водитель, ехать, плыть, лететь, везти, перевозить, управлять, тормозить, останавливаться, грузовой, пассажирский).

Совершенствование навыка чтение слов с пройденными буквами.

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Звук [ы].  Буква Ыы

С. 263

2

Активизация словаря по теме «Транспорт».

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза.

Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных во множественном числе, согласование числительных два и пять с существительными).

Совершенствование навыков чтения слогов, слов, предложений.

Совершенствование навыка «печатания».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 268

3

Активизация и актуализация словаря по теме «Транспорт».

Совершенствование грамматического строя речи (употребление глаголов с различными приставками, простых предлогов).

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа.

Совершенствование навыка чтения слов.

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, дыхания,  мышления, общей моторики и координации речи с движением.

Воспитание доброжелательности, навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности.

С. 272

4

Уточнение, актуализация и активизация словаря по теме «Транспорт».

Совершенствование навыка составления описательного рассказа по заранее составленному плану.

Автоматизация правильного произношения шипящих звуков.

Совершенствование фонематического восприятия, навыков звукового и слогового анализа.

Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной и тонкой моторики, координации речи с движением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 278

4

1

Расширение и закрепление представлений о профессиях  людей, работающих на транспорте.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Профессии на транспорте» (профессия, шофер, водитель, машинист, летчик, капитан, кондуктор, контролер, управлять, водить, рулить, сигналить, перевозить, продавать, нужный, трудный).

Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Совершенствование навыков составления и чтение слов.

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Звуки [ы] – [и].  Буква Ыы

С. 281

2

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Профессии на транспорте».

Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов).

Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [ы] – [и] в ряду слов).

Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного внимания,  мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 286

3

Актуализация словаря по теме «Профессии на транспорте».

Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов.

Развитие связной речи, фонематических представлений (определение места звука в слове), зрительного внимания и восприятия,  мышления, творческого воображения,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильных ощущений.

Воспитание доброжелательности, взаимопонимания, навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, любви и бережного отношения к природе.

С. 290

4

Уточнение, актуализация и активизация словаря по теме «Профессии на транспорте».

Формирование навыков анализа и синтеза предложений.

Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с числительными два и пять).

Совершенствование фонематического восприятия, навыков звукового и слогового анализа слов.

Автоматизация правильного произношения звуков [ш] и [ж], дифференциация звуков [ш] и [ж] в словах.

Развитие связной речи, зрительного внимания,  восприятия,  мышления, артикуляционной и тонкой моторики, координации речи с движением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 294

ФЕВРАЛЬ

1

1

 Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей.

Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, работающих в детском саду.

Расширение и активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии» (профессия, работа, педагог, заведующая детским садом, воспитатель, психолог, логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, врач, медицинская сестра, массажист, повар, кладовщик, прачка, воспитывать, учить, объяснять, заниматься, помогать, руководить, лечить, готовить, варить, жарить, резать, стирать, гладить, хранить, делать массаж, нужный, необходимый, полезный, любимый).

Развитие фонематических представлений (подбор слов на заданный звук).

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Автоматизация произношения звука [р] в открытых слогах и словах с ними.  

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Звуки [с], [сʼ].  Буква Сс

С. 298

2

Актуализация и активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии».

Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза.

Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Сс.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия,  мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 302

3

Актуализация словаря по теме «Детский сад. Профессии».

Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование навыков звукового анализа.

Автоматизация правильного произношения звука [р].

Развитие связной речи, фонематического восприятия,  мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, общих речевых навыков.

Формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Развитие чувства справедливости.

С. 308

4

Актуализация и активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии».

Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза.

Совершенствование навыков составления и чтения слов.

Развитие связной речи, речевого слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильных ощущений.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 311

2

1

Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей.

Расширение и уточнение словаря по теме «Профессии. Швея» (профессия, работа, ателье, фабрика, швея, портниха, одежда, ткань, пуговица, швейная машина, нитки, ножницы, метр, кроить, шить, нужный, необходимый, полезный).

Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование фонематического восприятия.

Совершенствование навыка  слогового анализа и синтеза слов.

Автоматизация произношения звука [р] в словах с открытым слогом.

