Статья "Развитие фонематических процессов"
статья по логопедии

«Развитие фонематических процессов»

С каждым годом отмечается все больший рост детей с различными нарушениями речи, в том числе и с несформированностью звукового анализа и синтеза. Что в свою очередь, уже в школьном возрасте, приводит к трудностям при овладении навыком грамотной письменной речи. Особенно это относится к детям с общим недоразвитием речи, из-за имеющихся проблем с нарушением фонематического восприятия.

        Для усвоения ребенком письменной речи необходимо обучить его звуковому анализу, синтезу и представлению, посредством специальных упражнений по их формированию. Ребенку необходимо обучиться четкому отделению одного звука от другого, определению его места в слове, установлению последовательности звуков.

        Такие сложные фонематические процессы как фонематический анализ и синтез формируются на основе фонематического восприятия, которое в свою очередь, формируется на основе фонематического слуха.  

        Фонематический слух - тонкий систематизированный слух, позволяющий различать и узнавать фонемы родного языка. Фонематический слух, являясь частью физиологического слуха, направлен на соотнесение и сопоставление слышимых звуков с их эталонами, которые хранятся в памяти человека в «решетке фонем».

        Фонематическое восприятие – это способность воспринимать и различать звуки речи. Сформированное фонематическое восприятие является залогом чёткого произнесения звуков, усвоения правильной слоговой структуры слова и основой овладения грамматическим строем языка, а значит успешного освоения учащимся чтения и письма.

        Под фонематическим анализом подразумевается процесс разложения слова на элементы, которые его составляют, т.е. фонемы.

        Под фонематическим синтезом понимают такой процесс умственного действия, который представляет собой синтез звуковой структуры слова, слияние звуков в структуру слова. Основываясь на фонематическом восприятии и фонематическом анализе, происходит формирование фонематических представлений. Развитие фонематических представлений происходит в слиянии с достаточным уровнем анализа и восприятия фонем, а также при участии когнитивных процессов: памяти и внимания.

        Становление фонематической системы в процессе онтогенеза, происходит в результате постепенного усвоения различных сторон речи. Формирование у ребёнка фонематического восприятия происходит достаточно рано.

        Формирование фонемного анализа невозможно без достаточного развития фонематического восприятия. В процессе онтогенеза навыки фонемного анализа развиваются постепенно. Простые его формы возникают спонтанно с четырех - пятилетнего возраста в процессе развития устной речи. Сложные же формы фонемного анализа формируются только в процессе специального обучения, при обучении грамоте.

        К шести развитие годам дети способны правильно произносить все звуки родного языка и слова различной слоговой структуры. Фонематическое развитие совершенствуется: ребенок узнает звук в потоке речи, может подобрать слово на заданный звук, различает понижение или повышение громкости речи, ускорение или замедление темпа речи. Хорошо развитый фонематический слух позволяет ребенку выделить слоги или слова с заданным звуком из группы других слов, дифференцировать близкие по звучанию фонемы.

        Таким образом, развитие фонематической системы на протяжении всего онтогенеза проходит различные этапы своего формирования. При нормальном развитии ребенка, формирование фонематической системы в целом и ее составляющих, осуществляется во взаимосвязи и единстве. К началу младшего школьного возраста у детей должен отмечаться высокий уровень развития фонематических функций, полноценно развиты все стороны речи, что позволит в полной мере овладевать школьным программным материалом.