«Артикуляционная гимнастика в играх и упражнениях»
учебно-методический материал по логопедии
Продолжать тренировку органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимых для
правильного звукопроизношения, автоматизацию звука в слогах, словах, тексте.
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Артикуляционная гимнастика
в играх и упражнениях»
Цель:
«Артикуляционная гимнастика в играх и упражнениях»
Продолжать тренировку органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимых для
правильного звукопроизношения, автоматизацию звука в слогах, словах, тексте.
Задачи:
- развивать слухоречевое внимание;
- вырабатывать правильные артикуляционные уклады;
- сочетать коррекцию произношения с развитием фонематического восприятия и формированием навыков звукослогового анализа и синтеза;
- обогащать и активизировать словарный запас детей;
- развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, мышление и воображение);
- стимулировать речевую активность детей;
Оборудование:
Карточки с изображением артикуляционных упражнений; Зеркало
Шпатель Песочные часы
Электороакустический аппарат для коррекции речевых расстройств VERBOTON G30L
Ход занятия
- Организационный момент
Здравствуйте, дети! Я рада встрече с вами! Надеюсь, сегодня вы порадуете меня. Вижу, сегодня у вас блестят глазки, я уже читаю в них ваши умные мысли»
- Задания и игры на формирование пространственного восприятия: «Что видишь справа, что у тебя слева?», «Стань лицом к окну, повернись так, чтобы зеркало было справа от тебя», «Стань между стулом и доской», «стань около доски»
- Задания на развитие слухового восприятия: «Узнай предмет по звуку»,
«Жмурки» (определение местонахождения звучащего предмета), «Слушай внимательно» (присесть столько раз, сколько услышал хлопков и ударов в бубен).
Мимические упражнения
Движения сопровождаются речью: Спи, глазок, спи, другой.
Спите сразу, оба глаза. Правый глаз, просыпайся! Левый глаз, просыпайся!
Артикуляционная гимнастика
Стихи для артикуляционной гимнастики:
*БЕГЕМОТ
Рот пошире открываем,
В бегемотиков играем: Широко раскроем ротик,
Как голодный бегемотик.
Закрывать его нельзя, До пяти считаю я.
А потом закроем рот Отдыхает бегемот.
ЛЯГУШКИ
Подражаем мы лягушкам: Тянем губы прямо к ушкам.
Вы сейчас тяните губки – Я увижу ваши зубки.
Мы потянем - перестанем
И нисколько не устанем. Слон
Я водичку набираю И ребяток поливаю!
Буду подражать слону! Губы «хоботом» тяну. А теперь их отпускаю И на место возвращаю.
ЛЯГУШКА И СЛОНИК
Раз - лягушка с толстым брюшком,
Два - большой и добрый слон.
Ежедневно на опушке, Посадив её в кадушку,
Как под душем, ту лягушку Поливал из шланга он.
ЛОШАДКА
Я - весёлая лошадка,
Тёмная, как шоколадка.
Язычком пощёлкай громко – Стук копыт услышишь звонкий
ЧАСИКИ
Тик-так, тик-так. Язычок качался так,
Словно маятник часов. Ты в часы играть готов?
ШАРИК
Я надул воздушный шарик Укусил его комарик.
Лопнул шарик.
Не беда Новый шар надую я.
ФУТБОЛ
Во дворе народ толпится.
Там идёт футбольный матч. И вратарь наш, Генка Спицын,
Пропустить не должен мяч.
КАЧЕЛИ
Сели дети на качели И взлетели выше ели.
Даже солнышка коснулись, А потом назад вернулись.
ПАРУС
Лодочка под парусом по реке плывёт,
На прогулку лодочка малышей везёт.
МАЛЯР
Я сегодня утром встал И посёлок не узнал:
Каждый столб и каждый дом Был покрашен маляром.
Подражаем мы змее,
С ней мы будем наравне: Высунем язык и спрячем, Только так, а не иначе.