Развитие связной речи, слухового внимания, зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной и тонкой моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Звуки [с], [сʼ].  

С. 315

2

Уточнение, актуализация и активизация словаря по теме «Профессии. Швея».

Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование навыка составление сложносочиненных предложений со словами для того чтобы.

Развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков [с] – [сʼ]).

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов.

Автоматизация правильного произношения звука [р] в словах с открытым слогом и предложениях с ними.

Совершенствование умения эмоционально передавать характер песни, чисто интонировать мелодию, правильно артикулировать, чисто произносить слова, петь в ансамбле.

Развитие речевого дыхания, фонематических представлений, зрительного внимания, речевого слуха, связной речи, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 320

3

Актуализация и активизация словаря по теме «Профессии. Швея».

Совершенствование навыков составления рассказа по серии картинок.

Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок.

Автоматизация произношения шипящих звуков.

Совершенствование умения эмоционально передавать характер песни, чисто интонировать мелодию, правильно артикулировать, чисто произносить слова, петь в ансамбле.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия,  мышления, тонкой моторики.

Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия.

Воспитание доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

С. 324

4

Актуализация и активизация словаря по теме «Профессии. Швея».

Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление относительных прилагательных).

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Совершенствование навыка чтения предложений.

Автоматизация произношения шипящих звуков в стихотворении.

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной и тонкой моторики, тактильных ощущений.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 327

3

1

Расширение и закрепление представлений о профессиях людей, работающих на стройке.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Профессии на стройке» (профессия, работа, стройка, архитектор, инженер, строитель, рабочий, каменщик, крановщик, бульдозерист, экскаваторщик, плотник, стекольщик, кровельщик, сантехник, маляр, штукатур, строить, копать, рыть, расчищать, поднимать, класть, штукатурить, красить, крыть, стеклить, проводить, нужный, трудный, полезный).

Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений со словами потому что).

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Звуки [з], [зʼ].  Буква Зз

С. 331

2

Расширение представлений о профессии строителя, о строительных специальностях, о необходимости и важности труда строителей.

Совершенствование навыка рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.

Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия,  мышления, общей моторики.

Воспитание инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии.

С. 335

3

Актуализация и активизация словаря по теме «Профессии на стройке».

Совершенствование навыка слогового анализа и синтеза.

Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Зз.

Профилактика нарушений письменной речи.

Автоматизация правильного произношения звука [р].

Совершенствование умения эмоционально передавать характер песни, чисто интонировать мелодию, правильно артикулировать, чисто произносить слова, петь в ансамбле.

Развитие связной речи, фонематического восприятия, темпо-ритмической стороны речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 339

4

Расширение, актуализация и активизация словаря по теме «Профессии на стройке».

Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с предлогами, образование и употребление относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными).

Совершенствование навыка чтения.

Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви к чтению.

С. 344

4

1

Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей.

Формирование представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину.

Расширение и активизация словаря по теме «Наша армия» (армия, Родина, граница, защита, работа, специальность, труд, профессия, военный, пограничник, летчик, моряк, защищать, охранять, любить, работать, трудиться, оберегать, служить, нести, трудный, опасный, интересный, полезный, нужный, необходимый, пограничный, государственный, внимательный, осторожный, умело, ловко, внимательно, осторожно, тщательно).

Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [с] и [з] в словах).

Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений по картинкам).

Автоматизация произношения звука [р] в предложении.

Развитие диалогической речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви к Родине.

Звуки [с], [сʼ], [з], [зʼ].  

С. 347

2

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Наша армия» (работа, служба, охрана, пограничник, наряд, собака, овчарка, ошейник, поводок, след, форма, оружие, рация, наушники, бинокль, вышка, столб, ограждение, полоса, песок, охранять, осматривать, наблюдать, смелый, важный, отважный).

Обеспечение целостного восприятия картины «На границе».

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Развитие навыков речевого общения, длительного плавного выдоха, связной речи, памяти, зрительного гнозиса,  мышления, конструктивного праксиса, координации речи с движением.

Воспитание самостоятельности, активности, любви к Родине.

