Развитие графических навыков дошкольника как этап подготовки к школе.

        Графическими навыками в классической педагогике называют некоторые привычные движения рисующей или пишущей руки, изображающей при этом знаки, а также их соединения. Графические навыки относят к  человека, однако в отличие от иных сенсорных умений, графические связаны непосредственно с учебной деятельностью.

        Проявляются такие навыки в следующем:

1. в умении без особого напряжения рисовать плавными или отрывистыми ритмичными движениями графические объекты разного содержания (простые предметные изображения, сплошные линии разной конфигурации - спиральные, узкие и широкие, нитевидные, прямые и ломаные и др.);
2. легко держать пишущий инструмент, при этом соблюдая правильный наклон;
3. в устойчивости правильной позы;
4. в выполнении разных графических движений с увлеченностью и с особенным интересом, без приложенной напряженности.

        Овладение такими графическими умениями возможно при выполнении многократных, обязательно усложняющихся постепенно упражнений.

        Если уделять больше внимания на развивающие игры, упражнения и разные задания на обучение четким движениям, а также на , то решаются следующие задачи:

1. косвенное воздействие на развитие малыша интеллектуально;
2. подготовка каждого ребенка-дошкольника к развитию умения писать, способствующим решению задач школьного обучения;

        Работа по постепенному развитию графических умений и навыков, которая включает упражнения, задания и тесты на развитие мелкой моторики, начинается заблаговременно до того, как ребенок пойдет в школу, буквально с младшего дошкольного возраста (раннего).

Дети 3-4 лет.

        О наличии отличных графических навыков в этом возрасте говорить рано, потому как точность движений пальцев овладевается детьми только ближе к старшему возрасту. Целесообразно будет использование в работе с малышами:

1. игры с бусинами, счетными костяшками, пуговицами, разной по размерам крупой (исключительно под строгим наблюдением взрослых в целях безопасности);
2. занятия с наборами конструкторов из безопасного материала;
3. занятия лепкой из композиционного пластилина;
4. игры-шнуровки;
5. рисование тематических рисунков цветными карандашами, гуашью, акварелью, фломастерами;
6. пальчиковые игры и др.

Дети 4-5 лет.

        В этом возрасте многократные занятия с малышами постепенно должны усложняться, к примеру: нарисуем дождик, а теперь травку, улыбающееся солнышко, цветной воздушный шарик, веселый забор, уютный домик и т.д.

        У детей более старшей группы для формирования графических умений можно использовать такие упражнения, как:

1. обведение образцов;
2. штриховка (отлично развивает умение видеть и обозначать контуры фигурок и учит ребенка при штриховке не выходить за линию контура, а также развивает глазомер);
3. рисование узоров и сложных орнаментов (часто используют рисование геометрических фигур - правильных овалов, прямоугольников, окружностей, палочек, кружочков);
4. разукрашивание картинок и др.

        Дети, как правило, с интересом и удовольствием выполняют данные задания.

Дети 5-6 лет.

        Этот возраст - финишная прямая перед школьным обучением, поэтому воспитателям и родителям необходимо как можно глубже обучить ребенка тем навыкам, которые будут ежедневно сопровождать его в школе. Речь идет о графических навыках.

        Цель проведения графических упражнений с учащимися подготовительной группы - ознакомить с тетрадями, желательно в крупную клетку и:

1. научить ориентироваться по клеточкам (например, правый/левый верхний угол и т.д.);
2. научить вести кривые и волнообразные и линии;
3. сформировать навыки и умения обводить по контуру клеточки, проводить по возможности прямые линии по следующим направлениям: например, сверху вниз и справа - налево;
4. научить соединять уголки клеточек по диагонали;
5. проводить так называемые графические диктанты (подняться на одну клеточку вверх, затем вправо, опуститься на пять клеточек вниз и т.д.).

        Различные виды указанной деятельности при целенаправленном использовании способствуют:

1. правильному развитию графических умений у детей-дошкольников;
2. ускоренному развитию мелкой моторики (особенно пишущей руки);
3. усовершенствованию координации движений детских пальцев;
4. развитию мыслительных процессов;
5. и др.

        Если ребенок воспитывается в дошкольном учреждении, то родители могут не волноваться о , потому как в сетке часов, отведенных на занятия, предусмотрено время для подготовки к письму. Такие занятия проводятся воспитателем. Но если ребенок детский сад не посещает, то родителям необходимо в обязательном порядке самостоятельно заниматься с ним, иначе уже в первые дни учебы будут проблемы с письмом, а соответственно, отставание в усвоении материала. Это несложно, потому как сенсорные навыки развиваются посредством рисования, аппликации, конструирования, вырезания, - дети таким видом деятельности занимаются с удовольствием.