Правила заботливых родителей
консультация по логопедии (старшая группа)

Правила заботливых родителей

 «Психическое  здоровье дошкольников –

основной критерий образования XXI века»

В последнее время педагогам ДОУ все  чаще приходится сталкиваться с проблемой психологического здоровья дошкольников, уровень которого с каждым годом  резко снижается. Данная проблема  актуализируется не только педагогами-психологами, но и учителями-логопедами, воспитателями дошкольных учреждений, медицинскими работниками. Это обусловлено в первую очередь, снижением общего физического здоровья воспитанников, а во-вторых,  социально-психологическими факторами, среди которых  семейные проблемы, материальный достаток и благополучие семьи.

В коррекционной практике психологическое здоровье детей играет важное значение. Поступающие в группы коррекции речи воспитанники отличаются как физиологическими, так и психологическими особенностями. Большинство из них имеет перинатальное поражение  центральной нервной системы, сопутствующие заболевания, эмоциональные расстройства, что свидетельствует о применение специального подхода в процессе коррекционной работы, который направлен не только на коррекцию дефективного развития, но и на повышение уровня психологического здоровья.

Исходя из этого, система совместной работы (педагога-психолога, учителя-логопеда) по формированию психологического здоровья  состоит  из нескольких  этапов:

1. Диагностика тревожности и адаптированности детей к детскому саду и семье, наблюдение за воспитанниками и последующее определение их уровня психологического здоровья.
2. Профилактическая направленность работы с другими детьми.
3. Осуществление коррекционной работе с привлечением родителей, индивидуальное  консультирование.
4. Охранительный режим и соблюдение сетки занятий.
5. Рекомендации педагогам дошкольного учреждения в сфере профилактики формирования психологического неблагополучия в развитии ребенка:

• Создавайте в учреждении спокойную, жизнерадостную обстановку.
• Проявляйте искренний интерес к личности каждого ребенка, его состоянию, настроению.
• Организовывайте жизнедеятельность детей, таким образом, чтоб у них накапливался положительный опыт добрых чувств.
• Собственным поведением демонстрируйте уважительное отношение ко всем детям.
• В ходе обучающих занятий учитывайте возрастные особенности и интересы детей.
• Создавайте условия для формирования у детей положительных взаимоотношений со сверстниками, привязанности и доверия ко взрослым
• Учите детей осознавать свои эмоциональные состояния, настроения и чувства окружающих людей.
• Учите детей устанавливать связь между поступками, событиями, настроением и самочувствием людей.
• При организации взаимодействия чаще пользуйтесь поощрением, поддержкой детей, чем порицанием и запрещением.
• Создавайте условия для эффективного доверительного сотрудничества с родителями воспитанников.

Основные задачи  психологической поддержки детей в группах коррекции речи:

1. Обучение положительному самоотношению и принятию других людей.
2. Обучение рефлексивным умениям (умение осознавать свои чувства, причины поведения).
3. Формирование потребности в саморазвитии (умение находить в трудных ситуациях силы внутри себя).