С. 352

3

Актуализация словаря по теме «Наша армия».

Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие связной речи, фонематического восприятия (дифференциация звуков [с] – [з]), зрительного внимания и восприятия,  мышления, творческого воображения, артикуляционной, тонкой и общей моторики, навыков ориентировки на плоскости.

Воспитание доброжелательности, взаимопонимания, навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности.

С. 355

4

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Наша армия».

Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление глаголов движения с приставками, употребление предлогов).

Автоматизация правильного произношения звука [р].

Развитие связной речи, памяти, навыков звукового анализа, зрительного внимания и восприятия,  мышления, чувства ритма, творческого воображения, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитание доброжелательности, взаимопонимания, навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности.

С. 358

МАРТ

1

1

Закрепление представлений о весне и ее приметах.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна» (весна, оттепель, солнце, облако, сосулька, капель, проталинка, верба, лужа, ручей, ледоход, льдина, почка, подснежник, мать-и-мачеха, мимоза, фиалка, трава, грач, грачиха, грачата, гнездо, скворец, соловей, аист, кукушка, ласточка, утка, гусь, лебедь, насекомое, чистый, голубой, прозрачный, первый, длинный, звонкий, хрупкий, белоносый, наступать, таять, пригревать, капать, появляться, течь, грохотать, набухать, расцветать, прилетать, вить, выводить, растить).

Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов).

Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза слов.

Совершенствование синтаксической стороны речи (составление простых распространенных предложений).

Автоматизация правильного произношения звука [р] в предложении.

Развитие диалогической речи, зрительного внимания, мышления,   артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, тактильной чувствительности.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Звук [ш]. буква Шш

С. 364

2

Актуализация и активизация словаря по теме «Весна».

Совершенствование навыка составления рассказа по картине по предварительно составленному плану.

Формирование целостного восприятия изображенного на картине.

Совершенствование навыка звукового анализа и синтеза.

Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Шш.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие связной речи, фонематического восприятия, зрительного внимания и  восприятия, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

С. 369

3

Актуализация словаря по теме «Весна».

Формирование целостного впечатления об изображенном на картине «Грачи прилетели».

Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование навыка звукового анализа (определение места звука в слове).

Автоматизация правильного произношения звука [р] в предложении.

Совершенствование навыка составления и чтения слов.

Развитие связной речи, фонематических представлений, мышления, артикуляционной, моторики.

Формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Развитие чувства справедливости.

Воспитание бережного отношения к природе.

С. 374

4

Актуализация и активизация словаря по теме «Весна».

Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов).

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Совершенствование навыка чтения предложений.

Автоматизация произношения звука [р].

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и  восприятия, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильных ощущений.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 379

2

1

Уточнение и расширение представлений о комнатных растениях и уходе за ними.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Комнатные растения» (растение, кактус, розан, толстянка, камнеломка, колеус, кливия, герань, бегония, сенполия, фикус, гортензия, подкормка, рыхление, полив, горшок, поддон, лейка, ухаживать, поливать, рыхлить, опрыскивать, комнатный, сочный, зеленый, гладкий, опушенный, колючий).

Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование навыков звукобуквенного анализа.

Совершенствование навыков звукового анализа слов (выделение согласного на фоне слова).

Развитие фонематических представлений (подбор слов на заданный звук), диалогической речи, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Звуки [с], [ш].

С. 384

2

Актуализация и активизация словаря по теме «Комнатные растения».

Совершенствование навыка звукового анализа и синтеза.

Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Шш.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие связной речи, фонематических представлений (дифференциация звуков [с] и [ш] в предложении), зрительного внимания и  восприятия, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

С. 388

3

Актуализация и активизация словаря по теме «Комнатные растения».

Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок.

Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок.

Совершенствование навыка слогового анализа.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие связной речи, зрительного внимания и  восприятия, тонкой моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества.

С. 394

4

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Комнатные растения».

Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с числительными два и пять).

Совершенствование синтаксической стороны речи, составление сложноподчиненных предложений со словами для того чтобы.

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Автоматизация звука [р] в предложении.