ДЯТЕЛ
Дятел на стволе сидит, Клювом по нему стучит. Стук да стук, стук да стук Раздаётся громкий звук.
КОМАРИК
Прилетает по ночам, Не даёт заснуть он нам:
Зло звенит, над ухом вьётся, Только в руки не даётся.
ЗАВЕДИ МОТОР
Ну, давай поможем зайке: Заведём скорей мотор.
И до солнечной лужайки Довезёт его шофёр.
Развитие мелкой моторики
Выполнение действий в соответствии с текстом стихотворения. Пальчиковая игра «Есть у каждого свой дом»
Развитие фонематического восприятия
Игра «Поймай звук».
Произносятся звуки [с], [з], [л, [з], [ш], [ж], [л] и др. Ребенок должен хлопнуть в ладоши, если услышит звук [л].
-Есть ли звук [л] в словах лунь, ласточка, сидел, махал, дятел, соловей
Формирование слоговой структуры слова как вид артикуляционной гимнастики
ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ
Ударный слог: лапа, лама Безударный слог: луна, мыло Ла-ла-ла — у папы пила.
Ла-ла-ла — Мила воду пила.
Ла-ла-ла — вола вела.
Лы-лы-лы — я мою полы.
Лы-лы-лы — на поле голы.
ТРЕХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ОТКРЫТЫХ СЛОГОВ
Колода, лагуна, молоко, логика, пугало, белуга, кобыла, холода, налоги, Володя, Данила, Калуга, милая, белая, вялая, поила, доила, ломала, лакала, ловила, будила, видала.
Ко-ко-ко — пей, Володя, молоко.
Ода-ода — у дома колода.
ОДНОСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТЫХ СЛОГОВ
Лак, лоб, лом
Ыл-ыл-ыл — я дома был.
Ал-ал-ал — Даня мал. Ыл-ыл-ыл — он лоб мыл. Ук-ук-ук — Дима ел лук.
Ил-ил-ил — Дима воду пил.
Ол-ол-ол — Витя мыл пол.
ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТЫХ СЛОГОВ
Ладонь, халат, локоть. Ал-ал-ал — купи пенал. Ил-ил-ил — папа ходил. Ал-ал-ал — сын упал.
Ат-ат-ат — надень халат.
Уп-уп-уп — у деда тулуп.
ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА И ОТКРЫТЫМ СЛОГОМ
Булка, балка, лавка.
Елка-елка — на дубе белка. Алка-алка — на ветке галка. Олка-олка — папина полка. Ампа-ампа — мамина лампа.
ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ В НАЧАЛЕ СЛОВА И ОТКРЫТЫМ СЛОГОМ
Плата, пчелы, клады.
Олы-олы — летят пчелы.
Ава-ава — у Клуни Клава.
Ула-ула — Клава мячик пнула.
ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА И ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ
Футбол, каблук, балкон.
Ук-ук-ук — у Ланы белый каблук. Ул-ул-ул — Володя Ладе махнул. Ол-ол-ол — иду на футбол.
Он-он-он — на доме балкон.
Ал-ал-ал — еду я на Байкал.
ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ В НАЧАЛЕ СЛОВА И ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ
Клубок, клубень, флакон. Ок-ок-ок — у Клавы клубок. Ок-ок-ок — у Влада платок.
Он-он-он — на полке флакон.
- Итог занятия
Список использованной литературы
- Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.— СПб.: ДETC "Г НО ПРЕСС, 2004. – 528 с.
- Пожиленко Е.А. Методические рекомендации по постановке у детей звуков [с], [ш], [р], [л]: пособие для логопедов. – Санкт-Петербург: Каро, 2006. – 256 с.
- Косинова Е. М. Большой логопедический учебник с заданиями и упражнениями для самых маленьких – М .: Эксмо, ОЛИСС, 2007. – 192 с.
- Курдвановская Н.В., Ванюкова Л.С. Формирование слоговой структуры слова: логопедические задания М.: ТЦ Сфера, 2007. – 87 с.