Конспект логопедического занятия в группе компенсирующей направленности от 5 до 7 лет «Звуки [к], [т], [п].
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

12.11.2024

Конспект логопедического занятия в группе компенсирующей направленности от 5 до 7 лет «Звуки [к], [т], [п].

Задачи:

Коррекционно-образовательное:

- учить детей различать звуки  П-Т-К по акустическим и артикуляционным признакам.

- учить определять наличие или отсутствие данного звука в слове.

- совершенствовать навык образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Коррекционно-развивающее:

- развивать слуховое внимание и фонематические представления;

- развивать артикуляционный аппарат;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

-  упражнять детей в делении слов на слоги;

-   упражнять в выделении звуков из слов;

Коррекционно-воспитательное:

            - воспитывать у детей самоконтроль за поставленными звуками;

        - воспитывать интерес к логопедическим занятиям.

Оборудование: Зеркала по количеству детей, таблички: «Знайки», «Умники», «Магазин», карточки и фишки для определения места звука в слове, игрушки, муляжи овощей и фруктов, счетные палочки, картинка «Лодочка», мяч, флажки.

Ход занятия

1. Орг. момент.

Логопед предлагает детям поздороваться.

1. Дыхательная гимнастика.

а) на вдох - поднять правое плечо,

на выдох – опустить правое плечо, (повторить 3 раза)

на вдох – поднять левое плечо,

на выдох – опустить левое плечо, (повторить 3 раза)

на вдох - поднять оба плеча,

 на выдох – опустить оба плеча, (повторить 3 раза)

б)  Рот закрыт, дышать носом, правая рука лежит на животе,

 поём гласные звуки на одном выдохе: уаи, ауи, иау.

Недавно одна девочка спросила меня: «Что нужно делать, чтобы научиться правильно, красиво говорить?»

А как вы думаете, что нужно делать?

2.  Артикуляционная гимнастика-считалка.

Раз – зевнул в лесу мышонок.

(Открывать широко рот и закрывать его)

Два - лакает суп котенок.

(Рот открыть. Высунуть широкий язык. Выполнять лакательные движения языком.)

Три – лошадка поскакала.

(Рот держать широко открытым. Улыбнуться. Медленно щелкать языком, присасывая его к небу и отрывая от него. Тянуть подъязычную связку.)

На четыре – постояла.

(Широко открыть рот и улыбнуться. Присосать язык к небу и не отрывать его. Тянуть нижнюю челюсть вниз, растягивая подъязычную связку.)

Пять – болтают индюки.

(Широко открыть рот. «Болтать» языком, проводя им вперед-назад по  верхней губе: «бл-бл-бл-бл-бл…»)

Шесть – качели у реки.

(Открыть рот. Тянуться языком то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать.)

Семь – варенье мы попросим.

(Рот открыть и улыбнуться. Широким языком облизать верхнюю губу. При этом стараться «обнять» языком сразу всю губу и облизать ее, втягивая язык в глубь рта. Рот не закрывать.)

Восемь – мячики подбросим.

(Рот открыть широко. Вытягивать язык вверх, забрасывая его на верхнюю губку.)

Девять – звонко барабаним.

(Держать рот широко открытым. Стучать языком по внутренней поверхности верхних резцов, произнося «д-д-д-д-д».)

Десять – тихо отдыхаем.

1.  Основная часть. Сообщение темы.

- Мы будем учиться различать сегодня на занятии звуки  П, Т, К.

Дети дают характеристику звукам П, Т, К -каждому в отдельности.

 Затем говорят, чем они похожи(согласные, твердые), чем отличаются.

 Отгадывание звуков П, Т, К по артикуляционной позе.

 Повторение звуков П, Т, К: произнесение, сопоставление, характеристика.

Воспроизведение слоговых сочетаний.

Дети по очереди вслед за логопедом повторяют ряд слогов, садятся на свои места.

Па-ка-та                            ка-па-та

По-ко-то                            ко-по-то

Пу-ку-ту                            ку-пу-ту

4. Викторина «Ушки-послушки».

Ушки-послушки – это послушные уши, они умеют слушать и слышать, что говорят другие.

Дети делятся на 2 команды: 1.«Знайки» и 2.«Умники».

Конкурс «Отгадай загадку»

1. В магазин сейчас пойду

Всё, что нужно мне, куплю.

Только если сумки нет,

Надо мне купить ... (пакет)

Назовите первый и последний звуки в слове «пакет».     

1. Этот зверь живет лишь дома.

С этим зверем все знакомы.

У него усы, как спицы.

Он мурлыча песнь поет,

Только мышь его боится…

Угадали? Это …(кот)

Назовите первый и последний звуки в слове «кот»

Конкурс «Угадай»

Логопед просит детей отгадать, какой звук встречается во всех словах.

1. Туча, тапки, вата, билет, пакет (звук [т])

Каша, ком, рука,  жук, сок (звук [к])

Палка, пыль,  лапа, суп, клоп (звук [п])

1. Пушка, папа, лупа, стоп, карп (звук [п])

Тыква, танк, цветы, букет, рот  (звук[т])

Кони, куст, река, рак, лук (звук [к])

Конкурс «Найди звук»

Логопед предлагает определить место звука в слове и обозначить его на звуковой линейке фишкой (задание выполняют одновременно две команды).

Звук [к]

Майка, косы, сок, ком, рука, лак.

Конкурс «Магазин»

На демонстрационном столе игрушки со звуками [т] и [к], две коробки   и подставка с надписью «Магазин». Дети по одному человеку от команды выбирают игрушки с определенным звуком. После выполнения задания дети называют игрушки с этими звуками.

Конкурс  «Угадай, какой звук пропал в слове».

1. Подарили нам игрушки:

Целый день стреляют ..ушки  (пушки)                                                                 

1. Кто альбом раскрасит наш?

Ну, конечно, ..арандаш (карандаш)

1. Своей младшей дочке Тосе

Заплетает мама ..осы (косы)

1. Быть должны всегда в порядке

Твои школьные  ..етрадки (тетрадки)

1. Михаил играл в футбол

И забил в ворота ..ол(гол)

1. Руки мыть пошла Людмила,

Ей понадобилось ..ыло (мыло)

Пальчиковая гимнастика «Замок».

На двери висит замок,

Кто его открыть бы смог?

Потянули,

Покрутили,

Постучали и открыли.

Разделите на слоги слово «замок»

Конкурс «Слушай, выполняй!»

Задание в тетради

5. Подведение итогов викторины
6. Игра с мячом «Назови ласково»

А теперь давайте покажем, чему мы уже научились, как мы научились превращать слова.

Называние предметов:

Рама – рамка, яма - …, репа -… , вата - …, лапа - …, пена - …, лопата -…, панама - …, картина - …, корзина - …, монета - …, солома - …, репа – …, липа - …, нора - …

7. «Всех скороговорок не переговоришь, не перевыговоришь»

Скороговорки появились еще в древней Руси, много столетий тому назад. В детских играх, забавах на быстрое произношение скороговорок они становились источником смеха, веселья. Благодаря скороговоркам дети учились быстро, четко и красиво говорить.

Мы тоже будем произносить скороговорки.

От топота копыт пыль по полю летит.

В пенале у Полины паук плетет паутину.

У Пети Потапова папа – капитан.

Катя лопаткой копала канавку.

1. Итог занятия.

Так что же нужно делать, чтобы научиться правильно говорить?

Нужно тренировать язычок, учиться слышать и выделять звуки и тренировать пальчики.

А сегодня все молодцы, все старались.