Развитие связной речи, фонематических представлений (подбор слов на заданный звук), зрительного внимания и  восприятия, мышления, артикуляционной и тонкой моторики, координации речи с движением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 399

3

1

Расширение представлений об аквариумных рыбках, формирование представлений о пресноводных рыбках, их внешнем виде, образе жизни, повадках.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Пресноводные рыбы» (животное, рыба, река, пруд, озеро, водоем, аквариум, малек, икра, охота, хищник, меченосец, гуппи, скалярия, гурами, сом, щука, лещ, карп, ерш, карась, плотва, окунь, судак, красноперка, форель, туловище, хвост, плавник, чешуя, жабры, прозрачный, хищный, зубастый, длинный, блестящий, усатый, полосатый, серебристый, ловить, охотиться, плавать, размножаться, питаться, затаиться).

Совершенствование грамматического строя речи (употребление имен существительных с предлогами, обогащение речи словами-антонимами).

Совершенствование навыков чтения и «печатания» слов с пройденными буквами.

Развитие связной речи, общих речевых навыков, зрительного внимания и  восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Звук [ж]. Буква Жж

С. 403

2

Актуализация и активизация словаря по теме «Пресноводные рыбы».

Совершенствование навыка слогового анализа.

Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Жж.

Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, мышления, артикуляционной и тонкой моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 408

3

Актуализация и активизация словаря по теме «Пресноводные рыбы».

Совершенствование навыка слогового анализа и синтеза.

Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов).

Профилактика нарушений письменной речи.

Автоматизация правильного произношения звука [р].

Совершенствование умения петь легко, естественным голосом с динамическими оттенками, не форсируя звук, делать логические ударения.

Развитие связной речи, певческого дыхания, зрительного внимания и  восприятия, артикуляционной и тонкой моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

С. 413

4

Актуализация и активизация словаря по теме «Пресноводные рыбы».

Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок.

Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок.

Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных).

Совершенствование навыка слогового анализа.

Профилактика нарушений письменной речи.

Совершенствование навыка ориентировки на плоскости.

Развитие связной речи, зрительного внимания и  восприятия, мышления, тонкой моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества.

Воспитание бережного отношения к природе.

С. 416

4

1

Расширение представлений о родном городе и его достопримечательностях.

Расширение и активизация словаря по теме «Наш город» (город, Алзамай, река, Топорок, улица, музей, театр, проспект, площадь, залив, прекрасные, красивый, великолепный, возникать, стоять, раскинуться, возвышаться, впадать).

Совершенствование умения составлять описательный рассказ по предложенному плану.

Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [ш] и [ж] в словах).

Автоматизация произношения звука [р].

Совершенствование умения петь легко, естественным голосом с динамическими оттенками, не форсируя звук, делать логические ударения.

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и  восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви к родному городу.

Звуки [ш], [ж].

С. 420

2

Актуализация и активизация словаря по теме «Наш город».

Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).

Совершенствование фонематических представлений (дифференциация звуков [ш] - [ж] в слогах, словах).

Совершенствование навыка слогового анализа и синтеза.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие связной речи, фонематического восприятия, зрительного внимания и  восприятия, мышления, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви к городу.

С. 425

3

Актуализация и активизация словаря по теме «Наш город».

Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок.

Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок.

Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных).

Автоматизация произношения звука [р].

Совершенствование умения эмоционально передавать характер песни, чисто интонировать мелодию, правильно артикулировать, чисто произносить слова, петь в ансамбле.

Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного гнозиса и пространственного праксиса, мышления, тонкой моторики.

Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия.

Воспитание доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

С. 428

4

Актуализация и активизация словаря по теме «Наш город».

Совершенствование навыка составления описательного рассказа по заранее составленному плану.

Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование навыка слогового анализа предложений.

Совершенствование навыка чтения.

Развитие связной речи, фонематического восприятия (подбор слов на заданный звук), артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 432

АПРЕЛЬ

1

1

Расширение представлений о необходимости и значении труда взрослых людей.

Формирование представлений о труде людей весной на селе.

Расширение и активизация словаря по теме «Весенние сельскохозяйственные работы» (рабочий, хлебороб, овощевод, садовод, пастух, поле, сад, огород, теплица, пастбище, пахота, сев, побелка, трактор, плуг, борона, лопата, грабли, семена, ведро, кисть, весенний, черный, влажный, белый, пахать, боронить, рыхлить, копать, белить, сеять).

Формирование навыка образования сложных слов.

Обогащение экспрессивной речи сложными словами.

 Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений по картинкам).

Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [з] и [ж] в словах).

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Автоматизация произношения звука [р] в предложении.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие диалогической речи, фонематических представлений (дифференциация звуков [з] – [ж] в слогах и словах), зрительного внимания и восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильной чувствительности, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Звуки [з], [ж].

С. 436

2

Актуализация и активизация словаря по теме «Весенние сельскохозяйственные работы».

Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок.

Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок.

Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Совершенствование навыка слогового анализа.

Совершенствование навыка составления и чтения предложений.

Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного внимания и  восприятия, мышления.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества.

С. 441

3

Актуализация и активизация словаря по теме «Весенние сельскохозяйственные работы».

Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительные с существительными).

Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений по картинкам).

Совершенствование навыка анализа предложений.

Совершенствование навыка чтения слов и предложений с пройденными буквами.

Автоматизация правильного произношения звука [р].

Развитие речевого слуха, диалогической речи, фонематического восприятия,  артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 445

4

Актуализация и активизация словаря по теме «Весенние сельскохозяйственные работы».

Совершенствование грамматического строя речи (предложные конструкции; образование однокоренных слов).

Совершенствование навыков звукобуквенного анализа слов.

Совершенствование навыка анализа предложений.

Совершенствование навыка чтения.

Развитие связной речи, зрительного внимания и  восприятия, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 448

2

1

Формирование представлений о космосе, освоении космоса людьми, работа космонавтов.

Расширение представлений о значении труда взрослых.

Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Космос» (космос, космонавт, корабль, ракета, станция, иллюминатор, спутник, полет, планета, звезда, орбита, первый, космический, орбитальный, осваивать, летать, запускать).

Совершенствование навыка чтения.

Развитие навыков речевого общения, связной речи, зрительного внимания и  восприятия, мышления, творческого воображения,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, инициативности.

Звук [э]. Буква Ээ

С. 452

2

Активизация словаря по теме «Космос».

Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза.

Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с числительными).

Совершенствование навыка чтения слогов, слов, предложений.

Совершенствование навыка «печатания».

Развитие фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости, творческого воображения.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 456

3

Актуализация и активизация словаря по теме «Космос».

Уточнение представлений о труде космонавтов, о необходимости и важности их труда.

Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.

Совершенствование навыка чтения.

Совершенствование навыка звукового анализа слов.

Развитие связной речи, фонематического восприятия, зрительного внимания, мышления, общей моторики, творческого воображения, координации речи с движением.

Воспитание инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии.

С. 460

4

Актуализация и активизация словаря по теме «Космос».

Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными мужского и женского рода, употребление простых предлогов).

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и  восприятия, мышления, тонкой моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества.

С. 464

3

1

Формирование представлений о труде хлеборобов, о важности их труда.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Хлеб» (хлеб, злак, пшеница, рожь, колос, сноп, хлебороб, комбайн, мельник, мука, пекарь, тесто, булка, сдоба, бублик, сушка, пряник, печенье, пирожное, торт, золотой, усатый, тяжелый, белый, свежий, ржаной, сдобный, вкусный, растить, ухаживать, убирать, молотить, месить, печь).

Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.

Совершенствование синтаксической стороны речи.

Совершенствование навыка звукового анализа слов.

Автоматизация правильного произношения звука [р] в игровой деятельности.

Развитие речевого слуха, памяти, зрительного внимания, общих речевых навыков, диалогической речи, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Звуки [с], [з], [ш], [ж].

С. 468

2

Уточнение и активизация словаря по теме «Хлеб».

Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, образование однокоренных слов к слову хлеб).

Дифференциация звуков [с], [з], [ш], [ж] в игровой деятельности.

Совершенствование навыка чтения.

Развитие диалогической речи, фонематического восприятия, артикуляционной и тонкой моторики, координации речи с движением, тактильной чувствительности.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 472

3

Формирование представлений о труде людей в пекарне, о необходимости и важности их труда.

Расширение и уточнение словаря по теме.

Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие связной речи, зрительного внимания и  восприятия, мышления, творческого воображения,  артикуляционной и пальчиковой моторики.

Воспитание инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества на занятии.

С. 475

4

Актуализация и активизация словаря по теме «Хлеб».

Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных с суффиксом –иц-).

Совершенствование навыков составления и чтения слов, составления и анализа предложений.

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и  восприятия, мышления, артикуляционной и тонкой моторики, тактильных ощущений.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 479

4

1

Формирование представлений о труде работников почты, о важности их труда.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Почта» (почта, почтальон, сумка, ящик, газета, журнал, письмо, открытка, телеграмма, посылка, бандероль, марка, конверт, разносить, послать, отправлять, почтовый, свежий, поздравительный, заказной).

Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней.

Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование навыка составления слов из данных слогов.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие диалогической речи, речевого слуха, памяти, мышления, общих речевых навыков,  артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Звуки [к], [г], [х].

С. 484

2

Актуализация и активизация словаря по теме «Почта».

Совершенствование навыка слогового анализа.

Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование навыка чтения.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и  восприятия, мышления, конструктивного праксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 488

3

Актуализация и активизация словаря по теме «Почта».

Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными).

Совершенствование синтаксической стороны речи (составлений простых распространенных предложений по картинкам).

Совершенствование навыков звукового и  слогового анализа и синтеза, анализ предложений.

Автоматизация правильного произношения звука [рʼ] в слогах.

Развитие диалогической речи, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, мышления,  артикуляционной и тонкой моторики.

Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия.

Воспитание  доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

С. 491

4

Актуализация и активизация словаря по теме «Почта».

Совершенствование грамматического строя речи (употребление предлогов).

Совершенствование синтаксической стороны речи (обучение составлению предложений с противительным союзом а).

Совершенствование навыка звукового анализа.

Автоматизация произношения звука [р] в предложении, звука [рʼ] в слогах.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие диалогической речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, навыков ориентировки на плоскости, мышления,  артикуляционной и тонкой моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

С. 493

МАЙ

1

1

Расширение представлений о правилах дорожного движения.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Правила дорожного движения» (движение, дорога, тротуар, переход, светофор, остановка, дистанция, развязка, милиционер, регулировщик, жезл, свисток, дорожный, пешеходный, проезжая, соблюдать, переходить, нарушать, регулировать, следить).

Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными).

Совершенствование синтаксической стороны речи (обучение составлению предложений с противительным союзом а).

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и  восприятия, общих речевых навыков, артикуляционной и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Звуки [в], [ф].

С. 496

2

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Правила дорожного движения».

Формирование целостного представления об изображенном на серии картинок.

Совершенствование грамматического строя речи (подбор однокоренных слов).

Совершенствование навыков звукобуквенного анализа.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие связной речи,  зрительного внимания, мышления, памяти, общей моторики, координации речи с движением.

Воспитание уважительного отношения к труду взрослых.

Развитие навыков сотрудничества на занятии.

С. 501

2

1

Расширение и углубление представлений о насекомых, особенностях их внешнего вида и образе жизни.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Насекомые  и пауки» (насекомое, паук, бабочка, жук, стрекоза, пчела, шмель, оса, комар, муха, муравей, гусеница, божья коровка, кузнечик, крыло, глаза, усы, личинка, куколка, яйцо, ползать, летать, порхать, кружиться, жужжать, звенеть, собирать, пчелиный, комариный, пестрый, разноцветный, полезный, вредный).

Совершенствование грамматического строя речи (образование слов-антонимов).

Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложносочиненных предложений с противительным союзом а).

Совершенствование навыков звукового и звукобуквенного анализа слов.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие длительного плавного выдоха, диалогической речи, фонематического восприятия, зрительного внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, ловкости.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Насекомые и пауки

С. 505

2

Актуализация и активизация словаря по теме «Насекомые и пауки».

Совершенствование навыка составления рассказов-описаний об объектах по предварительно составленному плану.

Совершенствование грамматического строя речи.

Совершенствование навыка звукового и слогового анализа.

Совершенствование навыка чтения.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и  восприятия, мышления, памяти,  артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

С. 509

3

1

Закрепление представлений о лете и его  приметах.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Лето» (лето, жара, солнце отпуск, каникулы, отдых, солнцепек, река, море, озеро, пляж, загар, купание, летний, жаркий, прохладный, теплый, горячий, солнечный, радостный, отдыхать, загорать, купаться, играть, кататься, ходить, ездить, летать).

Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений).

Автоматизация правильного произношения звука [рʼ] в словах и предложении.

Совершенствование навыка чтения.

Развитие связной речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Времена года. Лето

С. 512

2

Уточнение и активизация словаря по теме «Лето».

Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, образование однокоренных слов к слову солнце).

Дифференциация звуков [р] – [рʼ] в игровой деятельности.

Совершенствование навыка чтения.

Развитие диалогической речи, фонематического восприятия, артикуляционной и тонкой моторики, координации речи с движением, тактильной чувствительности.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

С. 516

3

Актуализация и активизация словаря по теме «Лето».

Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).

Совершенствование навыков звукового анализа.

Дифференциация звуков [р] – [рʼ] в предложениях.

Развитие связной речи, фонематических представлений, мышления, артикуляционной  и тонкой моторики.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

С. 521

4

Уточнение, актуализация и активизация словаря по теме «Лето».

Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление глаголов движения с приставками, употребление предлогов).

Развитие синтаксической стороны речи (составление простых предложений).

Совершенствование навыка анализа предложений.

Автоматизация правильного произношения звука [л] в слогах и цепочках слогов.

Профилактика нарушений письменной речи.

Развитие связной речи, памяти, зрительного внимания и  восприятия, мышления, навыков звукового анализа, творческого воображения, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Воспитание доброжелательности, взаимопонимания, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества, любви и бережного отношения к природе.

С. 524

4

1

Расширение представлений о растениях луга, об охране природы.

Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Полевые цветы» (природа, охрана, луг, поле, опушка, цветок, мак, колокольчик, ромашка, лютик, кашка, клевер, купальница, незабудка, гвоздика, дрема, букет, венок, стебель, лист, бутон, корень, полевой, луговой, красивый, яркий, разноцветный, нежный, душистый, лиловый, белоснежный, золотистый, розовый, голубой, редкий, охранять, нюхать, рисовать, фотографировать, рвать, собирать, уничтожать).

Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).

Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Автоматизация правильного произношения звука [л] в словах.

Профилактика нарушений письменной речи.

Совершенствование умения эмоционально передавать характер песни, чисто интонировать мелодию, правильно артикулировать, чисто произносить слова.

Развитие речевого слуха, зрительного внимания, памяти, мышления, общих речевых навыков, диалогической речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Полевые цветы

С. 527

2

Уточнение и активизация словаря по теме «Полевые цветы».

Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, образование однокоренных слов к слову цветы, образование и употребление слов-антонимов).

Совершенствование навыков звукового анализа.

Совершенствование элементарных математических представлений (совершенствование навыков счета в пределах пяти, совершенствование навыков  составления и решения задачи).

Автоматизация произношения звука [л] в словах.

Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного внимания и  восприятия, артикуляционной и тонкой моторики, координации речи с движением.

Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности, бережного отношения к природе.

С. 532

3

Актуализация и активизация словаря по теме «Полевые цветы».

Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными).

Совершенствование навыков звукового и слогового анализа.

Совершенствование фонематических представлений (дифференциация звуков [р] - [рʼ] в словах).

Совершенствование навыка анализа предложений.

Совершенствование навыка чтения.

Автоматизация правильного произношения звука [л] в слогах и словах.

Развитие связной речи, фонематического восприятия, памяти, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, бережного отношения к природе.

С. 535

4

Актуализация и активизация словаря по теме «Полевые цветы».

Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок.

Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок.

Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Совершенствование навыка слогового анализа.

Развитие связной речи, фонематического восприятия (дифференциация звуков [р] – [рʼ] в предложении), зрительного внимания и  восприятия, тонкой моторики.

Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества.

С. 538